关键词教学方案语法创新高中英语教学的目的(1)_

摘要：进入高中阶段，学习英语教材的难度和深度都有所增加。随着当今社会的飞速发展，多语种语言学习已经成为一项必不可少的技能。作为一门国际语言高中英语教案下载，每个人都希望掌握它是不可替代的。英语学习需要我们从单词、句型、句义，再到语法，从基础层层开始。一旦我们有了一定的词汇量和阅读能力，就会觉得英语学习容易多了。

关键词：高中英语教学方案 语法创新

高中英语教学的目的之一是培养目标远大、兴趣浓厚、情感丰富、意志坚强、性格好的学生。英语教学不仅要充分发挥人的智力因素，还要依靠其他一切心理因素。英语教学必须基于学生的心理因素。影响因素直接影响英语学习，轻松愉快地学习英语，事半功倍。那么，如何才能使高中英语教学更符合实际要求，让学生学得更透彻呢？笔者认为，必须努力做好以下几点。

一、做好基础教学

在英语学习中，词汇的积累是最重要的部分。一个学好英语的人必须有大量的词汇。很多词汇不仅能脱口而出，还能拼出来，与人交流。增加词汇量的最好方法归根结底是背单词，但背单词是一项艰巨的任务。教师可以采用一些新颖的方法，如情景刺激、互动背诵等。最重要的是及时复习。学习英语需要很长时间，否则很容易忘记。因为很多生活中常用的单词和词汇书上没有，所以要加课外活动，比如看电影电视节目，介绍英语书籍等。字，但效果并不好。长期枯燥的记忆很容易产生催眠效果，以至于记单词的时候就昏昏欲睡。相反，使用从 5 分钟到 10 分钟不等的几个时间段来提高学习效率。只要您有空闲时间，您可以随时随地观看。听力练习是最基本的对话，发音一般都很标准。多听可以提高单词的重复率。听力分为两部分：精听和泛听。精听意味着理解每一个字。多听多听最重要。要掌握速度和语调，以及整体印象，要靠广泛的聆听。你在泛听中听到的词才是真正应该记住的词，所以不要害怕你在专心听的时候什么都听不懂。精听的意义在于找出那些你没有听清楚的单词。听到的内容是进步的源泉。增加词汇量取决于目的。如果长期英语学习的目的是让学生阅读英文原创文章，把不认识的单词写下来，有空再复习。假以时日，他们肯定能够做到。改进非常快。如果长期英语学习的目的是让学生阅读英文原创文章，把不认识的单词写下来，有空再复习。假以时日，他们肯定能够做到。改进非常快。如果长期英语学习的目的是让学生阅读英文原创文章，把不认识的单词写下来，有空再复习。假以时日，他们肯定能够做到。改进非常快。

二、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最后的老师”。兴趣是学习的重要组成部分。只有学生对英语产生兴趣，才能投入到学习中，使教师的教学更有效。教师应在课堂上营造轻松的学习氛围，在教学中适当穿插游戏是一种有效的教学形式。教师可以通过成语接龙游戏和英语谚语游戏来调动学生的学习积极性。比如在教“害怕”这个词时，先采取行动，把手放在胸前，假装害怕，让学生猜“害怕”的意思。表演能激发学生的好奇心和热情。教学实践表明，学生普遍喜欢有幽默感的老师，喜欢表情淡漠、语言乏味的老师，并且课堂气氛会显得沉闷。幽默是一门艺术，有利于建立和谐的师生关系。教师在教学中应充满自己的幽默感，并将这种幽默感带入教学和课堂。它能活跃课堂气氛，消除学生的身心疲劳。激发学生的学习兴趣，让学生对每一节英语课都有期待。

三、利用多媒体教学拓展课堂

在高中英语教学中，由于教材难度越来越大，过多的书本知识的教学和训练，很容易让课堂变得枯燥乏味。教师可适当利用多媒体进行教学讲解。多媒体课件可以充分利用动画、音乐、图形、文字等进行生动的教学，活跃气氛高中英语教案下载，激发学生的求知欲望。每周还可以安排一两节经典英文电影放映班，向学生讲解每部电影的背景和意义。教师还可以巧妙地利用多媒体向学生展示相关的文化知识，从而开阔学生的视野，促进学生对中西文化差异的理解，培养学生的人文素养。随着信息技术的发展和进步，信息技术开始在教育领域普及。随着信息技术的应用，高中教育教学模式和教学方法发生了变革。英语是一门人性与工具性相结合的学科，也是一门综合性学科。如果信息技术与初中英语教学相结合，可以使英语课堂更有活力，增强学生的学习兴趣，学生可以自主学习英语。知识，有效提高英语教学效率。信息技术与高中英语教学相结合是历史发展趋势。

四、加强与学生的课外交流

教师可以利用课外活动时间关注班级学生的兴趣爱好。对于一些已经放弃或对英语缺乏信心的学生，老师可以提供多方面的启迪，表扬他们的长处，找出他们的弱点并提出建议，让他们重拾对英语的信心。同时，课外活动也是师生面对面交流、零距离接触的好机会。教师可以借此机会与学生交谈，了解他们的学习和生活状况。如有需要，教师可以参加学生的课外活动，例如篮球比赛。现在很多学生都喜欢上网。教师可以通过互联网了解学生的学习情况，允许学生建立专门的英语讨论群，在群内发表更多与英语相关的文章、视频、诗句等。鼓励学生在小组中尽可能多地表达与英语相关的评论。在每周的指定时间，您可以在小组中引出一个与英语相关的话题，供学生讨论。当然，您也可以在课余时间进行小组英语辩论等活动，让学生在比赛和讨论中更好地理解英语，同时增加师生之间的情感和默契。在每周的指定时间，您可以在小组中引出一个与英语相关的话题，供学生讨论。当然，您也可以在课余时间进行小组英语辩论等活动，让学生在比赛和讨论中更好地理解英语，同时增加师生之间的情感和默契。在每周的指定时间，您可以在小组中引出一个与英语相关的话题，供学生讨论。当然，您也可以在课余时间进行小组英语辩论等活动，让学生在比赛和讨论中更好地理解英语，同时增加师生之间的情感和默契。

五、 合理安排练习作业

因为高中课程比较重要，所以每门课的作业量都比较大。作为主科，英语是主科，教师可以分层布置作业量。布置作业时，要根据学生的实际水平，设计层次清晰、结构合理的作业。同时，要区分每个学生的知识水平。适当减少学习困难学生的作业量，让他们多做一些基础的事情，比如背单词、做基本的英语语法练习等。对于基础扎实的学生，多布置阅读和写作方面的练习作业，尽量避免给学生布置大量机械化、无针对性的作业。

六、结论

英语教师应在高中英语课堂教学中营造师生互动的语言交流氛围，激发学生的学习积极性和兴趣。只有这样，才能体现英语教学的目的，有助于实现高中英语教学的目标。尊重学生的个体差异，容忍学生的错误，给予学生更多的鼓励和理解。作为英语教师，我们有责任在英语教学中不断创新，为教育做出贡献。