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【幼儿园】小学语文基础知识——幼儿人手一份

2021-10-18 03:47 网络整理 教案网

幼儿园数学教案:学习数字3

活动目标:

1、学习3的组成,知道有2种方法可以把3分成两部分,知道哪两个数加起来是3,并且能够用更清晰的语言表达划分和合并的过程。

2、活动中,正确记录分工整合,会自行整理操作资料。

活动准备:

1、孩子们有3张图片的副本。

2、 一张老师的记录卡,一个猫头饰,两个圆圈。

3、这个蹒跚学步的孩子口袋里拿着一张数字婴儿卡。

4、磁带、录音机、视频。

活动流程:

一、导入事件。

老师拿出小猫头饰幼儿园数学教案下载,“看,谁来了?”

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二、学习3的组成。

1、师父:今天小猫要请它的好朋友兔子和猴子来家里做客。它还为他们准备了许多美味的食物。它想把这些美味的食物分别放在两个盘子里。在这里,但它不知道如何划分它。你愿意帮小猫分吗?

2、 出示记录卡,孩子们将分成3个进行自学。

师:我们先来看看什么是好吃的?那里有多少?

年轻:3个桃子。

年轻:3个蘑菇。

幼鱼:3条小鱼。

...

那么如何将3的数量分成两部分,请大家动动脑筋,看看谁能想到更多的方法,并用数字在下面的格子中记录每种分割方法。

(评语:通过让幼儿帮小猫给小伙伴们送好吃的食物,给小猫朋友兔猴的“任务”,让幼儿的角色在活动开始时瞬间发生变化,激发了幼儿的学习兴趣和学习兴趣。激发孩子参与活动的积极性。)

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3、儿童操作,老师指导。

4、“你是怎么分的?请用一句好听的话。” (视频中展示了如何划分孩子) 你:我分了3个桃子和1个桃子给小兔子,2个只分给了小猴子。

少年:我给了3条小鱼,1条小鱼给了小兔子,2条小鱼给了小猴子。

...

老师和孩子一起录3,可以分为1和2,孩子一起学习。

师:“还有其他的划分方法吗?”

少年:我给了3个蘑菇,2个给了小兔子,1个给了小猴子。

你:我给了3根棒棒糖,2根棒棒糖给了小兔子,1根棒棒糖给了小猴子。

...

“还有其他的划分方式吗?” (不再)

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(点评:小动物角色的具体形象让孩子有话要说,更容易让孩子掌握和表达自己尝试操作的东西。他们根据自己的情况给孩子分配了3种食物喜好。兔子和猴子,有两种方法可以掌握3分2部分。这个环节充分体现了孩子的自主性。)

教师总结

师:把3分成两部分有两种方法。孩子们一起背诵两种方法。

(点评:孩子们发现手术后的2师3后,老师又进行了总结,充分体现了以孩子为主体的“孩子在前,老师在后”的新理念。)

三、游戏学习的构成 3.

师:小动物们吃得很开心。当他们吃饱时,他们会邀请我们的孩子在森林里玩耍。你是否想要?森林很远。3人一组坐火车吧!”(听音乐3人一组玩火车驾驶游戏)“哦,看,这是什么?(魔窟),这个魔窟只允许数字3通过,但是如果我们的孩子也想去那里怎么办?(先成为数字宝贝),请先把自己的数字宝贝拿出来,看看谁是数字宝贝?是数字3吗?我们怎样才能使我们的数字 3?(孩子告诉我们1和2的组合,以及2和1的组合)“太聪明了,那就赶紧找一个和自己3岁的朋友,手拉手,排队一起闯魔洞!” (老师检查)

孩子们成群结队地找到朋友并通过魔法洞后,做出胜利的表情或动作!

老师:“刚才你们都挺聪明的,可以找三岁的好朋友和你一起穿越魔窟,太棒了!”

老师:“请告诉大家,你这个数码宝贝是谁,你找到了哪些好朋友?”

你:我是1号宝贝,我找到的是2号宝贝。我们一起穿过了魔法洞。

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你:我是2号宝贝,我找到的是1号宝贝。

...

老师或孩子把1和2一起记为3,2和1一起记为3,大家一起学。

(点评:通过创造“穿越魔洞”的情境,让孩子成为数码宝贝,找到好朋友穿越魔洞。这再次激发了孩子的学习兴趣,对生活起到了一定的作用。) -生活互动,孩子通过游戏我知道哪两个加起来是3,我会尽量用漂亮的句子来表达。在这个环节中,转换是自然而协调的,动静交替得到充分体现。不会让孩子觉得枯燥乏味,相反幼儿园数学教案下载,让孩子体验到成功。'快乐和和同伴一起工作的快乐。)

四、儿童操作卡练习。

老师:“我已经准备了很多智慧之星奖励给你,但是你必须完成另一个任务才能得到,你愿意接受挑战吗?”

(1)说明操作卡。

(2)儿童操作。

(3)查看功法,奖励“智慧之星”。

(点评:孩子学了3的作文后,让他们操作练习,起到了巩固新知识的作用。赢智星适合大班孩子的年龄特点,激发孩子的竞争意识。)

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活动延伸:在角落活动中练习2、3的组合。

活动反思:

本次活动改变了以往数学活动中“老师教孩子学”的教学模式,创造了“给小动物分食”、“和好朋友一起住魔洞”、“捕捉智慧星”等游戏场景。 ”。孩子们在玩中学,快乐的中学充分激发了他们的学习兴趣。在整个活动过程中,通过让孩子尝试独立探索,知道将3分为两部分有两种方式,知道哪两个数相加等于3,并能用更清晰的语言表达划分和组合的过程. 在活动中,孩子们表现出了浓厚的兴趣,体验到了成功的喜悦,充分体现了“

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