教育期刊网关键词：平面构成是三大基础课程之一(组图)

何旭

摘要：平面构成是三门基础课之一。它是现代设计的重要组成部分。它与实际设计有着根本的不同。重点研究二维空间中点、线、面之间的关系。本文首先介绍了平面构图的概念，然后展开探讨教学中存在的问题，详细阐述了解决方法。

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关键词：图形构图创意基础教学

一、平面构成概念

“平面”是我们三维生活空间的二维空间概念。“宪法”是一种与视觉艺术形式相关的造型活动。平面构图是指按照优美的视觉效果和力学原理，将点、线、面的具体形式或抽象形式在二维平面内分解组合，形成理想化的纯粹形式的方法。

平面作文是任何一门学科的基础课，不同专业之间的侧重点应该有所变化。由于受传统思维的长期影响，教学过程中经常出现不同的专业按照固定的思维方式创作图形，并没有从专业的角度结合平面构图中的知识点来做相应的练习。平面构图课是为了培养学生的综合设计能力。在图文作文教学中，如何让学生更好地掌握平面作文理论，充分发挥学生的想象力，做好有目的的作文作业，是教师们需要认真研究的课题。而且很难解决问题。

二、平面作文课教学中的问题

图形构图课程旨在培养和提高学生的图形创造力，不受模仿或按规则创作的影响。综上所述，平面构图的教学存在以下不足：

1、 性能技术的局限性。主要体现在两个方面：一是提倡用传统手绘完成平面作文作业，让学生不用花大量的时间和精力在思考和构思作品内容上，这是不利于培养学生的创新思维，甚至有意识地贬低了计算机工具的作用；第二，对计算机设计的盲目崇拜和对计算机无所不能的误解，从而鄙视手绘课程的培训。这两个概念都非常片面。只有手绘与电脑结合使用，相得益彰，才能达到事半功倍的效果。

2、先讲理论，再做练习。在教学过程中，教师往往先进行理论课，然后让学生根据课本内容进行相应的作文练习。学生完成作业后，老师会进行点评。但是，学生很难在有限的时间内掌握美的形式规律，并在自己的作品中熟练运用。因此，如何让学生在有限的时间内适应本课程的学习，让他们掌握学习方法，激发他们的创造性思维，也是当前面临的一个重要问题。

3、 教材的局限性。受编者个人知识局限影响，每本教材的长处和短处各不相同；一些教科书侧重于例子，但往往伴随着理论方面；有的教科书理论性强，但内容精炼；部分教材知识面陈旧，缺乏对行业最新趋势和发展方向的把握，虽然对设计构图的演变和形成过程有一定的阐述，但对未来的发展趋势缺乏阐述。

4、 教学内容与其他专业课程没有连续性。平面构图课程是一门自成一体的学科平面构成教案下载，同时与现代设计实践有着密不可分的联系。但是，在课程教学过程中，老师往往不注意本课程与其他专业课程的衔接，导致学生学完后不知道与专业的衔接，不知道如何应用平面知识。学完后再组成其他专业课程的学习。

三、策划作文教学改革措施

1、结合你学过的专业。自然之神是伟大而神奇的。造物主在创造万物的同时也创造了人类。自然界中的形式是神奇的。被观察的物体有自己的特点。人的眼睛就像一台照相机。细微的观察记录从大自然中看到的画面，从而提炼和概括具体的形式，将其转化为抽象的形式。因此，艺术是生活的升华，是设计师艺术的呈现。

2、注意结合专业内容。平面构图已成为现代艺术设计诸多领域中不可或缺的重要组成部分，尤其是在视觉传达艺术设计的基础教学中。但是，在实际的教学过程中，有些学生并没有意识到这一点。由于教学内容平面构成的抽象化，加上理论概念的合理化，往往给初学者带来困惑和困惑。学生对这些点、线、面等抽象概念有一个粗浅的认识。他们看不到这些抽象概念背后的真正含义以及它们与应用程序设计的密切联系。他们对学习不是很感兴趣。平面构成教案下载，我只知道它是平面设计的基础，但我不知道如何使用它。在结合专业方面，要对未来可能的应用范围有一个大致的认识，以纯基础构图训练为重点，使平面构图的基础知识可以用于具体的设计创作，而不是完全分开。，所以应该在基础练习中加入一些符合专业设计的训练内容。

3、 教与学相结合，注重培养学生的创新意识。在平面作文的基础教学中，以往传统的教学方式主要以教师授课为主，学生被动接受书本知识。由于教学方法比较简单，学生无法获得抽象的点、线、面知识的感性知识。只能靠老师的“纸上谈兵”，学生学习兴趣不高，教学效果不明显。要改变这种教学状况，就必须改进教学方法和手段。教学方法和手段是贯彻教育思想的重要手段。在教学过程中，教学方法不能简单统一，启发式、讨论式、

4、注意组成课程与其他专业课程的衔接。在教学过程中，除了讲授本课程的知识外，还要注意本课程与其他专业课程的衔接与衔接。平面构图研究点、线、面等造型要素在长宽二维空间中的组合，以及这些要素如何按照审美形式的规律进行组合的规律。

5、 重视教材的选择。一本好的教材可以提高教学效果和学生对课程的兴趣。因此，教师必须根据学生的特点选择教材，并对其不足之处进行补充。编写和补充教材时，主题应以理清形态要素和形式美规律为基础，重点把握时代节奏，向学生介绍最新的概念、最新的内容、最新的资料和实例，体现平面构成的现代特色和国际设计潮流。同时，也可以鼓励学生自行搜集一些前言资料，不仅进一步补充和完善教材，还能实现交互。只有学会自主收集学习资料，从被动学习到主动学习，才能进一步提高教学效果。

6、注意草图的设计。在平面作文教学过程中，由于老师强调作业的整洁和细致，学生将大部分时间和精力都花在了制作上，而忽视了对理论知识的理解和研究。对这种情况还不是很了解，所以在教学过程中要强调制作前的草图设计。

平面构图形式无处不在，充满了我们的生活空间，也为设计带来了新的元素和灵感。平面构图作为一门造型基础课，适合所有艺术类专业，尤其是视觉传达艺术设计类专业。对图文构图课程内容的理解和掌握，将有助于学生提高审美能力，培养创造力和创造力，发掘其内在的艺术潜力。

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参考：

[1] 朱晓月. 艺术设计畅谈。江西美术出版社。

[2] 方思文．艺术设计概论[M]．长沙：湖南大学出版社，2005.

（作者单位：常州技师学院信息工程系，江苏常州213000）