小学语文教案的选择要依据教学的内容、教学内容

教案的选择应以教学内容、学生的教学风格、学生的理解接受能力、课堂教学效果为准。好的课件就像一块磁铁，可以将学生零散的思绪一下子聚集起来；一个好的教案也是思想的火花，可以启发学生，提高整个智力活动的积极性，为教学的成功奠定良好的基础。下面小编为大家带来小学语文教学计划，欢迎参考！

二年级语文教学计划1

【课前准备】

录音：夏天的虫鸣、大自然的图画、摘录卡片。

【教学过程】

第一课时

一、情况令人兴奋的导入

播放夏季昆虫的声音。

交流：你听到了什么？你似乎看到了什么？

大自然的声音和色彩总是令人陶醉，走进去让人流连忘返。让我们跟随作者的脚步走进“草虫之乡”，享受大自然带给我们的乐趣吧！

二、第一时间阅读正文，了解主要内容

1、阅读课文，画出自己不理解的生词和生词：

知道后，大家都想出了解决办法。

2、寻找作者踪迹：

作者的眼睛去哪儿了？（了解文章的大致内容。）

三、静静的阅读文字，感受乐趣

1、默读课文，把读到的感觉更深刻的句子画出来。

2、 你在草冲村看到了什么？印象最深的有哪些？

四、回归整体并提问（准备第二课）

1、收到文，做个简单的评价。

2、引导学生就课文的各个方面提出问题。

（摄像头可以马上解决，后期学习内容相关的老师要做好记录，作为调整下节课教学内容的依据。）

预设：

我看到了更多，我还看到了什么？

作者怎么知道这个bug在做什么和在想什么？

作者怎么写得这么生动、用心？

二等舱

一、查看正文内容

1、 简单说一下正文的主要内容。

2、朗读课文，解答同学们对上节课内容提出的问题。

二、 品味文字，体验表情

1、 边看边画，解答第一课留下的表情题。

2、深入理解课文内容，引导阅读。

预设内容：

⑴我很想和他们谈谈，可惜我听不懂他们的语言：

你能读懂作者的心思吗？（可惜抓到了。）

仔细阅读这个想法。

⑵甲壳虫乐师密集地扇动着翅膀，优美的音韵如精神的泉源般流淌而出：

评论一下甲壳虫的音乐表现？

作者用什么样的句子表达了凌驾于世间万物之上的音乐？

听录音昆虫，读句子。

⑶我悠闲地游荡了一个下午，直到夕阳亲吻西山，红鸽鸟的歌声唤出了我的灵魂。

谈谈你对这句话的理解，用什么词好？有什么好处？

（联系作者表达的情感。）

把这段经历放在这句话里，尽情地读。

⑷免费阅读三、四、五个自然段：

你对这些话有什么兴趣？

（小虫子们驻足期待，村民们熙熙攘攘，意味深长地看着对方，像来自南方的姑娘苏教版二年级语文上册教案下载苏教版二年级语文上册教案下载，交流，猜测）

作者是如何让我们感受到这种兴趣的？

通过您的阅读将这些品味传递给每个人，并一起分享。

3、 体验表达方式和表达效果：

显示文本的开头：

今天，我再次躺在田野里，在无限的寂静中，忘记了世界和我自己。

⑴结合课文内容谈谈你对这句话的理解和自己的体会。

⑵ 你认为文中还有哪些句子写得很好，优点是什么？（可以分组交流，讨论，总结）

三、积累语言

1、 将文章中你认为写得好的词句复制到摘录卡上。

2、交换摘录卡并阅读给您的同学。

3、背诵节选。

4、建议在练习中尽量使用。

四、回归整体，拓展延伸

1、 全文由音乐朗读（接收），表达草虫村的乐趣。

2、文字作者丰富的想象力和独特的感觉，为我们展示了一个多彩有趣的虫子世界。你有没有类似的经历？告诉他们并与大家分享。

3、把你观察到的bug写出来，注意发挥想象力，融入自己的感受

二年级语文教学计划2

【学习目标】

1、 正确读写安静、胡同、音韵、勤奋、巨兽等词。

2、深情地朗读课文。复制你喜欢的句子。

3、 与大自然为友，感受大自然中花鸟虫鱼的生命与灵性，与大自然来一场心灵的对话。

4、体验作者如何用心观察自然，如何通过丰富的想象表达独特的感受。

【课前准备】

关于关键句的课件。

【教学过程】

第一课时

一、对话介绍，揭示问题

同学们，你们有没有观察过昆虫？那你见过虫子村吗？什么是昆虫村？今天，我们将一起学习新课文。一起阅读题目。

二、文字初读，整体感悟

1、自由阅读课文，多读几遍难读的词句，流畅阅读课文。思考：草冲村给你留下了什么印象？

2、 字词检查。

3、 交流反馈。

三、 整理内容，理清场景

1、自由阅读文字思考：草冲村在哪里？你在那里看到什么？

2、交流反馈：

(1) 他们的村庄分散在森林边缘的山丘上。在这里，不少黑甲虫村民正在来回奔波。

草冲村位于森林边缘的一座小山上。这片森林是作者在想象中通过放大而构建的。

⑵空间在眼前展开，茂密的草茎形成茂密的森林。一只小虫子，一只披着坚硬黑色铠甲的小虫子，迷失在这片森林里。我想应该是游侠吧！

作者是怎么想象的？

（通过交流，同学们可以了解到作者的想​​象力是非常丰富的，他把草边有甲虫的小土丘想象成一个草虫村。）

⑶ 顺着作者的眼光，你在草冲村看到了什么？

交流时，老师的摄像头显示：

我想那一定是游侠，终于出道了。

一群黑甲虫围绕着蜥蜴，到处拜访远房亲戚。

甲壳虫乐师们全神贯注地拍打着翅膀，这是只有虫子才能演奏的东西！

作者为我们描绘了一个名副其实的村庄：有建筑，有各种各样的人，有自己的工作、人脉和生活。

3、再读一遍文字，想想作者是怎么发现这个草虫村的？

⑴我的眼睛跟着爬行的虫子走了一段奇怪的路。（理解跟随）

⑵今天，我又躺在田野里，在无限的寂静中，忘记了世界和我自己。

安静是什么意思？从这个词你明白什么？

安静不仅写了周围环境的宁静，还写到了作者的心情很平静，人很放松。在这样的环境和心情下，忘记了世界，忘记了自己，才会发现这个草虫村落，才会发现——（学生合读）

我在草地上发现了虫子的快乐世界。我多么自豪！

四、总结复习，布置作业

1、 这节课我们跟随作者在草虫村进行了一次奇特的旅行，在那里我们发现了一个快乐的草虫世界。为什么这是一个充满小虫子的快乐世界？我们去下一个班学习吧。

2、 作业。

二等舱

一、复习旧课并导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐世界。作者认为曹冲村是一个幸福的世界吗？你在哪里体验过？你从中感受到了什么？请自由阅读，并在阅读时画出相关的句子。

2、学生可以自由阅读和绘制句子。

二、 品味文字，深入探索

1、 从归来的游侠身上，体会作者独特的感受：

⑴我觉得一定是游侠！你看，它虽然迷失了方向，却依然昂首阔步。它不停地向左右冲刺，终于闪开了。

①作者为什么称黑甲虫为游侠，你对此有何感想？

②你从哪里看出甲虫很勇敢？

简介：从这位勇敢的小骑士身上，我们体会到了成功人士的喜悦。他很高兴。

⑵逛街回家，小伙伴们是怎么跟游骑兵打招呼的？你感受到他们的幸福了吗？

2、从村民的和谐生活，体会作者独特的感受。

（抓着走走停停，聊着聊着想着，小甲虫们不仅相处融洽，而且和异类的关系也很融洽。在这个小世界里，他们过着非常幸福的生活。）

3、从音乐会上，体会作者独特的感受：

我的目光被一群音乐播放器所吸引。差不多有十几个，散落在两棵大树下。这是两簇野生灌木，上面结着被太阳烤过的紫色小果实。NS。

鼓励学生发挥想象力，了解甲虫所在的音乐厅是美丽而自然的。

甲壳虫乐师们密集地颤动着翅膀，美妙的声音如精神之泉一般流淌而出。这时候，我觉得他们的音乐比世界上所有只有虫子才能玩的音乐更胜一筹！

⑴联系现实，说说你听过的大自然音乐家演奏的音乐。

⑵作者认为甲虫的叫声优于世界上所有的音乐。你从中学到了什么？

把握韵律，精神泉源，感受作者丰富的想象。

⑶作者欣赏虫子独特的灵性和智慧。好好读读这句话。

4、 从村民的作品中，体会作者独特的感受：

现在他们又回来了，各自用前肢推着比身体大两三倍的食物，一路狂奔。是什么力量让他们如此勤奋忙碌？

是什么力量让甲虫如此勤奋，你明白吗？

（生活的幸福和对家庭的责任促使甲虫勤奋工作。工作的同时，他们也很快乐。）

简介：通过交流，我们了解到甲虫在自己的世界里快乐地生活，快乐地工作，快乐地创造。

三、升华情感，练习写作

小甲虫不仅有生​​命，还有灵性。这是作者仔细观察的结果。

1、 自由阅读最后两段，告诉我你明白了什么？

（意识到作者对田野和自然充满了爱。）

2、只要能像作者一样仔细观察，就会发现很多。告诉我你观察到了什么？

3、 请充分发挥你的想象力，写下你观察到的bug。写的时候，要借鉴作者的文笔，融入自己的感受。稍后，我们将看到谁写得最生动。

4、交流反馈。

二年级语文教学计划3

课本分析

这篇阅读文章是一个民间故事。讲的是猎人海里布，为了救同胞的性命，不惜牺牲自己，变成了坚硬的石头。他称赞他自我牺牲和为他人牺牲的良好品质。

教学目标

认识本课生词，理解课文的主要内容，区分事件的起因、过程和结果，复述故事。有自己的阅读经历，接受“帮助他人，放弃他人”的教育。

教学重点难点

理解课文的主要内容，分清事情的起因、经过和结果。

教学理念

通过朗读，引导学生了解故事的主人公是谁，如何围绕他的活动组织故事的开场，故事是如何发生的，后来如何发展，最终结果如何，从而掌握正文的主要内容。

教学准备

收集一些反映民间故事的图片和录音机。

教学时间

一课时

学生学习过程

一、导入新课程。

在内蒙古流传着这样一个民间故事“猎人海力布”。你想听吗？

二、第一次阅读正文，了解大致思路。

1、播放录音思考：文字讲述了什么样的故事？

2、 自由阅读文本，注意谁是故事的主角以及围绕它的活动如何展开情节，故事是如何发生的，后来如何发展，以及结果如何。

三、理解文字。

1、说出第一个自然段，你告诉我们什么？

2、故事中间讲了多少关于海力布的故事？

3、故事结局如何？按名称阅读

四、再读一遍文字

1、说出让你感动的一句话。

2、命名文字理解单词：回报、奖励、劝勉、敦促、后悔、冷静

3、听文字录音

五、复述文字

1、指南：讲故事的时候一定要感性。

2、 互相尊重。

故事开始： 龙王女儿得救的故事：我因拯救村民而得到奖励，化身为石头。故事的结局

3、 按名称复述。

六、正文摘要

1、在这里学习，我们知道，这个故事的主要故事是什么？

2、 按角色讲故事。

3、 小组准备。

4、说出名字。

工作设计

把这个故事告诉你的家人。

排版设计

猎人合力布

原因：拯救白蛇

获得一颗宝石

经过

报道

结果：变成石头

江苏教育版二年级语文教学计划卷。4

教学目标：

1.自学课文，理解课文内容。

2. 指导学生使用“从内容到思想”的学习方法来阅读课文。

3. 把握文章中描写人物言行的词句，细细体会海力布乐于助人、舍己救人的高尚品质。

4.复述故事，培养学生的口语能力。

教学步骤：

一、导入一个新类

学生喜欢听民间故事，往往表达群众的美好愿望。《海里布猎人》是一个非常生动的民间故事，具有神话色彩。相传在内蒙古自治区的一个山村里，有一块奇特的石头。相传是由海丽布所改。大家称这块石头为“海里布”。

海力布是猎人，他是怎么变成石头的？请自己阅读这个故事，看看有多少学生可以自己理解。

二、自学文

1.思考：故事的起因、过程和结果是什么？读完后用一句话概括。

起因：海力布救了龙王的女儿。

后; 海力布得到了龙王的宝物。

结果：海力布为了救村民，把自己变成了石头。

2.文章中的哪个地方触动了你？把它画下来给大家读。

三、集团合作研讨会

想一想，从触动你的地方，你就能看出赫力布是个什么样的人？

（引导学生把握海力布言行，了解上下文，感受海力布乐于助人、自我牺牲的优良品质。）

他准备在关键时刻牺牲，以挽救同胞的生命。多么宝贵的自我牺牲精神！另外，他还应该引导学生们体验一下海莉。卜救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要奖励他。面对宝物，海力布并不贪婪，只接受了一块有助于他打猎的宝石。从这里可以看出海力布是热心的。帮助的人，不求回报。）却只收了一颗对他打猎有帮助的宝石。从这里可以看出海力布是热心的。帮助的人，不求回报。）却只收了一颗对他打猎有帮助的宝石。从这里可以看出海力布是热心的。帮助的人，不求回报。）

四、全文摘要

湖 思考：海力布在你的脑海中留下了什么印象？

2.听课文阅读和录音，加深学生的情感。

Transition：海力布的故事有多感人，你想告诉别人吗？

五、讲故事

1.老师讲故事

（1) 叙述要清楚，故事的起因、过程和结果要清楚说明。

（2)可以脱离正文，组织自己的语言。正文的关键部分可以使用书中的词句。

（3) 用面部表情和情绪讲述故事。

2.同桌发言评价。

3. 按名字讲故事。

4. 按角色讲故事。

（您可以将文本中的叙述更改为对话。）

(1)组内准备

（2)抽签指定一组在台前表演。

六、扩展扩展

你读过哪些动人的民间故事？你也可以告诉你的朋友。

七、 布置作业

向您的家人或邻居讲述“Hunter Helibu”的故事。

二年级语文教学计划5

教学目标：

1、通过听读，接触生活现实，看图想象，了解“一、二”等7个生词。

2、正确朗读课文，理解并背诵课文。

教学重点：

通过听读、观察图片、联系生活学习生词。

教学难点：

大声朗读课文，理解并背诵课文。

教育资源：

多媒体课件

教学过程：

一、鼓励有趣的进口

1、认识并阅读下列生词。

天、你、他、地、人、我

2、朗读“天、地、人”课文

3、同学们真聪明。通过学习“天、地、人”课文，他们不仅会认读baby这6个字，还会根据自己的生活经历理解“天、地、人”的含义。“上、下”地、中“人”，“人”与“天地”共生共生、和谐发展。这个世界和宇宙，你还知道什么？你知道这么多。那么世界和宇宙的组成是什么？我们已经学习了本单元的第二部分。识字课，如果你能再认识几个字认识宝宝，请同学们伸出手指在课文标题上写“

二、 自主学习：

1、自由阅读课文，画出本课要认识的生词

2、默读课文，思考：课文写了什么？

3、大声朗读课文

4、显示报表

三、 合作交流：

1、 小组将有一个交流会，以识别发音，难以记住，容易出错的单词。

2、阅读标准文本，了解单词识别的含义。

3、连依莲，明白“一、二、三、四、五个”。

4、口语组词，理解“上下”。

5、试着有节奏地大声朗读课文。

6、理解课文内容，背诵课文。

（1)摄像头指出“金”指“金属”，如金、银、铜、铁等。

（2)摄像头指出“木”指的是“植物”、花草树木。

（3)摄像头指出，不仅植物靠“土”生存，人类和动物其实也靠“土”生存。

7、总结与总结：

在本课中，学生可以通过自主学习和合作学习的方式学习“金木水火土”。

它是构成宇宙万物的元素。掌握基本的学习方法。

四、 课程总结

通过本课的学习，我们了解到“金、木、水、火、土”构成了宇宙万物，它们相互联系、相互作用，形成了我们这个伟大的世界。

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