【教师招聘】种子发芽实验的5篇内容，值得收藏！

以《生物课程标准》为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强实践能力和创新精神。正确把握生物学特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。以下是小编为大家整理的5本八年级生物书的内容。感谢您的阅读，希望对大家有所帮助！

八年级生物书1教案1

种子萌发实验（一)

【教学目标】

科学理念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：通过设计种子萌发实验的过程，通过对比实验观察和记录影响种子萌发的条件。

情绪、态度、价值观：培养实验观察的爱好

【教学要点】 种子发芽需要一定的条件。

【教学难点】学习在对比实验中运用控制一定条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学准备】绿豆种子若干，实验计划表。

【教学过程】

一、 讨论种子发芽的条件：

1、 对话介绍：植物的生命始于种子的发芽。那么，种子发芽的条件是什么？

2、 学生分组自由讨论后，各抒己见，老师在黑板上书写。（预设：在土壤中种植获取养分、浇水、适宜的温度、阳光、空气等都是需要的。此时教师不要给与选择，保留学生的各种观点）

3、 师：大家各抒己见，我们通过实验验证。

二、设计种子萌发实验：

1、 师：怎么用实验来验证呢？您认为应该注意什么？

2、老师的呼唤：为了做好实验，建议大家选择自己最想研究的条件之一进行研究，研究之前一定要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组、光照组、温度组、土壤组等）

4、以其中一个小组为例，集体讨论如何设计实验计划。

(1)你想研究什么问题，你打算做什么？

（2)你预测结果会是什么？

（3)在您的研究中，哪些条件发生了变化？

（4) 哪些条件没变？

（5)我怎么知道变化的条件是否影响了种子的发芽？

（6)在实验研究过程中还需要注意什么？

三、阅读书籍种子萌发实验内容：

1 阅读课本上的例子（提示：选择大小相近的绿豆种子，放在两个盒子里，每个盒子里放2-3个绿豆，并放上纸巾。

2 教师分发记录表，共同讨论如何记录实验报告。

3 对学生完成的实验报告进行评价。

四、 布置作业；

1、学生认真完成种子发芽实验报告

八年级生物书1教案2

种子萌发实验（二)

【教学目标】

科学理念：绿豆种子发芽需要适量的水分和适宜的温度。

过程与方法：学会整理收集到的数据，并根据数据得出科学的结论。

情绪、态度和价值观：认识到对比实验的重要性，严格控制实验，重复实验。

【教学要点】 通过实验，我们知道绿豆种子发芽需要水分和适宜的温度。

【教学难点】学会整理收集到的数据，并根据数据得出科学的结论。

【教学准备】实验计划表、实验记录表、实验信息统计表。

【教学过程】

一、分组报告结果：

预设：1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填写实验记录）。

2、为什么我们的种子没有发芽？（找出原因并填写实验报告）

二、 整理分析实验信息：

1、组长分发实验信息统计表。填表后，组长负责对实验组和对照组信息进行收集和归类。

2、分析实验信息：

（1)实验组和对照组有什么区别？

（2)我们可以从实验数据中得出结论吗？

（3)实验结论是否与我们实验前的预测一致？

三、交流实验信息：

1 控制组和实验组各组向学生汇报并仔细聆听介绍他们的实验方法和获得的信息。

2、与其他小组交流，了解他们在实验中的发现，并聆听他们如何使用数据来解释实验结果。

3、 收集全班实验，分析绿豆种子发芽所需的条件。对大家不同意的内容进行区分和分析。

4、总结：绿豆种子发芽的必要条件是温度、水和空气。

四、种植绿豆芽：

1、指导：发芽的绿豆芽怎么处理？

2、确定任务：把绿豆芽种在花盆里，放在合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。

3、 猜猜哪些条件会影响绿豆芽的生长。

4、 建议保留观察日记或记录绿豆芽的生长情况。

五读录，

1：种子发芽的基本条件是：

1、 是温度。种子发芽的最低温度为6-7℃，12-14℃即可正常发芽，最适温度为20-25℃、35℃。

2、 是水分。一般需要吸收相当于种子风干重120-140%的水分才能发芽。

3、 是足够的氧气。

八年级生物书1教案3

蚯蚓的选择

【教学重点】设计对比实验。

【教学难点】在对比实验设计中严格控制变量，注意收集实验数据，用事实说话。

【教学准备】 每组一套：长方形扁盒两个、黑布、塑料薄膜、玻璃板、蚯蚓15条、干土、湿土。

【教学过程】

一、对话导入：

1、 你见过蚯蚓吗？你通常在哪里看到他们？你认为蚯蚓喜欢什么样的环境？

2、学生可以自由发表。

二、 实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？

1、 我们先来研究一下蚯蚓是喜欢黑暗还是光明的环境。我们应该如何设计实验？

2、同学们畅所欲言，指导他们进行对比实验，注意控制条件。

3、 展示实验设备，讨论实验步骤：

（1)把长方形盒子的一端剪掉一部分，盖上一块玻璃，再用黑布包住另一端。

（2)在盒子底部放一层塑料薄膜，保护蚯蚓，让它更容易爬行。

（3)在盒子中间放5条蚯蚓，盖上盖子。

（4) 5分钟后，打开盖子进行观察和记录。

（5)再做 2 次。

4、发放记录单及相关实验资料、学生实验、教师参观指导。

5、 收集资料，整理交流，总结：蚯蚓喜欢黑暗的环境。

三、 实验二：蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境？

1、Transition：那么，蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境？让我们也设计一个对比实验。

2、学生设计实验并自由发表自己的实验。

3、 老师介绍材料，并在交流中概述了更合理的实验步骤：

（1) 在另一个盒子的两端铺上同样的土。不同的是一边是干的，另一边是湿的。

（2)在盒子中间放5条蚯蚓，盖上盖子。

（3)3~5分钟后​​，开盖观察，记录观察结果。

4、发放记录单及相关实验资料、学生实验、教师参观指导。

5、 收集资料，组织交流，总结：蚯蚓喜欢潮湿的环境。

四、动物对环境的需求和适应：

1、 让学生总结一下：蚯蚓适合什么样的生活环境？

2、过渡：和蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境中。

3、学生看书11面的图片，说说这些动物是如何适应环境的？

4、扩展：当环境不适合动物生存时，它们会重新选择合适的环境生存，否则将难以生存。谁能告诉我一个相关的例子？

五个作业

1通过学习，请选择自己喜欢的小动物，饲养并记录您喂食小动物的情况，看看能不能吃

可以发现一些小动物的习性。

六教后的反思：略

八年级生物书1教案4

保护生物多样性

一、 教学目标

(一)知识

1. 举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2.列举保护生物多样性的主要措施。

(二)能力

使用类比迁移等方法了解如何保护生物多样性。

(三)情感态度和价值观

1. 关注我国特有的珍稀动植物。

2. 承认保护生物多样性的重要性，并参与保护生物多样性的行动。

二、教学重点与难点

1.教学重点

（1) 对生物多样性的威胁及其原因。

（2)保护生物多样性的主要措施。

2.教学难点

保护生物多样性的主要措施。

三、教学设计思路

本章需要掌握的相关知识点并不难，教材提供了丰富的教材，学生也有丰富的知识储备和直接体验。因此，本章主要让学生在情感上认识保护生物多样性的意义和价值，并从具体行动中体现对生物多样性的保护。因此，在本章教学中，通过展示生物多样性受到威胁和保护生物多样性的大量事实，让学生充分感知、体验、总结和总结，认识到保护生物多样性的重要性。多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，使人类和生物圈中的其他生物能够和谐相处。每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物多样性尽自己的一份力量。.

四、 教学准备

收集江豚的图片、视频和相关新闻；收集各种保护生物多样性的案例；收集保护生物多样性的公益广告视频。

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意向

为情境指导创建新课程

（播放视频：江豚）

[题]

（1)你认识这个视频中的十只动物吗？

（2)看到这个视频，你有什么感受，

播放洞庭湖发现江豚连续死亡的照片。它讲述了在洞庭湖发现的江豚连续死亡的故事。

[题]

看到这条新闻，你有什么感受？观察它并识别它。

[回复]

（1) 江豚。

（2)开心又激动。

[回复]

遗憾和悲伤。

通过两种对比鲜明的材料，学生可以体验两种完全不同的情感，激发学生在学习中保护财产多样性的愿望。

对生物多样性的威胁及其原因 [问题]

（1) 你认为是什么导致了悲剧？

（2)如果这样的事件继续下去，会有什么后果？

[概括]

事实上，它不仅仅是携带海豚。从教科书提供的众多材料中，我们可以看出，许多生物面临灭绝的可能，生物多样性面临严重威胁。

[题]

你还知道哪些关于生物多样性威胁的案例？

补充案例：近年灭绝的动物及灭绝时间。

[题]

您认为什么会对生物多样性造成严重威胁？

[概括]

人类活动加速了物种灭绝的速度，严重威胁了生物多样性。

[回复]

（1)这些江豚可能死于饥饿、中毒、受伤、疾病等。

（2)江豚可能会像白鳍豚一样灭绝。

阅读课本的第 110-111 页。

学生交流。

[概括]

生物多样性正面临严重威胁。如果不加以保护，许多物种将从地球上永久消失。而且近年来，物种消失的速度正在加快。

【文字、交流与解答】

人类狩猎；过度使用和开发；栖息地破坏; 环境污染；对生物多样性的重要性认识不足；等等。

以老师提供的江豚案例为切入点，教材提供的丰富材料和学生的知识，将加强学生对生物多样性面临的严重威胁的认识。

引导学生分析生物多样性受到威胁的原因，为保护生物多样性铺路，

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意向

保护生物多样性 [过渡]

据科学家推测，如果不采取措施，江豚可能在未来10-15年内功能性灭绝。

[题]

我们可以采取哪些措施来保护江豚？

鼓励评价学生的意见，并作出陈述、修正、补充和归纳。

[案件]

我国保护大熊猫的主要措施：建立卧龙、公浪、麻麻泽等自然保护区和成都大熊猫繁育研究基地。

[题]

您还知道哪些案例在保护生物多样性方面更为成功。

[题]

（1)在大熊猫保护和同学们提到的这些案例中，你认为成功的关键是什么？

（2)那么保护生物多样性最有效的措施是什么？

（3)以江麦保护为例，我们来分析一下，保护江豚赖以生存的环境会面临什么样的困难？

梳理和引导学生的观点。

[题]

生物圈中的人和其他物体能否在共享环境中和谐共处？请举例说明你的观点。

[案件]

安徽铜陵江豚自然保护区，人与江豚和睦相处。

[过渡]

通过交流，我们可以看到环境中的人和其他生物是可以和谐共处的。当然生物教案下载，这需要我们大家的努力。

[题]

作为生物圈的一员，您能为保护生物多样性和保护环境做些什么？

对学生的意见进行鼓励性评价，并以板书的形式进行总结和提炼。

阅读课本113~114页的资料，讨论交流。

[回复]

通过就地保护、迁地保护、法制教育和管理、建立基因库等措施，有效保护江豚等濒危物种。

学生讨论交流。

【交流答案】

（1)关键是保护这些生物赖以生存的环境。

（2)保护生物赖以生存的环境。

（3)人类生活、生产等活动与环境保护的矛盾。

[概括]

保护生物赖以生存的环境的困难来自于我们自己。因为我们的活动，很可能会占据或破坏其他生物的上层储存环境。因为人的生命也取决于环境。因此，保护​​生物多样性，最重要的是让生物圈中的人和其他生物在共享环境中和谐共处。

学生表达他们的观点并举例证明他们的观点。

学生交流。

[回复]

不购买或食用稀有动物和器具；购物时选择环保袋；吃饭时不要浪费食物；做好废弃作业簿、草稿纸等资源的回收再利用工作；做一些力所能及的宣传工作；等等。

以江豚保护为指导学术交流，总结动物保护的主要措施。

分析保护大熊猫等生物的案例，让学生认识到保护生物多样性的源泉在于保护生物的栖息地。

进一步的提问引发学生更深入的思考：保护牛群生存的环境并不意味着人类的退出，而是人类努力在共享环境中与其他生物和谐共处。

引导学生用自己的实际行动，从小事做起，为保护生物多样性尽自己的一份力量。

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意向

课堂

总结

[播放视频]

两套公益广告：保护江豚公益广告和姚明保护鲨鱼公益广告。

请学生谈谈他们的感受。

[结论]

很高兴同学们能想到采取很多措施来保护生物多样性；衷心希望同学们将今天的所学所想转化为实际行动，为保护生物多样性尽一份绵薄之力。事实上，保护生物多样性也是保护我们自己。

学生观察和感知；

通过两套公益广告，进一步升华学术情感，激发学生保护牛、动物多样性的积极性。

六、黑板设计

第三章生物多样性保护

八年级生物书1教案5

教学目标

知识目标

1、了解吸收的概念

2、 知道各种营养从哪里吸收

3、 知道为什么小肠是吸收的主要部分（适合吸收的小肠的结构特征）