北京小学美术培训学校教材分析-乐题库

课本分析：

本课选自九年义务教育六年小学美术课本第八卷。它属于工艺设计的一部分。教科书展示了自然界中的许多蝴蝶形态，在保留蝴蝶原有形态的基础上，还提醒了蝴蝶形态。以及模式如何变化。

学生分析：

四年级学生已经具备一定的绘画基础、美术实践能力和审美能力，以及一定的生活经验和知识积累。上节课我也学习了工艺设计《美丽的窗帘》，同学们对工艺设计已经有了一定的了解。由于他们在师范教学中更加注重培养学生的各种能力，基本形成了合作交流、敢于探索、敢于实践的良好学风，学生之间相互评价、互助的氛围浓厚。应该说，学生对蝴蝶比较熟悉，也喜欢蝴蝶，所以会非常喜欢这节课。

教学目标：

通过本课的学习，学生将能够更好地了解自然界中美丽的蝴蝶，运用夸张、变形、一般的方法来创造蝴蝶的装饰意象，更多地了解装饰之美，体验装饰之美，培养学生的想象力、创造力。让学生更加热爱生活，热爱自然。

教学理念：

小学美术课程标准指出其价值主要体现在以下几个方面：培养学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化传承与交流；培养学生对图像的感知和思维；培养学生的创新精神和技术意识；促进学生个性的形成和全面发展。

教学策略：

通过让学生在课前收集蝴蝶信息高中美术教案下载，让学生对蝴蝶有了初步的了解，并会积极参与本次课堂；操作中的情景介绍和音乐播放，让学生体验美、感受美；通过各种媒体的运用和各种问题的创设，培养学生创新的主动性；学生在艺术创作中开展自主探究学习，让学生在具体的操作活动中独立思考，鼓励学生以自己的个性进行创作，充分体现自主性；通过评价欣赏可以进一步提高学生的审美能力，使学生更加自信。

教具：课件、手工纸（包括日历纸、毛线等）、剪刀、胶水

教学过程

一、情况导入：

1、多媒体展示：花间蝶飞

【这是动态图片和音乐播放。在图片上，有不同的蝴蝶在不同的花朵中飞舞。各种动感的蝴蝶和鲜艳的花朵非常漂亮。伴随着美妙的轻音乐，学生们融为一体。优美的环境一下子吸引了学生的注意力，使他们对蝴蝶产生了兴趣。]

2、问题：你看到了什么？

（学生回答：蝴蝶）

问题：你喜欢蝴蝶，所以你见过什么样的蝴蝶？

（学生回答：根据收集到的资料介绍）

3、 主导话题：蝴蝶

【根据四年级学生的特点高中美术教案下载，通过学生相互介绍收集到的蝴蝶信息，让学生对蝴蝶有初步的了解，更有利于激发学生学习本课的兴趣】

二、独立探索：

1、了解装饰蝴蝶的特点：

（1），多媒体展示：自然界珍贵蝴蝶图片

师：蝴蝶叫飞花。它们是自然界中最具灵性的美。请欣赏老师收集的蝴蝶图片，思考蝴蝶的特点？

【这是一组世界名贵蝴蝶的图片。图片旁边标有名称和原产地。拓宽学生视野，初步感知蝴蝶的共性]

（2），学生报告

（3），学生汇报后，老师用多媒体演示：

蝴蝶的特点是翅膀宽阔，身体细长。

【多媒体展示蝴蝶翅膀和躯干的轮廓】

蝴蝶的对称，庄重大方，有稳重之感。

【多媒体用动画展示蝴蝶翅膀的重叠来说明对称性】

（4），多媒体展示：装饰蝴蝶图片。

师：同学们，你们看，刚才老师把蝴蝶的形象变了。请分析一下它们的特点？

多媒体展示后，学生分组讨论。

【在真蝴蝶的基础上淡出装饰变化的蝴蝶形象，直观展示真蝴蝶与变化的关系。]

（5），讨论结束后同学们汇报：（关于答案：夸张、装饰等）

【老师的提示完全可以脱离真蝴蝶的形象，只要根据蝴蝶给你带来的灵感创作即可。创作时，只要遵循对称原则，形状可以是任意形状，色彩必须和谐美观，图案基本概括为点、线、面三种，三者结合。会很有钱。]

（6），老师总结：装饰的蝴蝶形象变了，形状变成了基本形状，图案变成了点、线、面的组合，颜色鲜艳。手法夸张，概括，并变形。

【多媒体在“蝴蝶”话题顶部显示“变美”四个字。]

2、问题：装饰的蝴蝶形象在生活中有什么应用？

（1），学生自由举报

（2），多媒体展示：服装、风筝、花布、地砖等

【一系列的多媒体展示，不仅是美的感受，更让同学们了解到装饰蝴蝶在生活中的应用很多，与生活息息相关。]

三、 动手操作：

1、想象创新：

师：我们看到了这么多美丽的蝴蝶形象，对蝴蝶的装饰性有了很好的了解。在本课中，我们将手工制作装饰性的蝴蝶图像。你可以根据你带来的材料谈论它。谈谈你的愿景？

[学生回答，鼓励学生的创新想法。]

2、 老师适当示范：

将手工纸对折，画出蝴蝶图的一半，然后剪下来装饰。

展示模型产品，模型产品反映不同的材料产生不同的效果。

老师：同学们已经看过老师的作品了，相信同学们的作品会比老师的好。

3、老师要求作业：（多媒体演示）

色彩和形状充分利用概括、夸张和变化，使蝴蝶具有装饰性。

保持卫生，注意安全。

4、学生进行操作和播放音乐。

[本节是主要部分。学生在操作过程中播放音乐，让学生始终处于优美的氛围中。在教学中，教师要给予学生自主权，充分肯定学生的创作，鼓励学生的创新精神。如果有些作品非常有创意，随时展示给学生看，会鼓励和引导他们。]

四、 欣赏与评价：

分配：

1、谁能说说你的作品？

2、你认为最漂亮的作品是哪一部？

【学生在讨论作品时可以畅所欲言。讲得好的学生颁发了奖牌，作品受到表扬的学生也颁发了奖牌。这个环节是发展性评价和过程性评价完善的充分体现。需要特别说明的是，奖励卡是我校独有的奖励方式。通过这个环节，可以培养学生的鉴赏能力，即审美能力；通过指导，可以提高学生的口语表达能力，让学生更加自信。最后，老师的总结评价充分肯定了学生的表现。]

五、摘要扩展：

师：这一节课，我们对蝴蝶有了更多的了解，改变了蝴蝶在装饰中的美感。你能把你的装饰变化应用到你生活中的蝴蝶形象上吗？下课后请向老师汇报。

【艺术源于生活，艺术课要与生活紧密相连，才能更有活力。课后，学生可以通过讨论、观察和练习将改变后的蝴蝶形象应用到生活中。教师应参与。通过这个链接，学生将发现更多生活的美好。]

[分析]：

本课程针对四年级学生的特点而设计，主要培养学生的审美和创新能力。蝴蝶本身就是美丽的使者。本课通过多媒体展示和音乐播放，让学生置身于优美的氛围中；各种材料的运用、教师的启发、奖牌的发放，势必调动学生的创新意识；在操作过程中，老师鼓励学生自主创造，发展自己的个性。对于创新作品，老师及时表扬学生，进一步提高学生的创新能力；装饰蝴蝶的运用，让艺术源于生活，高于生活，回归生活。

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