苏教版二年级语文上册教案下载(教师资格证考试《狼和小羊》教学反思参考1)

“冲动”等提示，在“狼”与“羊”的对立与对比中，在“读书”与“启蒙”中领悟和领悟狼的凶猛与虚伪。现在我重新审视我的教学设计。里面有很多成功，当然也有需要讨论的地方：一、 品味语言，注意寓言的故事内容，是寓言的外壳，是外壳蕴含着丰富的思想内涵。因此，对寓言内容的理解越深，对寓意的理解就越深，而阅读就是理解课文内容，体验课文的思想感情，学习语言。一个重要的方法。阅读可以让文字中的艺术形象活在孩子的心中。基于以上理解，我将“阅读”二字贯穿始终，启发学生融入角色，激发学生积极思考和情感活动，加深对课文的理解和体验。

在教学中，我牢牢抓住了“找压载物”的关键词，设计了教学。指导学生三遍找出狼“找碴”的原因后，我坚持“故意”和“激动”。等待提示词，让学生在阅读中体验，以读代言，阅读促进理解，在变句对比阅读中，让学生逐步体会提示词朗读的好处；看图，观察，在刻画狼吃羊肉的欲望时，读懂了狼的不耐烦心理；在“狼”与“羊”的对比与对比中，他们体会到了狼的凶猛本性。学生一个字“读”后，读其意思。, 读形式，读品味，读理解苏教版二年级语文上册教案下载，读语言兴趣！然后趁机把练习中伊索的话和课文结合起来，同学们兴致勃勃，情绪激动，对寓言的理解理所当然。二、攻克难关，桂载无痕常常佩服超级老师的课堂教学。无论是引导朗读还是理解难点，都是那么的不张扬，自然而然的产生。这节课的“找渣”这个词，学生很难理解。我也模仿了一个，觉得挺成功的：看了图，描述了第一个自然段后，展示了“找板子”，让学生先读，目的是准确读出发音，然后摄像头问：你知道“找镇流器”是什么意思吗？同学们都哑巴了，这个时候，我不是急于理解这个词的意思（找借口）直接告诉同学们，而是在循序渐进的学习中慢慢学习。当他们第一次明白羔羊所说的话时，学生们就已经明白，它不会弄脏狼喝的水。原因是：狼在上游。, 羊肉顺流而下，水不会倒流。于是，我趁机提出：“明明是狼来找麻烦，用书上的一句话，就是-？（找压舱物）”，拿出这个词让同学们大声朗读；当学生们读完兰姆的第二次反驳时，我再次提到：“

三、拓展阅读，培养能力 阅读使人聪明，阅读使人懂事……阅读是学习汉语的有力途径。几乎所有的汉语教师都意识到阅读对学习汉语的重要性。新课程 获奖后，阅读受到了更大的关注，大阅读理念也得到了很多人的好评。让孩子通过接触大量的阅读材料去感受和学习，已经成为很多汉语教师的追求。我也在其中。一。语文课延伸阅读包括课堂现场阅读——课文的补充和挖掘；课后推荐阅读的相关文章或作者其他精彩文章。今天我在教学中采用第二种方法拓展阅读时间——延伸到课外时间，拓展阅读空间——延伸校外，以推荐的形式向学生推荐阅读《伊索寓言》，引导学生利用课外时间关注经典。另外，推荐阅读这本书的原因有两个：1.与正文相关，我们学习的故事均选自本书，有利于阅读的亲切感和紧迫感。2.能够应用所学。在学习课文的过程中，注重“阅读”和“启蒙”，引导学生体验故事中人物的情感、心理和特点，以便在逐步阅读中理解含义。这种阅读和理解的方法可以让学生在阅读《伊索寓言》一书的时候就已经运用了。如果你坚持这样做，我想学生的阅读能力会一天天提高。当然，在教学过程中，也有一些需要探讨的地方：比如课文。书的最后一段自然省略，羔羊是否被狼吃掉了，学生应该谈谈和写吗？虽然我参与了教案，但在实际教学中，我还在思考，所以我绕过了这个话题。阅读能力会一天天提高。当然，在教学过程中，也有一些需要探讨的地方：比如课文。书的最后一段自然省略，羔羊是否被狼吃掉了，学生应该谈谈和写吗？虽然我参与了教案，但在实际教学中，我还在思考，所以我绕过了这个话题。阅读能力会一天天提高。当然，在教学过程中苏教版二年级语文上册教案下载，也有一些需要探讨的地方：比如课文。书的最后一段自然省略，羔羊是否被狼吃掉了，学生应该谈谈和写吗？虽然我参与了教案，但在实际教学中，我还在思考，所以我绕过了这个话题。

理解决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果！的确，要求学生对课文内容有很好的理解，体会他们的思想和感受，教师在课本的掌握中起着重要的作用。教师只有充分、深刻地把握课本，才能正确引导学生理解课文，获得深刻的情感体验。！通过小组合作，互相提问，让学生大胆发言。【情感、态度和价值观】敢于在大家面前表达自己的想法，大声说话，态度大方。重点和难点是要学会向别人介绍自己长大后想做的事情。困难可以清楚地表达想法并简单说明原因。教学准备老师：多媒体课件。学生：询问家庭成员的职业。Class 1课时一、导入新课，感知话题1。同学们，还记得昨天的作业吗？谁会重复？（课件演示：问爸爸妈妈在家的亲戚朋友都做什么工作，爸爸妈妈做什么，他们做什么。）现在我来测试一下大家。老师想和你做个小游戏。游戏名称是“猜猜我的工作”。一张一张展示职业的图片，让学生边玩游戏边谈这些工作的主要任务。（1)织女工：她们用织布机织出一堆五颜六色或优雅的织物。它们让我们看起来很好很舒服。（2） 解放军：他们每天都在训练，刻苦训练，时刻保卫着祖国和人民的安全。（与地震对话）——他们守护我们的安全。

我们称他们为园艺工程师。科学家：揭开大自然的奥秘，开发各种高科技，造福人类。发明家：靠自己的智慧，创造出许多新鲜实用的物品，为我们创造了更方便、更幸福的生活。（比如鲁班发明了锯子，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家）——他们改善了我们的生活。临时：正是有这么多人默默地为不同的工作做出贡献，我们的生活才能如此幸福！二、 发挥你的想象力，谈谈你的理想。请仔细考虑。你长大后想从事什么样的工作？为什么？（黑板：长大后做什么） 沟通。（1)用这句话：我长大了就想做，因为我现在准备好了。（2)和他的想法一样请举手，

@3、学习写日记。教学重点：1、 识读生词13个，能写6个生字。2、 正确、流利地大声朗读课文，理解课文的内容。教学难点：学会写日记。教学准备：词汇卡片教学时数：2课时教学方式：图文结合法学习方式：小组合作法教学设计：第一课教学流程：一、介绍新课，黑板书写。同学们都冬天了，天气又冷了，小动物们是怎么过冬的呢？学习《松鼠日记》，了解他们是如何过冬的。二、集体扫盲的第一篇阅读文章。1. 本课生词不多，你能自己学吗？听录音，看看这几天文字都在讲什么？分别代表什么季节？自读课文 理解内容。整理报告，指导阅读。5. 识字评估。5. 识字评估。三、 明确日记的特点。1.自己阅读课文，思考日记的明显特征。

2、组织学生对朗读进行评价，明确朗读要求。四、学习写作。1.小组讨论。2.指导写作。学生写作、巡视和指导。五、 布置作业，抄本课生词，杨桃题目13幅，熟悉课文，画杨桃时间。建议我可以标记自然段的序号，同时理解文中的对话。我可以大声朗读课文3遍，15-20分钟，预习单词，标记难句，并反复练习阅读。1.我可以添加一些注音符号。课堂。（） 审判。如()严重。() 好久不见。() 教学。()何颜悦。色()2。我可以区分字形和单词的语音组。靠()晌()dào() preview() ringing()学习3. 可以用找同义词的方法来理解下面的单词。dǎo()中的教诲： 内容回顾： 一时： 和谐：内容感知数据采集 阅读质疑这篇文章写道，我在绘画课上练习画杨桃时，“我”根据我的想法将杨桃画成了（）锯。学生们觉得很好笑。但是老师跟颜悦说：“（）不一样，杨桃的长得像（）。看到有人把杨桃画成五角星，别忙着笑，看什么（）人从它看。” 1、收集杨桃相关的图片和文字信息。2. 收集一段语言描述，写在下面。通过预览，

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