重庆市大学城第一中学校人教版高中语文必修一教案(组图)

重庆大学城第一中学人民教育版义务高中语文教案：

重庆大学城一中，人民教育版，义务高中语文教学计划：1.2雨巷+.doc

重庆大学城一中，人民教育版，义务高中语文教学计划：1.3大眼河-我的保姆+.doc

重庆大学城一中，人民教育版，义务高中语文教案：2.4 吴推亲事之烛+.doc

重庆大学城一中，人民教育版，义务高中语文教案：2.6鸿门宴+.doc

重庆大学城一中，人民教育版，义务高中语文教学计划：3.8狗包弟+.doc

重庆大学城一中，人民教育版，义务高中语文教学计划：4.10告别“不列颠”+.doc

重庆大学城一中，人民教育版，义务高中语文教案：4.11包身工+.doc

学科名称

雨巷

立体目标1. 把握形象，把握意境创造

2.体验“定香少女”的象征意义

主要目标是学习符号的用法。困难。目标理解本文的象征意义。

介绍一下有征兆的同学们的想法：在江南的晚春，在一条长长的孤独的胡同里，寒冷和毛毛细雨。有一株紫丁香撑着纸伞行走。你觉得这张照片长什么样？（学生畅所欲言）今天，让我们跟随戴望舒走进朦胧的“雨巷”

★作者简介：戴望舒，原名戴朝石，又名戴梦勾，1905年生于杭州。1929年4月出版第一部诗集《我的记忆》，名著《雨巷》 ”被收录在这个集合中。1933年8月出版《望书草》。1948年出版《灾年》，一生留下诗词92首。《雨巷》作于1928年高中教案下载，是诗人早期的代表作品。这是一首兼具音乐美与朦胧美的象征性诗歌。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美誉。

★朗读：注意个别拼音（学生自由朗读，个别展示）

学会做思考一：大声朗读这首诗，这首诗最大的特点是什么？

清：朦胧。

追问：作者为了营造这种朦胧的心情，采用了哪些图像（或风景）？

清晰：一共有六个，主要是三个图像（场景）。

首先是油纸伞。这是一个真正的雨具，作者没有详细描述。给读者想象的空间。这样写的好处是可以避免来宾过多和标新立异。另一方面，留下了雨和油伞的梦幻意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、朦胧的特点。并且与宇翔融合得很好。时间是晚春，寂寞的雨下，增添了冷漠、凄凉的气息，撑着雨伞独立消散风雨的形象。把它放在一个独特的环境中可以产生奇特的图像。

第二个是雨巷。笔者年轻时住在杭州数据二巷8号。他的小学和中学步行是长长的青石板路。这是一种美好的心情

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学科名称

吴志武退至秦始

三维目标1. 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境下的不同含义和用法。并培养学生阅读古文的能力和概括能力。

2.学习本文精彩的人物语言——通情达理，善于言辞，跌宕起伏，情节生动活泼。

3.学习朱志武在国家危难时刻不顾人身安全，维护国家安全的爱国精神。

关键目标是把握朱志武的人物形象。跌宕起伏、生动的情节、艰巨的目标，通过本课的学习，使学生了解《左传》的语言特点。

古代战争著名的“三十六计”中的“三十六计”介绍。这就引出了一个问题：“在紧张的敌对形势下，朱之武是如何说服秦伯不仅撤回包围郑国的秦军，还派兵保卫郑国的？” 《五退秦始》。

学、做、想 1：测试预览：

1、检查学生的阅读情况，让学生注意关键词的发音。

汜 (fàn) 狐 (gōng) 之南夷 (yì) 其瞌睡 (jué) 秦钦伯说 (yuè) 凤 (páng) 孙子

2、检查一些句子的翻译，帮助学生理清层次。

一种。晋侯、秦伯威郑、晋君韩玲、秦君凡南。

湾 朱之武见秦王，师父退。

C。秦晋包围郑，郑继之死。缺秦得益于晋朝高中教案下载，只有皇上想通了。

d. 秦博说，和郑结盟。令七子、风孙、阳孙书志，而归还。

e. (金文公)也去了。

要求学生在此基础上总结文章的上下文：

秦晋魏征-- 竹治吴有危命，奉命-- 竹治吴从秦始撤退--金石被疏散。

背景补充：

公元前630年，秦晋围剿郑国。在此之前，郑果做了两件事，对不起金果。一是金文功逃跑经过郑国身边时，郑国没有

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学科名称

合同工

立体目标1.了解报告文学的一般特征和结构，培养阅读报告文学作品的能力，培养过滤信息的能力。

2.引导学生关注社会、关心时事，培养学生对人的尊严和生命权、劳动权的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。

主要目标：本文的结构，理清两条线索，区分新闻事实和新闻背景。困难的目标 本文材料选择中点面结合的特点。

介绍举牌的同学们，今天我们要讲一个故事，一个真实的故事。看这个人能有多坏，心能有多阴暗，被欺负的人能有多惨。最后一节课，学生们学到了“奥斯维辛没有消息”，奥斯维辛集中营是人类历史上最黑暗、最悲惨的一幕，人间地狱，谋杀工厂。今天我们要回顾过去的这一集，它也被称为人间地狱。这是中国近代史上最残酷、最野蛮的剥削制度。70多年前，在中国上海的一些工厂里，就有这样的中国女工。他们没有基本的人权，过着不如猪狗的生活。他们没有做或不做工作的自由。他们有一个共同的名字。叫：宝神工。

学、做、想一：时代背景

1、包神宫怎么了？

我必须从头开始。1930年代，具体为1932年1月28日事变后至抗日战争前的时期。此时的中国是什么情况：国民党在黑暗中统治，人民没有生活；军阀在黑暗的地方战斗；大国的经济入侵日益加剧。在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，中国农村日益破产。再加上地主的剥削和自然灾害的影响，农民的生活极其痛苦。在上海附近的苏北农村，大量无法生存的农村女孩沦为从属劳动力。9 月 18 日事件发生后，日本帝国主义一步步侵略我国，我国人民的反日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家雇佣了更多的合同工来代替普通的自由工。这就是分包商应运而生的时代背景。

2、解题：什么是个体户？

分析和过滤课文第 8-11 和 35 段中的信息。

问题1：分包商的来源是什么，或者分包商的原始身份是什么？

清：出身：穷苦的农家姑娘（穷困潦倒，无处可去）

问题2：他们是如何直接成为承包商的？