初中语文新课程标准教材语文教案(2021—2021)

初中语文新课标教材语文教学计划（2021-2021学年第二学期）学校：年级：教师：语文教学计划/初中语文/七年级语文教学计划【新】编：XX文讯教育机构 初中语文教学课文 信息化教育教学设计 初中语文教学计划：《我的老师》（七年级第一卷） 教材简介： 本教材的主要目的是通过以下方式培养学生的阅读和沟通能力学习汉语的内容。学习汉语是为了更好的学习和工作，为了适应人类发展的需要，实现自我价值，本教材适用于初中七年级语文科目，使学生在学习后得到全面的发展和提高。本内容根据教材内容编写，可修改调整或直接用于教学。曹荣华 一、 教学目标（一） 知识目标 1. 下列粗体字的读音：象征凝聚、悔恨、撑窝、无量征兆、骚动、和蔼可亲、华丽粗犷 2.掌握对以下词语的解释： 标志衔接 悔兆，启蒙无量（二） 能力目标 训练准确地从文本中获取信息并概括的能力，能够基本掌握文章的大意和结构文章。（三） 海伦凯勒借用的情感目标）学习观察世界，体会海伦对老师的感激之情。二、教学重点和难点 Page 2 of 9 初中语文教学文本信息教育教学设计（一）重点 1．词汇等基础知识的积累。

2. 训练准确地从文本中获取和概括信息的能力，能够掌握文章的大意和结构。（二）难点：用海伦凯勒的眼睛学习观察世界，体会海伦对老师的感激之情。三、教学设计思路。注意重点课题的设计，让学生在讨论中思考和理解课文的含义 四、教学方法阅读和讨论五、教学媒体幻灯片六、课时安排1课时七、教学步骤第3页9 初中语文教学文本信息教育设计（一）导入新班主任展示海伦凯勒的图片并介绍她的相关情况，开始新班级。或者让学生介绍相关信息，海伦凯勒开新课了解情况。海伦凯勒，美国作家、演说家、教育家和社会活动家。出生19个月后，她失去了视力和听力，变成了哑巴。后来，她变笨了。她的父母要求当地的盲人学校提供帮助。学校派老师 Sullivan 到她家帮忙。海伦通过触摸学习聋哑语言，她使用盲文系统学习阅读，并使用特殊的打字机。写作。十岁那年初中语文教案下载，她学会了说话。后来，她就读于剑桥女子学校。1900年上大学。1904年大学毕业，与沙利文老师合作写了自传《我的生活》。在文坛轰动一时，

从那以后，她参加了各种社会活动。她经常来回说话，写了几本书。1927年，她开始为美国盲人基金会筹款，投身于盲人事业。出版《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》，被誉为美国女英雄。（二）快速阅读全文并思考：1、沙丽文老师教了海伦什么，又是怎么教的？并以此为基础初中语文教案下载，粗略的给出一个思路文章2、 写出海伦的感受。思路：第4页，共9页 初中语文教学文本信息教育教学设计 本文按时间顺序排列材料，叙述清晰，并同时由浅入深地表达老师对自己的教导，并逐渐提高。全文可分为三部分。第一部分：写沙利文老师到来之前对“我”的感受。（我记得我生命中最重要的一天……它让我想起了一切。） 第 2 部分：写下老师对我的教育情况。（第二天早上……他们都紧紧相连）这部分可以分为以下几个层次：（1）沙丽文老师和我的初步接触，这一段写沙丽文老师的教育能力。（第二天早上……我热切期待新的一天的到来）（2） Sullivan老师和我的日常生活。生活体现了Sullivan老师的高超教育技能。

（我记得有一个早晨……我觉得我的心和我看不见的东西和别人的心紧紧相连。） 第三部分：写我对老师的感激之情。（我从生活本身开始我的学习生涯……她总是试图让我的生活变得充实、快乐和有价值）（三） 精读文章，分组讨论，解决以下问题： 1. Helen 在学习这方面的缺点是什么？请谈谈你的看法？简单提醒：他是残疾人，聋哑人，盲人。2.Sullivan老师教了Helen什么，她是怎么教的？她的教学方法是什么？优点？（学生自主探索、讨论和总结）沙利文老师用物体教“我”认识具体事物，认识自然世界。例如：她“ 给我一个娃娃。我玩了一会儿，她慢慢地把我手里的四个字母'd-ol-l'（娃娃）拼了出来。这种用手指拼写单词的方式让我很感兴趣。我不停地模仿老师的做法，然后我也学会了拼字……”又如：“我们走到井边，有人在挂水。我的老师把我的手伸进了水里。当凉水倒在我手里时，老师把它放在我手里。'w-a-t-e-r'（水）这个词，起初她拼的很慢，后来拼的越来越快。我的注意力都集中在她的手指上。突然间，我仿佛想起了被遗忘的过去激起了欢乐的激情。我不停地模仿老师的做法，然后我也学会了拼字……”又如：“我们走到井边，有人在挂水。我的老师把我的手伸进了水里。当凉水倒在我手里时，老师把它放在我手里。'w-a-t-e-r'（水）这个词，起初她拼的很慢，后来拼的越来越快。我的注意力都集中在她的手指上。突然间，我仿佛想起了被遗忘的过去激起了欢乐的激情。我不停地模仿老师的做法，然后我也学会了拼字……”又如：“我们走到井边，有人在挂水。我的老师把我的手伸进了水里。当凉水倒在我手里时，老师把它放在我手里。'w-a-t-e-r'（水）这个词，起初她拼的很慢，后来拼的越来越快。我的注意力都集中在她的手指上。突然间，我仿佛想起了被遗忘的过去激起了欢乐的激情。然后她拼得越来越快。我的注意力都集中在她的手指上。突然间，我仿佛想起了被遗忘的过去激起了欢乐的激情。然后她拼得越来越快。我的注意力都集中在她的手指上。突然间，我仿佛想起了被遗忘的过去激起了欢乐的激情。

语言的奥秘打开了我的心扉，我明白了“水”是凉的……“这个词是有生命的。” 3. Sullivan老师是什么样的老师，从课文中你能看出什么样的句子？（学生自主探索、讨论、总结） Sullivan老师是一位很有耐心和爱心的好老师，教学方法也很好。（老师提示：从这些问题开始，我们很快就会发现沙利文老师确实是一位令人钦佩的好老师。作者是个盲人。在遇到沙利文小姐之前，她对世界的体验是不完整的，她只能做接触有限，认识沙利文小姐后，她对世界的认识范围扩大了，从感性认识上升到理性认识，这个过程对常人来说是无足轻重的，但对于普通人来说，这不算什么。一个盲人，一个聋子，似乎不可思议。无论是从观察世界的角度，还是从理解世界的角度，还是从沙利文老师的教学角度来看，都是一首感人的颂歌。）（四）延伸思考：《我的老师》里有两个在本单元教材中，这两篇同题的文章有何异同？ 1、主题。两篇文章都表达了老师对学生的“爱”，都表达了学生对老师的爱与感激赞老师独特的教学方法。 2.人物。两篇文章都以“我”老师为主角，两位老师都是女性，都是“我”启蒙老师，

但是，由于两篇文章中初中语文教学课文资料的教学设计中“我”的生理差异较大，蔡云智老师的描写侧重于外表和动作的描写，而描写沙利文老师的重点是“我”的触觉和精神感受，主要用心理描写。3.材料选择。两篇文章都是人物肖像的真实故事，都侧重于选题。上面所说的七件事，都是生命的片段，事物之间没有直接的联系。后一篇文章不同。所用的材料从“我”到认识具体事物，再到认识自然和“爱”。材料内在相连，准确再现了沙利文对“我”的帮助越来越大。4. 分组材料。两篇作文的作文讲究作文。前文由简到繁，由简到细，密密麻麻，呈现出师生情的逐渐深入。以下文字按时间顺序书写，组织清晰。随着岁月的流逝，“我”的进步也很明显。5. 语言特性。前者语言朴实、朴实，如涓涓细流，悠长而深远；后者语言深情，真挚细腻，颇为感人。（五）黑板设计：我的老师Helen Keller一、开会第一天：