福建教师招聘考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】

七年级生物单细胞生物学教案一：初中生物学教案《单细胞生物学》初中生物学教案| 最新的资格考试信息，包括招生公告、考试进度、考试培训、面试辅导、资料下载等，我们福建教师招聘信息等你回来。编辑推荐>>>教师考试面试准备指南|13门学科教学计划【总结】（下载后按住ctrl点击查看）一、教学目标知识技能：（1)描述观察到的草履虫的形态结构意味着草履虫的整个身体仅由一个细胞组成。（2) 识别草履虫的详细特征，根据观测图像掌握草履虫结构与生命活动的内在联系。细胞生物可以独立完成生命活动。过程和方法：通过观察实验现象和数据分析，提高解决问题和总结归纳的能力。情感态度和价值观：（1)以草履虫为例，识别生物体（病毒除外）外）是由细胞组成的，生物体的形态结构初步形成以适应它们的生活。（2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发对生物的热爱，增强环保意识。2) @二、

引导学生回忆人口腔上皮细胞的实验和基本结构。考虑两个问题： 问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体上剥离下来放到大自然中，这个细胞能不能像动物体一样独立生存？问题二：自然界有没有这样的单细胞？你能像有机体一样独立生活吗？引导学生分析问题，使学生理解：理论上，如果一个生物体只有一个细胞组成，那么这个生物体的所有生命活动都必须独立于这个细胞。完全的。板书：只有一个细胞的生物（二)合作探索初一生物教案下载，学习新知识1.介绍单细胞生物的概念细胞生物。（过渡：我们以草履虫为例，具体讨论单细胞生物的形态结构及其生存方式。）2.示范实验：观察草履虫教师利用多媒体演示观察草履虫的实验，引导学生思考: 问题1：你能通过观察确认草履虫是单细胞的吗？问题2：草履虫长什么样？它是如何移动的？问题3：草履虫通过什么结构呼吸？问题4：草履虫有什么作用？食物？食物进入人体的结构是什么？食物残渣排放的结构是什么？引导学生用准确的语言描述草履虫的形态、运动状态和详细特征。教师根据学生的表情在黑板上画出草履虫的结构。

最后，引导学生提炼总结观察结果，确认草履虫是单细胞生物。（总结：通过实验观察，我们知道草履虫是一种由一个细胞组成的生物，它可以进行与多细胞动物相同的生命活动。例如，运动靠纤毛，进食和消化靠口进行，食物泡完成，呼吸由表膜完成，排泄由膨胀泡和肛门完成。这一切都说明：草履虫相当于多细胞动物有机体。）（过渡：我们为什么来专攻这种小单细胞生物呢？）ppt展示材料，学生讨论交流总结草履虫与人类的关系。老师总结：单细胞动物虽小，但作用却非常大，可以直接或间接影响人类的生产生活。所以我们必须了解单细胞动物的特性，才能更好地为人类服务。（三)课堂小结初一生物教案下载，课内测试师生共同总结本节所学，并在课堂上进行练习巩固。1.草履虫消化食物的结构为（）。 . 口沟 B. 细胞质 C. 食物泡 D. 拉伸泡 答案：C 2. 做草履虫片时，放一点棉纤维是（） A. 将盖玻片抬高，使草履虫不易被die B. 限制草履虫 C. 很容易观察到 C 的运动. 限制颜色的对比度，可以比较观察 D. 与草履虫的大小相比。答案：B 3. 草履虫体内难消化的食物残渣通过（ ）排出体外。

A. 收集管 B. 伸缩气泡 C. 表面膜 D. 肛门 答案：D 4. 草履虫体内多余水分的排泄方式是（ ）。A. 食物泡泡 B. 可伸缩泡泡 C. 肛门 D. 口沟 答案：B 5. 草履虫通过__________的摆动在水中向前移动__________。答：Cilia, Rotation 四、Board Book Design五、 教学反思 查看更多教学计划，推荐你阅读：面试准备指南|13学科教学计划【总结】（按住ctrl点击查看）第二部分：《单细胞生物学》教学计划单细胞生物学教学目标知识目标1、探索单细胞生物学的结构与生命。2、概述单细胞生物与人类之间的关系。能力目标1、 通过对草履虫的观察和学习，进一步加强显微镜的操作技巧。2、通过对单细胞生物与人类关系的研究，加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。情感目标通过研究单细胞生物的结构和生命以及与人类的关系，培养学生建立细胞构成生物的观点。教学重点1、单细胞生物的结构与生命。2、 进一步加强显微镜操作技能。教学难点培养学生建立细胞构成有机体的观点。教学法启发式，实验探究法。教具准备1、 教师准备：(1）

这些生物体由许多细胞组成，它们占据着生物圈中的生物体。大多数种类。那么，在我们见过的生物中，最小的动物是什么？（学生举例，老师进行适当的鼓励评价。）有没有比我们刚才提到的动物更小的动物？如果有，他们在哪里？结构是什么？好了，带着这些问题，我们来做个小实验。【新课教学】学生活动：将自己准备的水样做一个临时标本，在显微镜下观察。在同一组中相互讨论观察到的现象。教师提供适当的指导。教师活动：其实生物圈中有很多生物是用肉眼很难直接观察到的。他们的身体只由一个细胞组成。（同时展示多种单细胞生物的结构和生命）我们称它们为单细胞生物。板书：单细胞生物如何生活。

学生活动：将草履虫培养液滴在载玻片上，按照实验程序观察草履虫的形态、生活方式和运动方式。观察时可以参考课本中的示意图。观察后，讨论草履虫是否是单细胞生物，它是如何生活的，并发表自己的看法。教师进行鼓励性评价。教师活动：通过实验观察，我们知道草履虫是一种由一个细胞组成的生物。它可以进行与多细胞动物相同的生命活动。食物泡泡完成。呼吸通过表面膜，排泄由膨胀和收缩的囊泡和肛门完成。这一切都说明草履虫的这种细胞相当于一个多细胞的动物有机体。那么，我们为什么要来研究这么小的单细胞生物呢？请阅读课本的最后一段。学生活动：阅读课本最后一段，讨论交流，总结草履虫与人类的关系。教师活动：单细胞动物虽然很小，但作用很大，可以直接或间接地影响人类的生产生活。所以我们必须了解单细胞动物的特性，才能更好地为人类服务。课堂小结 在本课中，我们了解了构成生物圈的另一种生物——单细胞生物，并了解了单细胞生物的形态、结构、生活方式以及与我们的关系。更多的知识还需要我们在以后的学习和生活中不断补充和提高。第三章：“单细胞生物学”教学设计（新人教育版七生物学教学计划） 第三节 单细胞生物学1.学生可以说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2.学生会将使用显微镜观察草履虫。3. 通过探究和实验，提高学生收集数据和处理信息的能力、实践能力、思维能力、语言表达能力、探索性实验能力、自主学习能力。4.学生再次同意细胞通过学习构成生物体的观点。5.学生通过实验和观察体验存在的美。创新点和实用点。学生利用教师提供的实验资料和计算机网络自主学习。重点与难点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。困难：学生通过学习重新认识细胞构成有机体的观点。课前准备老师：自制校园版面、示范实验资料、学生实验资料、幻灯机、投影仪。说明： 演示实验材料装置为：取一根软胶管作为支撑，用50╳50╳2（mm）玻璃板将软胶管压紧，然后用透明胶带将四周粘上，即扁平水箱。将草履虫培养液放入水槽中。将水箱插入幻灯机的滑入式机架中进行演示。然后草履虫的形状和运动清晰可见。学生：自制草图，电脑操作能力强。解释：草图的内容最好是人们有一些由单细胞生物寄生引起的疾病。就在他去医院治疗的时候发生的…… 比如：疟疾。（老师提前安排）。最后问一个问题：这个病的病因是什么？教学设计、学习内容、学生活动、教师活动一、组织教学、情境教学设计一、导入表演草图；在草图的最后提出问题；使用计算机在校园内寻找和学习有关单细胞生物的常识，从而解决问题。学生活动、教师活动一、组织教学、情境教学设计一、导入表演草图；在草图的最后提出问题；使用计算机在校园内寻找和学习有关单细胞生物的常识，从而解决问题。学生活动、教师活动一、组织教学、情境教学设计一、导入表演草图；在草图的最后提出问题；使用计算机在校园内寻找和学习有关单细胞生物的常识，从而解决问题。

与学生一起欣赏草图；评估学生的表现；指导和帮助学生使用电脑；解决问题。<@二、学习新知识，解决问题 观察草老师的介绍（本文来自：彭邦样本：七年级生物单细胞生物学教案） 蠕虫的形态和运动提出问题。演示草履虫的形状和运动，引导学生提问。单细胞生物的结构和生命： A.草履虫的结构；B.草履虫的生活。实验操作，在显微镜下观察草履虫的形态和运动。找到问题的解决方案。操作电脑查找和学习草履虫的生活知识，交流和汇报。讲述实验中应注意的问题，引导和鼓励学生使用实验设备解决问题​​。提出问题，鼓励学生利用计算机网络解决问题。三、总结巩固新知识监管