【教学教研师训】小学五年级上期语文教学计划（教学计划）

（本文档为word格式，下载后可随意编辑修改！） 松树小学五年级语文教学计划一、 基本信息：本班共有学生，包括男生和女孩们。大多数学生有良好的学习习惯和强烈的学习兴趣。从上学期期末语文考试成绩来看，学生两极分化严重。优秀的学生不仅对基础知识有扎实的掌握，而且在写作能力上也有很大的提高。他们大多具有较强的自学能力，能正确拼写、识字、文笔优美，养成良好的课外阅读习惯。然而，仍有近十名学生在学习上十分吃力。拼音无法准确读写，识字量少小学语文五年级上册教案下载，能写的字远远达不到要求。缺乏自信，懒惰，学习非常困难。总的来说，阅读和作文还是有难度的，有待提高。二、指导思想：以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育政策为指导，以《全日制义务教育汉语课程标准（试行）》为指导思想,准确把握语文教育的总体目标和阶段性目标，致力于学生综合语文素养的提高，为学生终身学习、和谐发展奠定基础。正确把握当代中国教育的特点，实现工具性与人文性的统一一、，民族性与现代性的统一，使学生在掌握汉语基本素养的同时，培养爱国主义和社会主义道德。品质、科学精神和健全的人格。

三、 教材简析： 本教材按照语言知识和能力培养的先后顺序编排，致力于提高学生的语言素养，为学生终身学习、和谐发展奠定基础。教材内容的编排注重简线、分步展开，分阶段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合。本书共6个单元30篇课文，其中精读18篇，略读12篇。每个单元包括绪论、正文和中国百园三部分。有 3 篇强化课文和 2 篇脱脂课文。他们之中，精读课文末尾有识字和写作要求，包括需要认识的单词和需要学习的单词，以及课后练习和词汇收集，需要掌握的单词识别在略读课文、思维练习和词汇收集的后面。在一些课文的后面，还有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。1 四、教材特点：1、注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。2、 注重学生各种语言能力的培养。3、 注重文化的影响，注重民族性与现代性的统一。4、完善“中华百园”实践形式，丰富实践内容。五、 教学目标：１、 在学习汉语的过程中，感受大自然的美丽与神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，诚实守信，激发民族自豪感，培养审美情操，同时发展语言能力，启迪学生思维，培养良好的学习习惯。

２、 识字171字，能写201字，会用辞书和辞书，有一定的独立读写能力。３、能用硬笔书写楷书，整洁，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的书写之美。４、能够用普通话正确、流利地阅读文章。５、 默读有一定的速度，能把握文章的主旨。６、 可以联系上下文和自己的积累，体会文中深奥的句子。７、 阅读时把握文章的主要内容，理清文章的表达顺序，体会作者的思想感情小学语文五年级上册教案下载，并初步了解文章的基本表达方式。８、积累课文中优美的词句，以及课外阅读和日常生活中获得的语​​言材料。背诵既定的课文（段落）并练习简要复述课文。９、 学会浏览，养成阅读报纸的习惯，按需收集资料，与同学收集和交流书籍资料，课外阅读总量不少于25万字。１０、 养成关注身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，积累学习资料，能够写出简单的纪念性和富有想象力的作文，内容具体，感情真切。1１、 会说普通话，乐于参与讨论，敢于发表自己的观点，能以有条不紊、得体的语气表达自己的观点。1２、 在综合学习活动中，您可以初步了解查找和使用材料的基本方法。并能计划简单的社交活动，学会编写活动计划、总结和提案。

六、 教学重点和难点： 重点：学会正确阅读课文，能够结合上下文，借助词典理解词句的意思，能够理解文章的主要内容和前两步表达的思想感情。难点：深入学习练习，能够正确使用标点符号，使句子流利，有话要说，能够有条不紊地说话，把握重点。七、 课程改革学科内容要求及附表 1.培养学生的阅读兴趣，激发学生主动阅读的欲望。（1）教师深入教材，科学把握教材中的情感因素，并使个人情感与文本产生的情感因素产生共鸣，这是感染学生，使学生产生阅读兴趣的前提。（2）从课文特点和学生的认知规律出发，设计课堂教学结构是激发学生阅读兴趣的重要途径。3）为学生创造合适的学习情境，引导学生输入课文，与课文进行对话，是学生产生更高质量阅读兴趣的保证。 2. 注重培养对提高阅读质量的作用 3. 提高阅读效果，静默阅读教学中的阅读、背诵（1）为学生提供充足的阅读时间。（2） 既要引导学生理解阅读，又要带感情进国阅读。（3）阅读形式力求多样化，阅读的引导和训练要讲究层次。（4）在引导阅读长句和不易读好的句子时，教师要发挥示范作用。（5）不努力增加学生朗读的次数，而是要提高学生朗读的质量。（1）培养学生的思考习惯在默读的同时。在指导阅读长句和不易读好的句子时，教师要起到示范作用。（5）不努力增加学生朗读的次数，而是提高学生朗读的质量。（1）培养学生默读时思考的习惯。在指导阅读长句和不易读好的句子时，教师要起到示范作用。（5）不努力增加学生朗读的次数，而是提高学生朗读的质量。（1）培养学生默读时思考的习惯。

结合每种语言 百花苑汉语课堂开展了良好的汉语课外活动。2、结合高教部门和学校的相关教育要求，组织学生参加社会公益活动。3 七、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意提高或降低。2、识字写字：鼓励学生通过其他途径主动学习汉字，增加识字量，巩固和使用在读写过程中所学的汉字，加强对笔的指导汉字能及时纠正学生在书写过程中的问题。3、阅读教学：注意大声朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生掌握内容