我爱学语文教学目标了解语文学习的基本内容和意义

我爱学习汉语教学目标1.了解汉语学习的基本内容和意义。初步学习正确的阅读、写作姿势和写作方法。2.通过讲故事和听故事，我初步感受到了学习汉语的乐趣。教学重难点，了解汉语学习的基本内容和意义，初步感受汉语学习的乐趣。教学准备材料：多媒体课件。教学时数：2小时，第一课时，课程目标1. 了解语言学习的基本内容和意义。2.根据屏幕提示，学习正确的读写姿势和正确的书写方法。在教学过程部分，理解课本并提出问题 1. 了解语言文件。（1）老师出示课本。问题：你知道这是什么书吗？（2）指定答案。后续：你是怎么知道的？（3）看封面。指导：封面上你看到了什么？①学生交流。假设：孩子放风筝和“汉语”两个字……②教师介绍。10出示语文书的封面，封面上写着“义务教育教材”和“语言”。教师着重引导对“语言”的认识，还写了“一年级小册子”，底部是出版社名称——人民教育出版社。（1）看教材. 学生可以自由阅读本书。问题：你有什么？发现？预设：书中有很多插图，有儿歌，有故事…… 2.导入话题。（1） 老师导读：语文书里有很多漂亮的图画，这里也有很多有趣的故事，我们一个学期就学会了，今天我们来学习《我爱学中文》。（2）@ >教师黑板题目，学生一起阅读题目。

【设计意图】通过展示中文文档、观察封面、翻阅中文文档内容，让学生对中文课有更直观的体验，激发学生学习中文的浓厚兴趣。Panel 2 观察图片，学习姿势 1. 出示课本前两张插图，引导观察：说说图片中的孩子在做什么。（1）点名交流。（2）老师总结：阅读和写作是语言学习的重要内容。两位同学以正确的姿势读写！2.练习阅读姿势。（< @1）老师示范讲解，坐姿端正，身体自然放松，双手握住书本，书本直立人教版小学语文教案下载，微微向外倾斜。眼睛之间的距离应该离书大约一英尺。（2）老师示范侧身动作，引导学生独立观察。（3）学生模仿，教师巡视评价。（4）指定在台上展示阅读姿势。学生自由自在） （5）朗读儿歌。10课件展示朗读歌曲。坐直，双脚平放，双手倾斜书本。①教师示范朗读童谣，学生练习姿势。②教师朗读童谣。③学生读童谣的同时调整自己的阅读姿势。姿势真的很正确！3.练习写作姿势。（1）引导观察：写作时应该用什么样的姿势？（2）学生自由发言。 (3） 教师示范讲解：写字时，头挺直，肩平，背挺直，双臂平放在桌面上，左手按压，右手握笔，胸前打离桌面. 写课件时，一定要挺直背脊，把字读清楚，头要挺直。肩膀是平的。手距笔尖一寸，胸距台面一拳，眼距台面一尺。肩膀是平的。手距笔尖一寸，胸距台面一拳，眼距台面一尺。肩膀是平的。手距笔尖一寸，胸距台面一拳，眼距台面一尺。

再读童谣，规范姿势。出示以上三首童谣，学生一起读。【设计意图】通过观察图片、教师示范、朗诵童谣等方式，引导学生学习正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，为语言学习打好基础三项游戏，学习的基础翻书 1. 教师引导学生翻书。（1）指南：我们在学习的时候经常需要翻书，你翻书会又快又准吗？（2）老师引导学生翻书。①指南知道页码和页码的位置。页码是多少？页码在哪里？（出示课本中任意页码的图片） ②教师出示页码，引导学生翻书。(第17页) ③看语言书第17页的内容。④请学生说出第17页的内容。 2.比赛游戏：“翻书”。①教师介绍规则：翻书前应合上书本。②课件展示课本不同的页码，引导学生翻书。10③老师随机问这个页面上有什么。10 【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生理解课本内容，感受学习语言的乐趣，激发学生学习汉语的愿望。

第二课时课目标1.进一步了解语言学习的基本内容和意义。2.通过讲故事和听故事，我初步感受到了学习汉语的乐趣。在教学过程部分，复习童谣，巩固姿势 1.复习童谣。（1） 展示“读歌”、“写歌”和“出版儿歌”，帮助学生记住儿歌。（2） 读“读歌”、“写歌”和“写歌” ” 一起。 2.命名在舞台上展示这三种姿势。（1）学生展示姿势。（2）命名评价——教师评价。[设计意图]“回顾旧，学习新。”）在课堂开始时，姿势被反复强调，学生很关心良好习惯的培养。小学开学时，教师要注意每堂课阅读和写作姿势的引导和训练。必须随时提醒，及时纠正，不断掌握。第二节听故事讲故事1.观察课本插图。（1） 展示课本的第三幅插图。（2）问题：图中的孩子在做什么？他们在说什么？预设：他们在讲故事。他们在讲“旅程”中的故事101.了解《西游记》。（1）导读：你知道《西游记》里有哪些人物吗？你喜欢听“ 教师讲述“三拍白骨”的故事，引导学生学会倾听。（2）引导交流：听完故事有什么感受？有什么感想？（3）老师总结：有的故事很有趣，让我们开怀大笑；有的故事紧张，让人发笑）我们的心在跳动。教师讲述“三拍白骨”的故事，引导学生学会倾听。（2）引导交流：听完故事有什么感受？有什么感想？（3）老师总结：有的故事很有趣，让我们开怀大笑；有的故事紧张，让人发笑）我们的心在跳动。

4. 学生自由讲故事。指导意见：你还读过哪些故事？谁想告诉大家？【设计意图】看图、猜故事、讲故事、听故事，多种方式将学生带入有趣的汉语世界，让学生充分体验汉语的乐趣，进一步激发学生学习汉语的兴趣。看第三节课本，发现故事 1. 对话精彩：中文书里隐藏着很多有趣的故事，你想知道吗？2.在教科书中找到故事。（1）自由翻阅语言文档。问：语言文档中隐藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事？（2） 老师根据学生的回答在相机上展示课本插图。（3）学生可以随意翻阅中文书籍，猜测书中的故事。3.老师总结：阅读、写作、讲故事、听故事都是我们用中文要做的事情课。学生会喜欢的。中文课。4.推荐故事。10(1）今天老师看到学生喜欢看课外书，老师给孩子推荐了几本故事书。10 （1） 展示图。课件展示《乌鸦饮水》、《猴子捞月》、《拔萝卜》【设计意图】翻阅课本，找故事，做总结，使学生对汉语有更深的认识，逐步认识到学习汉语的重要性。黑板设计教学反思本课是招生教育的第三课。重点是初步体验汉语学习的乐趣，初步学习正确的阅读、写作姿势和写作方法，为养成良好的汉语学习习惯奠定良好的基础。全班教学总结如下：1.围绕教学目标进行教学。为养成良好的汉语学习习惯奠定良好的基础。全班教学总结如下：1.围绕教学目标进行教学。为养成良好的汉语学习习惯奠定良好的基础。全班教学总结如下：1.围绕教学目标进行教学。

每一个教学环节的设计，都是根据学生的实际认知人教版小学语文教案下载，把握学生的特点，在大目标下挖掘小目标，使每个环节的教学目标落到实处，发挥作用。激发学生的学习兴趣。2. 重视培养学生的学习习惯。阅读和写作是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式。教师以小节为单位，独立阅读图片、观看示范、朗读童谣、独立练习，让学生有充分展示和交流的机会。养成良好的阅读和写作习惯，打下坚实的基础。学生的写作和阅读习惯不是一蹴而就的。将来，严格要求学生随时提醒，10次及时改正，时刻注意，循序渐进。1.注意激发学生的阅读兴趣。引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分体验讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事，鼓励学生课后多读书，自觉营造人人爱读书的良好氛围。10 自觉营造人人爱读书的良好氛围。10 自觉营造人人爱读书的良好氛围。10