教学目标知识与技能（1）（县）

自我完善、民族精神和协作学习、与他人合作的意识。教学重点可使用关键词搜索信息；掌握信息下载的基本方法。教学难点，灵活掌握不同对象的下载和保存技巧。教学对象 七年级学生教学环境网络课堂教学平台和媒体网络、苏亚星多媒体网络教学系统、网络还原精灵、计算机教学法任务驱动、自主探究、订单呈现、合作交流、强化实践教学内容和过程。班级活动和教师活动。学生活动设计意图【课前活动】：组织学生按人数入座，核对人数，

打开电脑上网操作，为课堂有序推进做好准备一、搜索引擎的使用1、【课堂介绍】：观察学生的练习，提出以下问题：【问题】 ]：我们如何管理您能在您的网络信息中找到您需要的信息吗？思考与答题，启发学生思考2、结合以上问题，提出“搜索引擎”的概念并指出一些常用的搜索引擎找教案下载，同时在黑板上给出其对应的网址. 理解、掌握、加深理解3、【Demo】：以百度为例，介绍搜索引擎窗口的结构找教案下载，演示搜索引擎的使用。观察、思考、理解，掌握和示范加深理解4、[问题]：如何使用百度搜索引擎找到并打开“鲁迅纪念馆”主页？5、教师导览，进行个别辅导思考、讨论、动手练习，检验学生学习效果【动手实际操作、主动参与、相互讨论、主动思考、总结、讲解】课堂 培养学生的想象力、观察力和自学能力。激活学生的思维，发展创造力。为他们营造轻松的学习环境，使他们进入积极的学习状态。【知识拓展】：查询内容添加双引号，如“鲁迅”进行搜索；使用“+” 连接多个内容同时搜索；查询内容加“-”，限制搜索；使用“And”、“or”和“not”连接两个内容搜索。比较总结。积极参与、讨论、思考、总结和讲解，扩大学生的知识面。二、资料下载1、文字资料下载 [问题介绍]：“鲁迅纪念馆”网站上都有，内容是什么？它对我们所有人都有帮助吗？观察和思考为接下来的学习铺路[任务安排]：在网站上，找出一些对我们有用的内容。积极参与、讨论、思考、总结和讲解，扩大学生的知识面。二、资料下载1、文字资料下载 [问题介绍]：“鲁迅纪念馆”网站上都有，内容是什么？它对我们所有人都有帮助吗？观察和思考为接下来的学习铺路[任务安排]：在网站上，找出一些对我们有用的内容。积极参与、讨论、思考、总结和讲解，扩大学生的知识面。二、资料下载1、文字资料下载 [问题介绍]：“鲁迅纪念馆”网站上都有，内容是什么？它对我们所有人都有帮助吗？观察和思考为接下来的学习铺路[任务安排]：在网站上，找出一些对我们有用的内容。

动手操作【探索练习】：从“鲁迅纪念馆”下载一篇文章，保存在我的档案里。鼓励学生在练习过程中提出问题，并及时给予指导。从网上阅读相关方法，做试题操作练习，提出问题，鼓励学生做事，思考学生完成练习的情况。总结以下知识点： 1、从网上下载信息，首先选择要下载的内容。问：如何选择要下载的信息内容？2、要保存下载的信息，必须确定要保存的工具。问题：如何选择保存位置？了解彼此的记忆，讨论操作加深了解【拨号演示】1、 请演示练习内容并及时给予鼓励；2、以下载《鲁迅纪念馆---回顾与研究》中的《小》《谈鲁迅精神》为例，向学生演示如何下载课文。比较、了解、掌握2、当前所有网页的下载【自我探索】：如何将“鲁迅纪念馆”的网页保存在我的文件中？鼓励学生在练习过程中提出问题，并及时给予指导。通过在线咨询相关方法，尝试操作练习，鼓励学生动动脑筋。【归纳提示】：保存类型一定要选择“网页，全部(*.Htm;*.html)”。理解和掌握加深理解【演示】：

并对学员在操作过程中提出的问题给予及时指导。思考并尝试操作。鼓励学生使用他们的手和脑。根据学生完成任务的情况，教授以下知识点： 保存图片时，必须右击图片，选择“图片另存为”命令进行。理解、掌握、加深理解【强化练习】在网上搜索一些有用的图片并下载。动手操作4、文件或程序下载【自我探索】：将《鲁迅纪念馆——音像作品》中的《阿Q正传》下载到我的档案里。通过网络查阅相关操作方法并进行操作练习，鼓励学生动动脑筋。【演示与演示】：邀请个别学生演示文件或程序的下载过程，并及时给予鼓励和指导。观看，掌握演示，加深对知识拓展的理解【点击讲解】1、使用浏览器下载文件时，需要很长时间。当下载过程突然中断时，文件将丢失。因此，人们开发了可以支持可续传下载和多线程下载的工具。请下载 FlashGet (FlashGet) 并在互联网上了解如何使用它。与同学交流，总结。2、引导学生远离不健康信息的侵入。操作和理解，掌握和扩展学生的知识，引导学生远离不健康的信息。

3、如何将信息技术应用到其他学科，实现信息的整合？（课后可继续思考） 实践、理解、掌握，加深学生对知识的掌握。总结与评价 A. 如何搜索他们需要的信息。B. 如何将找到的信息正确保存到本地磁盘。思考和回答（A，输入相应的关键字。）（B.可以选择、复制粘贴、另存为文本、网页、“另存为图片”命令等方法。）巩固所学并反思关于课后成功办公室：任务驱动和探究式教学极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，真正让学生不仅掌握了下载信息的方法和技巧，掌握了合作探究的基本技能，而且增强了学生对信息的搜索和整合能力。同时，他还学到了文学知识。缺点：部分学生容易因网上的信息而“信息迷航”。今后要加强对学生的指导。