【干货】初中七年级语文：《木兰诗》学习教案

初中七年级语文：《木兰诗》学习教案 初中七年级语文：《木兰诗》学习教案 PAGE14 初中语文：《木兰诗》学习教案学年第二学期）学校：年级：教师：语文教案/初中语文/七年级语文教案编制：XX文训教育机构初中语文教案文训教育教案《木兰诗》教学介绍程序教材：本教材的主要目的是培养学生学习汉语内容后的阅读能力和交流能力。学习中文是为了更好的学习和工作。为适应人类发展的需要，实现自我价值，本教学课程设计数据用于初中七年级语文科目，学生学习后可获得全面发展和提升。本内容根据教科书内容编制而成，可进行修正调整或直接用于教学。一。教学目的（-）知识教学要点 1.了解《乐府》的相关知识。2、理解作者对木兰爱国精神的钦佩。3.学习本文中的并列、反题、隐喻等修辞技巧。（二）能力培养点1.根据上下文推断人物心理。2.了解文章的详细安排。3. 根据想象展开文字。(三）德育渗透点培养学生爱国情怀(四）美育浸泡点第2页，共14页) 初中语文教学计划文训教育教学计划指南 学生领悟生机勃勃、耳目一新、这篇文章的苍劲和诗意之美初中语文教案下载，与黄花木兰，庙上黄花的少女，化装成男人，代表老爷子参军，驰骋战场，出众的女性美，情感美，性格美.

二。学法指南 1.这首诗委婉朗朗上口。便于学生记忆和记忆。学生必须在课前背诵。可以采取以下三个步骤： ①使用文字描述，使用参考书，粗读课文，理解粗心；②细细细分，把握叙事诗的特点，概括故事的粗心，理清人物和事件（原因、过程、结果）；③背诵重读，把握诗中描写木兰心理和行为的诗句，分析木兰的形象，从而正确把握诗的主题。2. 能够复述、扩展和改写故事，理解详写和简写的优点，找出对比句和平行句，并能说出使用修辞的效果。三。要点、难点、疑点及解决办法 1、重点是分析为什么木兰的形象几千年来一直被人们所认识，让大家都知道？这一点通过木兰为父亲从军的“孝”和保卫家庭和国家的“忠”（爱国）两种精神，让学生们一清二楚。2、难点 为什么这篇文章的信息安排这么详细？这一点必须通过组织学生讨论本文的中心来解决。3.疑点 Page 3 of 14 初中语文教学计划 文训教育教学计划 木兰芝 所以“不使用尚书郎”只是因为他不爱光荣和光荣？在这方面，教师可结合课文内容及当时的社会背景进行分析介绍。四。课时安排为五个。教具、学具的准备 1.《谁说女人不如男人》的课文磁带、歌曲磁带和录音机。2、有条件的可以转播花木兰代父参军的节目。3. 投影仪和电影了解文学知识、名句和关键词。花木兰代父参军的节目可以重播。3. 投影仪和电影了解文学知识、名句和关键词。花木兰代父参军的节目可以重播。3. 投影仪和电影了解文学知识、名句和关键词。

4. 学生将关键词、句子制作成知识卡，在讲堂进行交流。六。第一课时师生互动活动的设计 1. 全诗朗读，文章分几个部分进行分享。2.重点分析前三部分，即故事的发生、发展和热潮部分。看看作者在这部分是如何塑造人物形象的。第二课时 1. 分析课文的其余部分，充分把握人物形象。第4页共14页初中语文教案文训教育教案2.学习改写文章。七。第一课教学步骤 (-) 新课前的一段时间，来自世界各地的著名迪士尼公司斥巨资将一部中国古代文学巨著搬上银幕，震惊世界。大家都知道这部电影叫什么。姓名？没错，就是《花木兰》。花木兰是中国著名的女英雄。她究竟有着怎样的力量，让她席卷世界，牵动着不同种族的人心？今天带着这个问题，我们就来了解木兰的第一个原型——北朝乐府民歌《木兰诗》。相信大家都会找到答案。（二）明确目标 1.通读全文，解开文意，了解大体情节。2.分析诗词，了解木兰形象。（三）整体感悟。检查预览效果，添加一些单词 Word 的注音。2.速读课文，将诗分为四部分，每部分用四个词来简要概括内容。第一部分（第1至3段）为父亲参军。第5页共14页初中语文教学计划正文第二部分（第4段）教育教学计划十年战。第三部分（第 5 至第 6 段）凯旋而归。

第四部分末尾的附件（第 7 段）。(四）学习的重点难点及达成目标的过程 1.背景介绍。关于《木兰诗》的年月，众说纷纭。从诗中的地名，这首诗应该与北魏相协调。柔然的战争是有关系的。而游牧民族凶猛好战的社会民俗是它的社会基础。2.诗的结构是按顺序排列的。准时发展 3.第一部分分析，写木兰为父亲决定参军。1）文章开头写了什么？为什么要这样安排？开头，文章写了木兰忧郁的表情：“啾啾啾啾” 而不是直接写出木兰入伍的理由。以这种方式编写有两个优点。此时，①引发了读者的悬念——木兰为什么好？为什么要担心？②可以保持文章简短。如果从原因开始写，会相当复杂。2）从春天的第一段，木兰的身份是什么？“当”一句“胡志”可以看出木兰是个勤劳的女人，而不是侯门小姐。这为她父亲接下来的竞选奠定了基础。3）木兰为什么这么伤心？（让学生读第一个在第二段找到答案，然后让学生用自己的话来说。第 6 页，共 14 页 初中语文教学计划 文训教育教学计划。）此时，国内发生了战争，而木兰的父亲被召去参军，但他父亲年纪大了，家里没有成年男子代表父亲参军。那么木兰能为父亲从军又该担心什么呢？古代轻视女性，女性没有地位，要求“不出门，二门”。不同意参军的妇女。难道没有办法吗？聪明的木兰想出了什么主意？一个女人伪装成一个男人。

女人冒充男人，冒很大的风险。首先，他们害怕别人看穿。更重要的是，战斗场景将是死亡。但木兰是孝顺的。对于她的父亲来说，死亡的恐惧是什么？你自己想想，你是怎么对待你父亲的？和花木兰相比，你能有一些见解吗？4）想一想木兰为父亲参军的来龙去脉的两段话。在此期间，人物的心理活动波动较大，学生尝试把握。烦恼（啾啾啾啾）——思绪万千——定下信心（愿做城里的鞍马，然后为主）5）第三段，写木兰紧张的准备工作，赶紧从家里出发出发吧通往战场的路 我所见所闻。首先，我将写一篇关于“希望成为城市的鞍马”的文章。在平行的句子中，我在东方和西方都写过。你为什么要写得很冗长？初中语文教案第7页和第14页，何不写在一处，全买？此文有以下作用： ① 写出家人对木兰参军的重要性，购买好物资。②战事紧迫，时间紧迫，气氛紧张。③这是乐府诗中常用的写法。正如谢震所言：“有问必答，在城里买一匹鞍马，就简单无味了，几乎超过了岳府家族的人数。” (《思明诗》) 想一首我们学过的乐府歌。《江南》《江南可以采荷，荷叶在哪？鱼游荷叶间。鱼在东边玩荷叶，鱼在西边玩荷叶，鱼在南边玩荷叶，鱼玩在北方玩荷叶。” 重复，但写的是鱼在荷叶间嬉戏，人们采莲的喜悦。

6）思考：在旁边的路上是详细的还是缩写的？（略） 写什么详细？（心情。）几个地名变化后，整个旅程总结为：家-黄河-黑山。“黄河”和“黑山”两个营地的描绘，非常委婉地描述了一个刚刚离开父母远征的女孩的奇特感受。听着黄河水，听着燕山胡旗，不禁让她想起了爸爸妈妈的呼喊声。，对爸爸妈妈的向往。教师模型阅读第一部分并指导学生背诵。4.分析第二部分。木兰十余年南北征战、保卫国家的高层总结。这一段只有六句话，却写了三个阶段——途中、战中、战后。第8页，共14页 初中语文教案文训教育教案 l)正文。找出哪个句子在路上，哪个句子正在写，哪个句子正在写？途中——万里前往军机，关山杜若。中间朔气金拆，衣衫冷淡。一个一个，他一个一个死初中语文教案下载，强者死十年。2）我想从“”写两句。“朔气金翘，冷艳衣裳。” 两句话十个字，写下了十几年的格斗生涯，却每个字都丰富。两句话的意思是什么？写作状态如何？” 关于家庭，甚至关于她？机器在做什么？从“冷光衣”这句话就可以看出，穆征身披铠甲，和朋友们一起巡逻，追随着祖国的保卫。3）上表怎么样？不是在文章中，但我认为它必须是勇敢的和战略性的。关于家庭，甚至关于她？机器在做什么？从“冷光衣”这句话就可以看出，穆征身披铠甲，和朋友们一起巡逻，追随着祖国的保卫。3）上表怎么样？不是在文章中，但我认为它必须是勇敢的和战略性的。

据①这么多年来，女人伪装成男人的被子。②从下面的说明中也可以看出：“Ce 12，十万。” (五）部署工作1.想象一下穆在尚会发生什么？她会怎么做？2.什么？这样写战斗过程？第9页共14页初中语文教学计划参军二、（4）十年战略第二课（-）明确目标 1.了解文章后两部分的内容和感受。2.根据自己的情况学习展开文章（二）整体感悟阅读四、五、文章第六段，看看各自写了什么内容？（三）重点、难点和难点）实现目标的过程 1. 为什么要描绘木兰的英勇之战？从表面上看，这种文字似乎更多地描绘了对孩子的感情，而不是英雄气概。但就实际效果而言，诗中所刻画的各种儿童情感，在多方面丰富了木兰的感情。英雄的个性让这个形象充满了血肉之躯，着实感人。木兰的机智勇敢无需赘述，“十二军百礼”这句话就可以概括了。就这样，孩子的爱与英雄气概完美融合，更是如此。相辅相成，相得益彰。Page 10 of 14 初中语文教学计划 文训教育教学计划 2.分析第三部分。1）这部分有个疑问：木兰回来后，因为她在战斗中的成就，

但我认为这里还有其他更深层次的原因。你能不能结合你对中国封建社会的理解去发现它？学生们讨论后才明白：在中国古代封建社会，“男主外，女主内”是封建礼教所立的戒律。木兰能够在特殊时期为父亲秘密参军，发挥了她潜在的聪明才智。然而，她无法化战争为和平，继续在朝廷中为国家治理做出贡献。封建礼制对女性的束缚难以摆脱。木兰归乡绝对不是不崇尚名利的问题，也不是爱劳动的问题，而是封建社会压迫、鄙视女性的必然结果。其他故事也反映了这一点，如黄梅戏《女婿》等。木兰只有辞去贵族的职务，解除武装，回归故土。（2）从《我不知道木兰是女孩》从《我不知道木兰是女孩》，写给木兰回家，受到热烈欢迎。露出女孩的脸后，我的同志们惊呆了。前三组重复重复的句式表达了木兰到家时全家的喜悦：“爷爷和妈妈来听女儿的话，出去帮郭将军；文姐来了，照顾红妆；弟弟文姐，对猪和羊磨刀。”这几句话描述了不同人物的特点，而且形象特别生动。（3）作者省略了木兰回家后家人团聚、表达亲情的热烈场面。能不能跟上正文内容，共11页14页初中语文教案文训教育教案开启并关闭理想形象，扩大它？亲戚会说什么？你做什么？4）自然，这里最幸福的就是木兰，下面几句平行句，描绘了她渴望回归平常生活，初到家时表现出狂喜，形成了大团圆的喧闹和欢乐气氛：“打开我的东瓣，坐在我的西亭床上。你能按照正文的内容，共11页 14页的初中语文教学计划 文训教育教学计划打开和关闭理想形象，扩展它？亲戚会怎么说？你做什么工作？4）这里最开心的自然是木兰了，下面几句并列的句子，描绘了她回归平常生活的渴望，展现了她初到家时的狂喜，形成了大团圆的喧闹和欢乐的气氛： “打开我的东瓣，坐在我的西亭床上。你能按照正文的内容，共11页 14页的初中语文教学计划 文训教育教学计划打开和关闭理想形象，扩展它？亲戚会怎么说？你做什么工作？4）这里最开心的自然是木兰了，下面几句并列的句子，描绘了她回归平常生活的渴望，展现了她初到家时的狂喜，形成了大团圆的喧闹和欢乐的气氛： “打开我的东瓣，坐在我的西亭床上。

脱掉我的战袍，我的旧衣服。当窗户布置云殿时，镜子被漆成黄色。“为什么不先脱掉上衣，再打开门窗？木兰已经离开她抚养成人的家十多年了。十多年来，她想念这个家，想念所有爱的人时间，这一刻，她又回来了。她所爱与想念的家，一进屋，还没来得及脱下制服，她就打开门窗，因为她感到舒适和充实②“以窗为底，镜为黄”体现了木兰的什么样的心理？一是回到家就开心；二是爱美，而木兰也有，可见她对何一生活的热爱和对正常生活的迷恋。这使得人物形象更加丰富和真实。③木兰对这几句话的“自然面子”的还原，该在哪个地方照顾呢？说明木兰一开始是在照顾女儿。3. 看完最后一段的附录，你能体会到什么？最后一段是木兰对战友说的话。《靖煌》的回答，也是作者对木兰的深深敬佩。这时，用比喻修辞和互文来形容，无论是“公兔”还是“母兔”，都是“感摇摆摆”。", "眼第12页，初中语文教学方案14页，文字教育教学方案模糊", 当它一起奔跑时，你如何区分男性和女性？幽默的比例显示了木头的重量。圆滑，也让人回味无穷！我还提醒了一个深刻的道理，如果一个女人有机会充分发挥她的手臂，她的智慧、策略和天赋其实并不比男人好。你能再举几个例子吗？穆桂英、李清照、吴天？？女同学不容小觑。你能再举几个例子吗？穆桂英、李清照、吴天？？女同学不容小觑。你能再举几个例子吗？穆桂英、李清照、吴天？？女同学不容小觑。

4、“木”有什么特点？首要的成功在于恰当地运用了多种技巧，如比较、平行、均匀等修辞方法，以及句子的串联和生大珠句法，如“十二卷，卷卷是”名”等，塑造人物形象，表达思想感情，千奇百怪，值得表扬。（四），战木是一个美丽女人的叙事，塑造了木头形象，作者对生活进行了广泛的描写。从上到下，十多年；从面积上，影响了家，家，家。还有宫廷。冯氏的生活内容，作者精心剪裁了“木是姑娘”，使整个情结得体。千百年来，“木”一直为人们所用，具有恒久的生命力。(五）部署工作 1.返回整体。第13页共14页初中语文教学计划文训教育教学计划2.有条件课后看动画片《花木兰》和豫剧《花木兰》(< @六） 板书设计 XX WenXun Educational Institution WenXunEducationalInstitution Page 14 of 14