【教学教研师训】人教版二年级语文下册泉水教案二年级

人民教育版二年级语言书2泉水课程计划人民教育版二年级语言书2泉水课程计划PAGE/NUMPAGES人民教​​育版二年级语言书2泉水课程计划人民教育版二年级语言书2泉水课规划泉水教学目标。学会“能”“”等8个新字，会写出“股票”等3个新字。正确流畅地阅读全文，欣赏文字，积累语言。感受泉水的特性，体验泉水的奉献精神和奉献的快乐。教学重在朗读课文，了解“多、清、甜、美”泉水的特点。教学难点 体验泉水奉献精神，感受奉献的快乐。教具，词汇卡的准备，学习过程的第二课准备，第一堂课一、 创造一个场景，揭示主题。创作场景： 老师：春天来了，春风绿了校园，山野绿了，请闭上眼睛，让老师带你去春游吧！现在我们走出了教室，走出了校园，来到了一个我们从未去过的山谷。(播放) 现在赶紧睁开眼睛看看眼前的美景吧。交流感受： 师：春游结束了。在这次春游中，你看到了什么？老师总结：连绵起伏的山峦，茂盛的小树，美丽的花朵，潺潺流水，这是人间仙境，多美啊！. 你知道这种咕噜咕噜的水叫什么吗？呈现题目： 师：对，叫泉水。让我们向春姑娘问好。（一起看题目）我们刚才看到的风景很美，但泉水的质量比风景美很多倍。不信，就跟着老师学一下泉水吧。二、范读课文，感受朗读的语气 老师：首先，老师读课文，老师读的时候大家认真听，老师用什么语气朗读？学生交流：开朗。它被称为泉水。让我们向春姑娘问好。（一起看题目）我们刚才看到的风景很美，但泉水的质量比风景美很多倍。不信，就跟着老师学一下泉水吧。二、范读课文，感受朗读的语气 老师：首先，老师朗读课文，老师朗读时大家认真听，老师用什么语气朗读？学生交流：开朗。它被称为泉水。让我们向春姑娘问好。（一起看题目）我们刚才看到的风景很美人教版小学二年级英语教案下载，但泉水的质量比风景美很多倍。不信，就跟着老师学一下泉水吧。二、范读课文，感受朗读的语气 老师：首先，老师朗读课文，老师朗读时大家认真听，老师用什么语气朗读？学生交流：开朗。范读课文，感受朗读老师的语气：首先，老师朗读课文，老师朗读时大家认真听，老师用什么语气朗读？学生交流：开朗。范读课文，感受朗读老师的语气：首先，老师朗读课文，老师朗读时大家认真听，老师用什么语气朗读？学生交流：开朗。

师：是的，泉水一直在流。它是如此的快乐和幸福，所以你必须用欢快的语气阅读它。接下来，你将用欢快的语气优美地阅读这篇文字，与春姑娘相见。同时，文中还有一些生词，宝宝想认识大家，找到它们，想办法记住它们。三、第一次阅读课文，认识生词。师：看完课文，宝宝们找到那些生词了吗？来认识一下。. 用拼音读。去掉拼音阅读。同桌互相参考。师：这么快就认识了，这么聪明，能不能告诉我怎么这么快就记住了？学生交流识字方法。四、深入阅读文字人教版小学二年级英语教案下载，感受精神。自由阅读课文。师：大家都知道新词baby。他们现在又回到了正文中。让我们再读一遍课文，好吗？这次大家在阅读的同时，都在寻找春姑娘从何而来？最终会走向何方？（学生回答） 师：你读课文知道泉水是从哪里来的吗？最后去了哪里？（学生回答）按名字读课文。师：是的，千年流回大海。泉水汇成潺潺小溪，小溪汇入滔滔江水，江水终汇入茫茫大海。我们文章中的泉水姑娘从岩石的缝隙里冲出来，一直流到海里。她流到哪里去了？你遇见谁了？你说什么？请同学阅读课文，其他同学找出这些问题的答案。（学生开火车朗读，其他学生思考并回答。）指导朗读权水说的四句话。（现）教师指导学生朗读句子。

学生练习。老师指导集体阅读：你读得真好，我们一起来读吧。师：泉水从石缝里涌出来，来到了山腰的水池里。她看见小女孩在打水。她说，泉水继续向前流向山间平坦的地面，看到了映在她怀里的红色杜鹃花。她说，当泉水流到山坡上的果园时，她看到果树在喝水，她说她走过幽静的山谷，看到画眉在尽情歌唱，她终于对老师说：通过四泉水的句子，孩子们，你知道泉水的特点吗？生：多、清晰、甜美、优美的声音。（教师黑板） 师：泉水有这么多好处，但她允许别人毫无保留地享受她的优势。你能谈谈她的精神吗？健康：没有奉献精神，乐于助人。（教师黑板）按角色朗读。五、扩展和扩展。师：泉水无私地滋养着她流过的每一寸土地。有了她的滋养，花更红，树更绿，果实更甜。因为她的无私，我们也更喜欢她。听到！叮咚，叮咚可爱的泉水还在流，她要流到哪里去？你还会遇到谁？想一想，在同一张桌子上互相交谈。口头补充句子。(秀)泉水流向()，他看见()，泉水说：“()”六、 总结 泉水从冲出岩石的那一刻起，源源不断地流淌，不断奉献，直到流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献和乐于助人的美好品质！在第二课中，一、 重复课文并背诵你喜欢的部分。

二、复习单词，指导写作。老师出示了卡片，学生开着火车认了出来。指导写作。三、我能读懂。课后展示“我可以阅读”练习。同桌互读，​​按姓名朗读。四、 自我编辑的诗句，扩展和扩展。激发扩张。1） 除了文中提到的，说说我收集的泉水的用途。（2）学生讨论发言。自编诗句。1）把你说的像课文一样编成句子，先自己编，然后分组交流。（2）每组推荐一 准备班级报告 小组推荐人对班级进行报告、评论和鼓励。黑板上的文字设计得甜美而有帮助。