【教师招聘】第五课审美自律教学目标-乐题库

第五课审美自律教学目标 1、理解“审美自律”的内涵高中美术教案下载，即艺术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；2. 2. 了解中国书法、文人画的一些主要概念和发展线索；3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象主义的主要概念和风格。教学重点与难点 1.美术作品中的纯形式因素；2.艺术风格发展的继承与创新。教具和学习辅助工具：幻灯机、幻灯机、实物投影仪、相册或多媒体播放工具。学习工具：笔记本（或作业表，教师可参考上节课内容，按照比较欣赏的思路设计）、笔。教学过程第一课时 1、导言：欣赏王羲之的《兰亭序》。（老师简单介绍了作品的背景和艺术特点，最好介绍一下这篇文章的具体内容，这样可以更好的理解作品中所表达的情感。教材中给出的图片更清晰。如果你仔细看，字都可以辨认。） 2. 完成第一篇《思考与交流》： 教师总结：这是大书法家王羲之在其著名的书法作品《兰亭序》中所写的部分“志”字。但他不是故意写的，为什么？请阅读课本第 37 页的第二段。◆注意：教师可以问： ①你能找出每个“Z”字的原位置吗？②如果在作品中调换这些词的位置，会不会影响整个故事的效果？3.学生思考并回答。4. 教师总结。指出这部作品是即兴创作的，当时的情绪和感受自然流露在其中；因此，它是不可重复的。而当时的情绪和感受自然流露在其中；因此，它是不可重复的。而当时的情绪和感受自然流露在其中；因此，它是不可重复的。

它的创作只是为了表达自己当时的感受，是一种相对纯粹的自我娱乐和情感表达，没有任何外在目的。5、教师展示作品：郭熙《早春图》、米友仁《潇湘奇图》。请阅读课本第38页，根据课本分析比较两部作品。◆注意：教师在阅读过程中应适当引导学生，在作者、服务对象、创作目的、绘画风格、创新等方面进行比较。6.学生思考并回答。7、教师总结并指出“审美自律”的教学主题。完成第 38 页的“思考与交流”。 8. 学生阅读和学习课本：学生阅读并分析第39页元明清艺术现象。 ◆注意：教师在阅读过程中应从几个方面引导学生理解： ①作品的主题和内容。②表达。③这些因素与艺术家的性格和内心感受的关系。④审美意识。⑤创作主体的意识（即个性化的增强）带来了绘画领域的哪些变化。9.学生分析高中美术教案下载，教师总结。并对文人画作介绍和总结。10.师生欣赏部分文人画作品，按照“意象艺术”的鉴赏方法进行鉴赏。了解艺术家创作这些图像的原因很重要，他们是否表达了自己的感受，超越世界，或反抗社会，等等。11. 课间或课后建议学生完成“活动建议一”。第2课 1.复习导入：简单复习上一课的内容。

请一些学生告诉我们活动的完成情况。老师总结，特别指出个性和共性的问题。他指出，在“审美自律”风潮出现后，艺术家们希望摆脱社会流行的艺术套路，表达自己的感受。2. 老师展示了安琪儿的作品《沐浴女孩》和德拉克洛瓦的《阿拉伯幻想曲》，让学生感性欣赏比较两部作品。3.研究教科书第40页是关于浪漫主义和新古典主义之间的对立。注意《贺拉斯兄弟的誓言》和《领导人民的自由》两部作品的对应关系，附表中文字说明。学生也可以发表自己的意见。4.老师总结并做一些必要的补充。5.老师进一步要求学生以小组的形式完成课本第41页的“思考与交流”。您可以将学生对《沐浴女孩》和《阿拉伯幻想曲》的对比结果与课本提供的表格进行对比，看看他们对两种流派的特点有不同的理解。6.教师总结活动；邀请学生发表不同的意见。7. 教师展示印象派画家的作品，请学生与新古典主义作品进行比较（用正式欣赏和比较欣赏的方式完成本次活动）。8.学生研究分析教材：教师要求学生在比较的基础上分析课本第41页的印象派材料。◆注：教师可以在阅读过程中提问：您认为印象派当时为什么会引起观众的愤怒和批评家的指责？9.学生在阅读的基础上回答上述问题（请有不同意见的同学分析）。10.教师总结：印象派画家突破了当时流行的绘画程序和人们的欣赏习惯，导致了这一现象的出现。11.深入学习：邀请学生深入学习印象派画家突破传统绘画程序的方式。12.学生分析回答，教师总结。13.完成“