2017年国家公务员考试公共基础知识每日一练（）

第1页=page 2 2页试卷，总=sectionpages 3 3页对数和对数函数一、内容和内容分析 1.内容对数的概念；对数的性质及其算法；对数函数的形象和性质。2、内容分析 了解对数的概念，了解指数与对数的关系，能够与对数和指数进行交互，了解两种特殊的对数。对数及其算法的本质是进一步理解对数的概念，熟练应用对数和指数的互化。使学生能够准确地利用对数的性质进行运算、评价和化简，掌握化简和评价的技巧。对数函数是在指数函数的基础上进一步研究的新函数。对数函数概念的理解，图像和性质的掌握和应用对数函数教案下载，有利于学生对初等函数的系统理解，有利于对函数的进一步深入理解，一方面可以对思维方法的理解进一步加深学生对函数概念的理解和理解，使学生能够获得更加系统的函数知识和学习函数的方法，同时，在未来可以进一步回顾函数的本质和函数。同时培养学生结合数形的思维、分类讨论思想、分析推理的能力；培养学生严谨的科学态度。二、目标和目标分析 1. 目标（1）理解对数的概念，掌握对数和指数表达式的互化。了解对数的性质，掌握以上知识和形成技巧。（1）2）会利用对数的性质来解决相关问题。（3）掌握对数函数的图像特征和性质。达到以上目标的标志是：（1）能够应用对数和指数互化，能熟练解决具体问题。了解对数的性质，掌握以上知识和表格技巧。（2）会利用对数的性质来解决相关问题。（3）掌握对数函数的图像特征和性质。实现以上目标的标志是：（1）能够熟练应用对数和指数互化，并能解决具体问题。了解对数的性质，掌握以上知识和表格技巧。（2）会利用对数的性质来解决相关问题。（3）掌握对数函数的图像特征和性质。达到以上目标的标志是：（1）能够熟练应用对数和指数互化，并能解决具体问题。

引导学生进一步探索对数和指数互化，指数幂算法和对数算法的共性和差异。对数函数是学生在复习指数函数的概念和性质的基础上，运用一般的函数学习方法来学习初等函数的又一实践。一方面可以进一步加深对指数函数知识的理解，另一方面也可以为复习函数图、幂函数、三角函数等函数知识打下基础，也是一个过程学生体验数学思想和方法的应用。四、教学过程设计的设计意图：梳理知识，使知识系统化、结构化；熟练掌握技能，形成能力，提高准确性，按照一定的知识结构复习。通过复习帮助学生理解和掌握知识，首先要梳理学生的知识。只有统一基本认知对数函数教案下载，才能提高学生的认知水平和思维能力。设计意图：双基自测作为学生思维的出发点，调动学生学习本模块的积极性。只有统一基本认知，才能提高学生的认知水平和思维能力。设计意图：双基自测作为学生思维的出发点，调动学生学习本模块的积极性。只有统一基本认知，才能提高学生的认知水平和思维能力。设计意图：双基自测作为学生思维的出发点，调动学生学习本模块的积极性。

选题主要根据基本问题和共性，以及学生容易出现的简单、不严谨的问题。设计意图：通过常用对数和具有对数性质的自然对数的结合，以及使用变底公式，进一步加深学生对概念和性质的理解，培养学生对立统一一、相互联系和互动 转化思维培养学生的逻辑思维能力。设计意图：比较大小是不等式内容的延伸，也是函数单调性的进一步应用。使用标题中的底部变化公式进行公式的转换，是转换和分类思想的体现。设计意图：本题主要考察指数函数和对数函数的单调性、奇偶性和图像变换。通过本题，学生将进一步了解对数函数的本质，体验和使用分类讨论，数形结合与数学思想。设计意图：本题考查复合函数与对数函数的单调性，让学生加深对函数域的理解。使用单调性求函数的最大值是对函数性质的灵活运用。设计意图：通过反馈学习的实战演练，