教师资格证《信息与信息的特征教案》教学步骤

信息化教学计划特点信息化信息化教学计划特点一、教学目标1、知识目标：根据全本教材的教学内容及与本节内容的联系，我画了一张知识目标图。学生可以列举学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富性；了解信息的普遍性、依赖性、共享性、价值性、及时性等一般特征，并能举例说明；2、 技能目标：训练学生通过直接观察获取信息；培养学生分析和解决问题的能力；3、 流程和方法目标：培养学生从日常生活和学习中发现或总结使用信息和信息的需要 技术解决的问题可以通过问题分析确定信息需求。4、 情感态度和价值观目标：让学生了解信息技术在日常生活和学习、技术进步和社会发展中的重要作用，激发对信息技术知识的强烈渴望，培养主动学习和使用信息技术和参与信息活动的态度。二、教学步骤教学步骤教学1、情景模拟，激情导入情景模拟，情景模拟老师：“某海军陆战队在原始森林进行了一个月左右的生存实验”，具体要求如下： 一、除身上穿的衣服外，每位队员只能携带三件物品，每件物品不得超过两公斤；其次，队员们全部乘飞机空降到半径1000公里的原始森林中心。该区域要求在一个月内离开森林。

问：哪三样物品适合团队成员携带？(1）请自由组合三名学生组成提问小组，并在2分钟内给出可能的答案。在(2）学生分组进行激烈讨论，然后选择三组进行课堂提问。 （3）老师分析学生的问题和答案。老师分析答案后，有学生提出了以下新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。老师进一步提醒，打火机有两个问题是，一是能量会用完，二是潮湿。所以，最后得出一个理想的答案：钢刀，燧石，指南针。经过讨论和分析，学生们初步得出结论，人类必须在这个世界上生存. 发展需要三大要素：物质、能量和信息。学生可以理解物质和能量，但学生很难理解信息与人类的关系。以下实验缺乏信息，同时确保物理和能量。会发生什么？2、循序渐进，趁热打铁，展开“感觉剥夺实验”。循序渐进，趁热打铁初中信息技术教案下载，开展“感觉剥夺实验”教师活动：用投影展示感觉剥夺实验的第一部分，让学生猜测实验结果。学生活动：猜猜感觉剥夺实验的结果。教师活动：从感官剥夺实验和原始森林生存实验，结论是信息是人类生存的基本条件和基本需要。3、从经典信息案例中学习信息 一般特征。根据认知规律，信息特征从经典信息案例中学习信息的一般特征。

从信息经典案例中学习信息的一般特征，按照认知规律，按照普遍依赖、价值、及时、共享的顺序进行教学。普适性，按照普适性、依存性、价值性、及时性、共享性的顺序进行教学。一种。教师可以在家观看北京奥运会导入信息的普遍性，然后将信息案例分为6组：学校组、医院组、交通组、天气组、表情与心理、环境卫生和家庭文化组，要求学生参加其中一个小组，总结信息案例，由小组发言，充分分享信息。老师总结又总结：信息无处不在，无处不在。学生活动：例子表明，信息无处不在。板书：信息的普遍性。湾 教师屏幕显示：我国自主研制的“神舟”载人飞船，飞行取得圆满成功。这是我国继首次探月工程成功后的载人航天工程，也是我国航天器在世界舞台上的又一次精彩亮相。、神舟七号首次航天员出境活动和航天员太空行走的实施，标志着我国成为世界上第三个自主掌握航天出境技术的国家。神七号任务的圆满完成，必将实现我国载人航天工程的重大飞跃。学生活动：当时最快得到这个消息的方式是什么，并组织学生回答。教师总结：无论哪种方法，都离不开载体，可见信息是有依赖性的。板书：信息的依赖 C．教师活动：用投影展示“朝鲜战争与兰德咨询公司”的故事。

在朝鲜战争之前，兰德公司向美国国防部出售了一份秘密报告。主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为这是敲诈勒索，不予理会。结果，它“在错误的时间和错误的地点与错误的敌人进行了错误的战争”。战争结束后，国防部想起了那份报告，想看一看，后悔不已。问题：这7个字是什么？学生活动：三个学生回答。教师活动：给出答案：“中国将向朝鲜派兵。” 板书：信息的价值。通过信息价值教学，激发学生对信息技术的浓厚兴趣。d. 教师活动：2000” 换句话说，这是一个错误的过时信息。请学生组举出你身边的另一个案例，由于使用基于此案例的过时信息而失败或造成一定损失。

学生活动：学生快速讲解生活和学习中的许多案例。这些案例不仅让学生对信息的及时性有了深刻的认识，也培养了他们科学评价信息的态度。“获取总流程”第四环节“信息价值判断”打下坚实基础。黑板：信息的及时性。e. 教师活动：投影演示。将朝鲜战争和兰德咨询公司故事的文件分别复制到磁盘、U 盘和移动硬盘中，以用于不同的学生。学生活动：三个学生分别打开文件，发现朝鲜战争的故事和兰德咨询公司的内容是一样的，这与让三个人吃一个苹果的结果完全不同。板书：信息共享。教师活动：总结信息共享初中信息技术教案下载，说明由于信息技术产品的低投入、高产出、高效率，美国的信息产业占国民经济的40%，而这一切都离不开信息、物质、能源的区别特征---共享。F。教师活动：提前打印在A4纸上的抗美援朝和兰德咨询公司的故事，将通过视频展示平台展示，结合刚才的信息分享，当三位同学使用磁盘、U盘、和移动硬盘来承载信息。结果如下： 总结：信息无处不在，普适；信息必须附着在一定的载体上，信息是多人共享​​的；信息的价值在于信息的接受者，信息具有时效性。总结和分配家庭作业。4、 总结并布置课外作业。1、新闻1、新闻2；2、 要查阅相应的信息，请尝试理解一两个信息的定义；3、 查阅信息，举例说明信息的普遍性和依赖性 性、共享性、价值性、及时性等特征。信息的价值在于信息的接受者，信息具有时效性。总结和分配家庭作业。4、 总结并布置课外作业。1、新闻1、新闻2；2、 要查阅相应的信息，请尝试理解一两个信息的定义；3、 查阅信息，举例说明信息的普遍性和依赖性 性、共享性、价值性、及时性等特征。信息的价值在于信息的接受者，信息具有时效性。总结和分配家庭作业。4、 总结并布置课外作业。1、新闻1、新闻2；2、 要查阅相应的信息，请尝试理解一两个信息的定义；3、 查阅信息，举例说明信息的普遍性和依赖性 性、共享性、价值性、及时性等特征。请试着理解一两个信息的定义；3、 查阅信息，举例说明信息的普遍性和依赖性 性、共享性、价值性、及时性等特征。请试着理解一两个信息的定义；3、 查阅信息，举例说明信息的普遍性和依赖性 性、共享性、价值性、及时性等特征。