五年级语文教案下载(2016年教师资格证考试《教案》之五年级同步教案)

教学计划是教师教学的基础。要明确教材的知识结构、教材各部分在整体上的地位和作用，以及知识之间的关系和优先级的区分，需要反复学习和审视教材。下面小编就给大家带来了苏联教育版五年级中文版同步教学计划样例，希望对大家的工作学习有所帮助。

五年级汉语苏教版同步教案1

《学习看医生》

【教学目标】

1.认识11个新词。使用字典和上下文来理解相关单词。

2. 了解正文的主要内容，了解作者通过对人物语言和心理活动的描述来表达人物，体验母亲情感的变化。

3. 深情朗读文字，体会母亲对儿子特别的母爱。

【教学重点】

1.引导学生全面了解母爱；

2. 鼓励学生在生活中时刻锻炼独立生活的能力，从自我照顾的角度打下生活的基础。

【教学准备】媒体资源

【授课时间】1课时

【教学过程】

一、 讲介绍，揭露问题

1. 对话导入。同学们，生病了怎么办？你是一个人去医院还是有父母陪着去？（学生讨论回答）但是有这样一位妈妈，儿子生病了就发烧，我舍得让他一个人去医院。这位妈妈为什么要这样做？一起来研究这段文字，看谁先找到原因。

2.学生们一起阅读关于黑板书写的话题。

二、文字初读，整体感悟

1. 通过查阅参考书和读正确的发音，正确、流利地阅读课文。

2.老师大声播放课文以进一步学习课文。

3.引导学生提问，不理解的提问。

三、再读一遍文字，重在感受

1.阅读过程中的思考：哪些句子最打动你，为什么？

2.群内交流，未解决的问题留待进一步阅读。

老师电话：

（1)“时间艰难地流逝，像沙漏一样落入我不安的心……痛苦地缩成一团。”

因为担心孩子，爱孩子，所以觉得时间的流逝是艰难而缓慢的。母亲等待独自看病的儿子归来，“活得像年”，可见对儿子的真爱。

（2)“我知道我应该不断磨练他，在这个过程中，我也在磨练自己。”

让孩子单独去看医生是对孩子的考验。在这个过程中，妈妈被担心和痛苦折磨着，所以对妈妈自己也是一种考验。

（3)“孩子，生病时不要抱怨我的冷漠。总有一天，你会离开我独自面对生活。我能提前帮你的就是给你口述一张路线图，它可能不那么准确，但总比没有好。”

这段话讲的是妈妈这样做的目的，就是培养孩子的生存能力和学习生活的能力。“口述路线图”，文中指的是告诉儿子看病的程序。我们可以进一步认识到，“路线图”一般是指应对生活和困难的方式，指生存能力和生存能力。这是父母的责任。

总结：标题中的“学看病”是指谁可以学看病？为什么妈妈要儿子自己去看医生？你觉得这位妈妈的行为合适吗？为什么？

五年级语文教案同步教案2

《学习看医生》

教学目标：

1、课后认识生词，联系上下文或查字典理解“变坏，跟着图”等词。

2、 深情朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

3、培养学生锻炼自己、自力更生、感受爱与回报爱。

教学过程：

一、欣赏图片导入。

老师：同学们，我们在父母的爱中成长，父亲是你们的阳光，母亲是你们的月亮，你们是父母的希望；我们滋养着世间的真爱而成长，多少次怀着幸福的心情进入梦乡，多少次怀着感动的泪水畅想未来。父母的爱是亲切的微笑，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。请看大屏幕，一起欣赏一组图片。（播放课件）

师：看完这组图，你感觉如何？（请三位同学谈谈感受）

师：是的，妈妈爱孩子。母爱存在于我们生活的每一个角落。母爱是最无私的，也是最伟大的。然而，有这样一位母亲，面对着她生病的儿子。她不仅没有在家给儿子找药，还逼着她一个人去医院。你觉得这是一个怎样的妈妈？（生）（谈意见）我们一起走进第20课《学医》，认识这位妈妈。（学生一起阅读题目）

二、自读文本。

师：请看自读提示。（命名阅读提示）

（学生按照自读提示，自读自规划，老师会走访了解自读情况）

三、Pin了解母爱的心，体会母爱的真谛。

师：如果有同学描述了你妈妈的心理句子，请举手。你找到了什么句子，你妈妈当时怎么样？

四、扩展总结

师：在成长的过程中，我们有没有类似的经历和感受？（学生一一回答。） 师：是，“刀锋自磨，梅花香自苦寒”。这条路是我们自己出来的。无论是“优秀”的鼓励还是表扬，还是“可怕的”激起批评；无论是温柔细雨的教导，还是尖刻的警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。. 感谢这位好心的妈妈，她不仅磨练了我们的孩子，也教会了我们懂得父母的爱。这位妈妈就是文章的作者——毕淑敏。

五年级语文教案同步教案3

《妈妈的心情》

1. 教学目标

1. 认识三个新词“trap、lumber、hold”。借助字典和上下文，了解“幻灭、震耳欲聋、破裂”等相关词语。

2. 正确流利地阅读课文，深情阅读重点段落。

3. 通过关键句，可以体会妈妈赚钱的艰辛，感受母爱的深沉。体验文字如何表达母亲深情的方式。

2. 教学重点/难点

学习这篇课文，最大的难点是通过描写母亲的相貌、语言、动作、神态的句子，去理解母亲的情感，体会平凡而伟大的母爱。

3. 教材：课件

4. 标签

教学过程

一、 讲介绍，揭露问题

◆谈话：同学们，我们刚刚学习了《地震中的父子》一文，在突如其来的灾难面前，感受到了父爱的巨大力量；在我们的日常生活中，我们感受到什么样的母爱呢？今天我们学习的课文，会让你感受到母爱的深沉。◆板题，一起读题。

二、展示素材，交流预览

◆作者介绍。学生首先介绍自己收集到的作者信息，然后教师可以进行适当的补充。（梁小生，当代作家。1979年开始发表作品。梁小生创作以小说为主，现已创作六部小说。大部分作品已在港台出版，并译成英、日、法、俄短篇小说集《天空之恋》、《白桦树灯罩》、《死亡》、中篇小说集《人间烟火》、小说《红卫兵自白》、《从复旦到北影》作者、《雪城》等短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》、中篇小说《今夜暴雪》

◆交流预感：文章的主要话题是什么？预览文字后，你感觉如何？◆问：文中如何表达母爱？

三、阅读文字，感受妈妈的爱

◆随心所欲地读课文，画出描述你母亲外貌和语言的句子，在你觉得特别深刻的地方做简单的笔记。

◆群内交流。

◆全班交流。

一种。你最深的感受是什么？根据学生的发言，让学生在阅读中体会，主要有：

（1)“我穿过一排排的缝纫机走到拐角处，看到一个极瘦的背弯着，脑袋离缝纫机很近。我周围的几个灯泡烧坏了我的脸。” （反映了妈妈的辛苦，工作环境极差。）

（2)“我的背挺直了，妈妈。转过身来，妈妈。棕色的面具之上，一双疲惫的眼睛惊讶地看着我，妈妈……”（这段话突出了妈妈的工作，我可以看到妈妈对“我”的到来感到惊讶；通过省略号，我也可以感受到“我”为妈妈的劳动而感动，为贸然要钱而感到愧疚。）

（3)“妈妈从衣服口袋里掏出一张皱巴巴的毛线，用裂开的手数着。”（说明妈妈的钱来之不易，有点辛苦。 .通过“裂”字，我们可以看到母亲的艰辛。）

（4)“妈妈把钱放在我手心，大声对女人说：‘他喜欢读书，我很高兴！”喜悦。）

（5)“我妈说完，马上又坐下，马上又弯下腰，马上又把头放在缝纫机板上，马上又忙起来了……”（这段话）用平行句说我妈妈为全家不知疲倦地工作，珍惜每一点劳动时间。）

（6)“那天，我第一次发现妈妈竟然这么瘦！那天，我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我的鼻子是痛，我带着钱跑了……””（从这两段可以看出，“我”被妈妈辛勤工作的情景所感动，为没有体谅妈妈而感到内疚。 )

湾 你用什么句子来描述你母亲的外貌和语言？

角落里工作的妈妈“瘦腰弯，头离缝纫机很近”。── 瘦妈妈！

“妈妈从衣袋里掏出一个皱巴巴的卷轴，用干裂的手指着。” ──可怜的妈妈！

“我妈说完，立马又坐下，又弯下腰，又立马把头靠在缝纫机板上，一下子就陷入了匆忙中……” ── 勤劳的妈妈！

然而，正是这位母亲。当一位同事以为我要钱买免费书五年级语文教案下载，不鼓励她给我钱时，她妈妈说：“我很高兴他喜欢看书。” ──讲道理的妈妈。

（1) 按名称阅读句子，并从这些描述中体验你所知道的。

（2)一小群人物大声朗读对话。

（3)全班阅读并讨论角色。

四、升华情感，拓展延伸

◆小结：说说文中是如何表达母爱的。学完课文有什么感受。通过对母亲的容貌、语言、动作、神态的描写，我可以体会到母亲的深情和平凡而伟大的母爱。

五年级语文教案同步教案4

《妈妈的心情》

一、播放视频导入

看完视频你想说什么？

二、黑板主题

三、显示学习目标

1、 认识本课生词，理解生词。

2、 通过阅读描述母亲的相貌、动作和语言的句子，我们可以体会到母亲的善良和善良，以及“我”对母亲的感激、爱和尊重。

四、自学指导（一)

第一次读课文，想一想，课文说了什么？

（让我们在3分钟内沟通）

五、查看学生自学情况

六、显示自学指南（二)

再次阅读课文，思考以下问题：

1、 画一句话描述妈妈的工作环境，想一想她工作环境的特点？

2、 作者是如何通过外貌、语言、动作等来刻画母亲的形象的？

（3分钟后，比谁都好！）

（1)，找到相关句子

（2)，感慨阅读

3、 通过对妈妈的描述，我对妈妈表达了什么样的情感？

七、查看学生自学情况

八、拓展延伸，升华情怀

作者笔下的母亲那么伟大，为什么我们的母亲不是这样的呢？请看看这些图片。

九、 与“心”对话

这一刻，你一定有很多话想对妈妈说。然后，用你的心告诉你的妈妈，你有多感谢她，感谢她给了你生命；感谢她的关心和爱；感谢她陪你度过每一天。

选择最让你印象深刻的事情写下来，融合你最真挚的感情，相信你的感恩会让你妈妈感觉到：我的孩子长大了。

五年级语文教案同步教案5

《华山毛主席》

教学目标：

1、掌握本课生词，并在上下文中理解单词。

2、 深情朗读课文，处处感受毛主席为群众着想的思想和作风。

3、 感受这篇文章通过具体的事件，按照一定的顺序书写，详细恰当的表达人物品质的方式。

教学难点：

1、通过文章中的具体例子，我可以体会到毛主席为群众利益着想的思想和作风。

2、 感受本文的写作方法，通过具体的例子来表达人物，注意细节和缩略的写作。

教学时数：1课时

教学过程：

一、引领话题

《七吕长征》文章让我们看到了英雄诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《遍地埋骨青山》让我们看到了既平凡又高贵的父亲形象。今天我们带着这样一位伟大的领袖走进人民群众，看看毛主席在华山有哪些感人的故事？

板书：毛主席在华山（一起读题目），同学们看到这个题目有什么感想？（举手回答） 学生1：毛主席在华山做什么？

健康2：华山在哪里？

生3：毛主席在华山怎么了？

同学们让我们带着这些问题进入课文寻找答案。同学们打开课本。在正式进入正文之前，让我们在本课中学习一个新词汇。

二、词汇学习

1、查看生词预览

2、让学生一起阅读，自由记忆

3、检查内存

三、自由阅读课文，思考课文讲述了华山毛主席什么？全班交流

1、文中毛主席在华山讲了什么？谁会谈论它？

明确提到三件事：请群众回来磨米；给群众喝茶喝水；帮助母女推磨。（一边说一边在黑板上写字）

2、 现在让我们回到正文，仔细阅读三件事，为你画上最深的情愫。

3、 刚才大家都读的很仔细，现在读一下你感触最深的那句话五年级语文教案下载，也可以在旁边简单的写下你的感受。

四、 精读课文，全神贯注理解

虽然我们没有看到主席的声音和笑容，也没有听到他铿锵有力的声音，但这篇文章让我们看到了一个真正的主席。让我们一起走进正文，细细品味主席言行的触动。

五、总结：

毛主席所做的就是解放全中国。“碾米”“送茶”之类的小事，他何必操心？毛主席不想耽误全村人吃饭，给百姓喝茶喝。可见他时刻关心群众生活，处处考虑群众利益。工作虽忙，但不忘群众。文字通过“碾米”、“送茶”等方式，展现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持与群众同甘共苦的崇高思想品质。

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