人教版六年级编写教案要依据教学大纲和教科书。【建议收藏】

— PAGE \* 阿拉伯语1 — 人民教育版 六年级数学教案编写教案应以教学大纲和教科书为依据。从学生的实际情况出发，精心设计，以下是为大家整理的人民教育版六年级数学教学计划。我希望你会喜欢。PEP版六年级数学教学计划一教学目标：1. 使学生学习探索在特定情况下确定位置的方法，并知道如何使用数字对来表示物体的位置。2.体验探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习过程中发展空间概念。3. 让学生在确定的地点体验丰富逼真的场景，体会数学的价值，培养与数学的亲密感。教学重点：可以用数字对表示物体的位置。教学难点：能用数字对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学准备：投影仪、本班学生座位图。教学过程：一、复习旧知识，初步感悟1、 教师提问：同学们，能介绍一下你的座位位置吗？学生介绍位置可能有以下两种方式：（1)用“组数和数”来描述。（2)用在我的“前”、“后”、“左”、 ” 但是大部分同学和老师都不知道，如果我要请你们中的一个人说话，你可以帮我想想如何简单准确地表达能力？3、学生发表意见，讨论采用“多少列多少行”的方式表达。二、新知参1、教学实例1（展示本班学生座位图）（1)如果老师用第二列第三行表示××同学的位置小学六年级上册英语免费教案下载，你也可以用这个方法来表示你自己的位置吗？同学们对座位图有了初步的认识，说出你的位置。但是大部分同学和老师都不知道，如果我要请你们中的一个说话，你可以帮我想想如何简单准确地表达能力？3、学生发表意见，讨论采用“多少列多少行”的方式表达。二、新知参1、教学实例1（展示本班学生座位图）（1)如果老师用第二列第三行表示××同学的位置，你也可以用这个方法来表示你自己的位置吗？同学们对座位图有了初步的认识，说出你的位置。学生用“多少列多少行”的方式表达自己的意见和讨论。二、新知参1、教学实例1（展示本班学生座位图）（1)如果老师用第二列第三行表示××同学的位置，你也可以用这个方法来表示你自己的位置吗？同学们对座位图有了初步的认识，说出你的位置。学生用“多少列多少行”的方式表达自己的意见和讨论。二、新知参1、教学实例1（展示本班学生座位图）（1)如果老师用第二列第三行表示××同学的位置，你也可以用这个方法来表示你自己的位置吗？同学们对座位图有了初步的认识，说出你的位置。

个别举报，集体更正。（2)学生练习用此方法表示其他同学的位置。（注意重点是先列后线）（3)教学方法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样说：（2，3)。按照这个方法，你能写出你的位置吗？（学生在练习本上写下他们的位置并按名字回答）< @2、 小结例一：（1) 用多少数据来确定一个同学的位置？（2）​​（2) 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据代表列，第二个数据代表行。如果两个数据的顺序不同，表示的位置也不同。比较(2，3) 课堂总结 今天我们学到了什么？你认为你掌握了什么？你还有什么不明白的？{让学生说出自己对知识的掌握程度。} 位置（二) 教学目标：1.让学生用两条数据确定方格纸上的位置，并确定位置根据给定的数据在方格纸上。

2.通过学习活动，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高应用意识。教学重点：用数对确定点在方格纸上的位置。教学难点：用方格纸正确表示列和行。教学准备：教师准备：投影仪。学生准备：方格纸教学过程一、复习巩固以下同学的位置（图略）{利用老师控制台上的学生座位图快速数学化实际具体情况}二、心智探索（一)教例21.我们刚刚学会了如何指示班上同学的位置。现在我们来看看这样的图（show diagram），how 表示会场在地图上的位置。2. 按照例1的方法，全班讨论如何指示门的位置。（3、0)（在教学过程中，老师一定要特别强调第0列和第0行小学六年级上册英语免费教案下载，引导学生正确找出。）3.同桌讨论，告诉老师4.学生根据书中给出的数据，在地图上标出“飞鸟屋”、“大猩猩屋”和“狮虎山”的位置。 （投射点评） {充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。