借助微课激发初中生物课堂教学课堂教学活力(组图)教师必看

利用微课激发初中生物课堂教学活力。利用微课激发初中生物课堂教学活力。利用微课激发初中生物课堂教学活力。“2.0计划”提出，我们对信息化教学的重视程度逐步提高。微课作为信息化教学的手段之一，对于提升课堂教学的形象、灵活性和趣味性具有重要意义。一个非常重要的角色。我们每个初中生物教师要积极了解微课教学模式在生物课堂教学中的具体应用策略，并继续利用微课教学模式的优势，充分激发生物课堂的教学活力。为初中生综合生物素养和综合能力的提高创造良好的条件。本文将研究借助微课激发初中生物课堂教学活力的策略。关键词：微课；初中生物；课堂教学；策略微课是一种基于模块化视频教学，引导学生碎片化学习的信息化教学模式，微课简短、简洁、清晰、形象化。许多生物教师积极将教学模式作为激发课堂教学活力、唤醒学生求知欲的有效途径。他们也取得了重大成就。学生在课堂上的学习积极性不断提高。课堂教学的水平也有所提升，自然是让我们欣喜若狂，但在应用这种教学模式实施教学的过程中还存在一些问题。我们需要不断改进和优化，充分发挥微课教学模式的优势，帮助初中生。全面生物素养的培养。我们需要不断改进和优化，充分发挥微课教学模式的优势，帮助初中生。全面生物素养的培养。我们需要不断改进和优化，充分发挥微课教学模式的优势，帮助初中生。全面生物素养的培养。

一、趣味课堂介绍链接是初中生物教学借助微课的基础环节。好的课堂介绍一方面可以让学生从休息状态过渡到学习状态，另一方面可以激发学生的学习兴趣，让学生对教学有初步的了解。内容。生物教师要合理利用微课教学模式的优势，不断激发引进兴趣。例如，在学习“种子发芽”的内容时，首先教师可以在微课视频中向学生展示种子从发芽到长成植物的全过程，使画面动态化。展示和分析不断激发初中生在生物课上的兴趣，让学生对“种子发芽”的教学主题有一个大致的了解。其次，生物老师可以在微课视频中制作精美的背景，清楚地向学生展示这节课学生需要学习和掌握的知识内容，比如了解种子发芽的环境条件和自身条件等；掌握种子发芽过程的细节；学习正确的采样方法进行采样测试等，让精美的画面和清晰准确的学习任务不断激发学生的求知欲和学习热情。最后，生物老师不妨设计一个“猪八戒” 形象，请他说：同学们，跟着八戒进本课的学习吧！这种搞笑的卡通形象，自然能打动学生的笑声，然后让学生带着浓厚的兴趣走进课堂内容的学习，让课堂得到有趣的介绍。

二、 利用微课提高分层教学效果 学生在生物知识储备、生物学习水平、理解能力等方面存在一定差异，导致部分学生学习落后。生物教师需要有效利用微课。课程视频分模块，主题清晰，精准分层教学，让生物课堂充分人性化。例如，在学习“植物生长”部分的内容时，首先，教师可以根据学生的实际学习水平，合理划分班级学生，比如对知识积累薄弱、学习能力低的学生进行划分。作为基层，对学习能力强的学生进行分级，为分层教学打下坚实的基础。其次，教师可以针对基础水平和提高水平设计难以区分的学习任务。比如对于基层，要夯实基础，适当拓展，比如了解根的生长过程；掌握分支的开发流程；成长需要矿物质元素等，为了提高水平，生物老师不妨增加难度，给学生设计具有扩展性和开放性的任务，为这些任务精心制作组件模块的微课视频，分发给相应的学生。学生开始独立学习。最后，生物教师要结合自己对各个层次学生的理解初中生物教案下载，根据学生实际完成任务的情况，给予精准的指导和帮助，让学生反复观看微课视频，为学生答疑解惑，有效提高分层。强化教学的成效，不断加深了学生对“植物生长”部分内容的理解和学习。

三、借助微课提高复习教学的灵活性 复习也是初中生物教学中不可缺少的部分。生物教师应积极利用微课教学模式的优势，有效提高复习的灵活性和有效性。例如初中生物教案下载，生物教师在学习完“开花结果”部分的知识内容后，可以对本课的主要教学内容，如花朵的基本结构、授粉受精的过程、以及花与果的关系。借助相应的电脑软件，总结制作模块化的微课视频，并在复习环节引导学生根据自己的学习情况有选择地学习相应的微课复习视频，从而有效提高复习的灵活性，加深学生对“花与果”小节知识内容的理解和认知. 此外，生物教师还可以将这些复习资料放在网络空间，引导学生课后自由复习和观看这些知识内容，从而有效提高复习的灵活性。综上所述，初中生物教师应在教育部“教育信息化2.0计划”的指导下，积极推进生物课堂教学信息化，并合理利用微课教学模式的突出优势持续激发引入环节的趣味性，有效提高分层教学的有效性和复习的灵活性，不断唤醒初中生的活力和趣味生物课的学生，促进他们更好地理解和掌握相应的生物知识内容。参考资料：王崇健。微课在初中生物教学中的应用方法分享[J]. 农民工，2019(08）:249.李文彩.“微课”在初中生物实验教学中的应用[J].中小学实验与装备,2018,28( 06）：51-52.王得刚。微课在初中生物教学中的应用[J]. 教育信息技术, 2018 (10）:24-26. 论文来源：转载于《新生代》2019年第9期，注明出处