平面构成教案下载(【摘要】平面构成教学改革创造性思维设计实践)

任重而道远，我自上而下搜索-百度图书馆关于图文教学的思考 [摘要] 图文是设计类专业的必修基础课。它侧重于培养创造力、想象力和识别视觉美的能力。但是，随着时间的推移和专业的细化，图文作文课程的教材和教学问题也逐渐显现出来。本文针对这些问题提出了改进建议。【关键词】平面构图教学改革创新思维设计实践一、平面构图与设计平面构图、色彩构图、立体构图统称为三大构图，1970 年代和 1980 年代通过日本传入我国。在设计教育界备受关注和关注。平面构图根据作者的创作意图，在二维空间中培养设计元素的组织和排列。它是三大作曲的灵魂，是艺术设计专业的必修基础课。平面构图课注重对各种设计形式的研究以及与设计实践的联系。培养学生的设计表现力和创新能力。它可以培养学生的抽象思维能力和审美能力，对图形构图的掌握程度将直接影响设计作品的质量，正如我们在一些优秀的设计师作品中可以看到平面构图的影子一样。虽然我们的生活是在三维空间中进行的，但造型活动往往是在二维空间中实现的。甚至一些三维设计也会遇到表面处理问题和图纸性能问题。在教学过程中，我看到了一些学生的设计作品，作品的好坏直接关系到平面构图原理和实际应用能力。

因此，在平面构图教学中，注重学生对平面构图理论的理解和掌握，创造性思维的培养，以及与设计实践的联系，是我们作为设计专业教师应该认真学习和思考的。但是，在近几年的一些教学实践活动中，笔者觉得今天平面作文教学存在一些问题，也由此产生了一些思考。二、教学中的问题及改进措施1.更新教材内容，注重平面作文的基础训练。平面构图教学的目的是培养学生掌握视觉形象美的规律和观察、判断和表达事物的能力。能力和创造性思维以及将其应用于设计实践的能力。在实际的教学过程中，笔者觉得很多平面作文课程的教学还是流于形式，学生并没有真正理解平面作文语言的规律。学习使学生质疑图形作文课程的意义。同时，许多高校的图文构图教材和教学还没有适应社会发展水平和各设计专业后续课程的发展需要，逐渐细化，使之成为新的。图解作文的大一新生充满疑惑，从而忽略了平面作文课的重要性。图形构图传入我国已有30多年的历史。虽然在当时的设计教育界备受推崇，为培养设计人才做出了贡献，但一些教材的设计似乎已经不适应设计发展的速度。它看起来很旧而且很落后。课程建设要从教材建设入手。看图文资料，笔者觉得有些内容在多本教材中经常重复，使用的插图也大同小异。它们缺乏新鲜的内容，不能反映当前设计的发展和更新。，练习内容多以简单的重复、逼近、渐变、发射、具体等形式的骨架、表现等内容为主，而忽略了基本的组织形式和创造性训练，运动形式的训练是有规律地安排骨骼和基本类型，并有规律地严格练习。只有当你完全理解和掌握平面构图的原理时，这些才有意义。

在实践过程中，同学们也觉得基本形式的创造和组织方式的实践难度较大。正是因为它没有太多的规则需要遵守，而完全依赖于个人的审美和创造力。因此，笔者认为教材应及时更新。加大基础训练的强度是十分必要的。注重基本形式的创造和形式之间的组织，培养创造性思维，为以后的设计实践课程做准备。2. 平面构图练习可以手工完成。计算机辅助的传统平面构图练习是手工完成的。手绘是一个思维运动和创造力形成的过程，但需要更多的时间，所以笔者认为，完全可以用最方便、最快捷的方式来使用电脑，助你一臂之力。我会上下搜索百度库帮助完成它。创造是一个过程。他要经过准备-设计-修改-设计-完成草稿等一系列步骤。这个过程可以分为两个。在早期的设计构思和修改过程中，鼓励学生手绘设计稿。这是一个大脑思维不断运动，创造力不断涌现的过程。手绘草图，不打断思考应该用什么工具来拉伸一根线，需要什么操作才能改变颜色……当创造力就像泛滥的时候，注意力不集中很容易毁掉一个好主意，影响设计师的创作状态。成品图的制作，就是将设计成果以最完美的方式呈现出来。使用传统的钢笔和墨水工具仍然很耗时。作为一门课程，有严格的时间安排。在有限的时间内，如果学生完全专注于图形的绘制和细致的工作平面构成教案下载，很容易降低学习效率。没有创造想法的能量，学生会感到乏味，并且会应付作业。学生只能被训练成画得工整的工匠。教学平面构图的目的是一一求终，使用计算机辅助制作可以有效减少制作时间，把更多的精力放在设计和构思上。成品图的制作，就是将设计成果以最完美的方式呈现出来。使用传统的钢笔和墨水工具仍然很耗时。作为一门课程，有严格的时间安排。在有限的时间内，如果学生完全专注于图形的绘制和细致的工作，很容易降低学习效率。没有创造想法的能量，学生会感到乏味，并且会应付作业。学生只能被训练成画得工整的工匠。教学平面构图的目的是一一求终，使用计算机辅助制作可以有效减少制作时间，把更多的精力放在设计和构思上。成品图的制作，就是将设计成果以最完美的方式呈现出来。使用传统的钢笔和墨水工具仍然很耗时。作为一门课程，有严格的时间安排。在有限的时间内，如果学生完全专注于图形的绘制和细致的工作，很容易降低学习效率。没有创造想法的能量，学生会感到乏味，并且会应付作业。学生只能被训练成画得工整的工匠。教学平面构图的目的是一一求终，使用计算机辅助制作可以有效减少制作时间，把更多的精力放在设计和构思上。使用传统的钢笔和墨水工具仍然很耗时。作为一门课程，有严格的时间安排。在有限的时间内，如果学生完全专注于图形的绘制和细致的工作，很容易降低学习效率。没有创造想法的能量，学生会感到乏味，并且会应付作业。学生只能被训练成画得工整的工匠。教学平面构图的目的是一一求终，使用计算机辅助制作可以有效减少制作时间，把更多的精力放在设计和构思上。使用传统的钢笔和墨水工具仍然很耗时。作为一门课程，有严格的时间安排。在有限的时间内，如果学生完全专注于图形的绘制和细致的工作，很容易降低学习效率。没有创造想法的能量，学生会感到乏味，并且会应付作业。学生只能被训练成画得工整的工匠。教学平面构图的目的是一一求终，使用计算机辅助制作可以有效减少制作时间，把更多的精力放在设计和构思上。没有创造想法的能量，学生会感到乏味，并且会应付作业。学生只能被训练成画得工整的工匠。教学平面构图的目的是一一求终，使用计算机辅助制作可以有效减少制作时间，把更多的精力放在设计和构思上。没有创造想法的能量，学生会感到乏味，并且会应付作业。学生只能被训练成画得工整的工匠。教学平面构图的目的是一一求终，使用计算机辅助制作可以有效减少制作时间，把更多的精力放在设计和构思上。

3.加强平面构图班与设计专业班的衔接。教图文课时，要加强与专业课的联系，避免与后面的设计专业课处于脱节状态。图形构成课程通常作为新生的基础设计课程提供。考前美术练习主要是素描和色彩的应试训练，图文知识很少涉及。单靠教科书的理论和插图是很难研究的。真正理解与设计课程的联系，所以在课堂教学时有意识地将专业设计融入平面构图理论中是很有必要的。这不仅加强了前后课程之间的联系，而且让学生对后续课程有感性的认识，避免学习的盲目性，还可以让学生更好地理解平面作文中晦涩难懂的理论。最近，我做了一些尝试。说到点、线、面在设计中的运用，我可以从平面构图的角度来解读一些完整的设计作品。以一个设计好的广告为例，从平面构图的角度理解作品平面构成教案下载，用点、线、面代替具体的内容：例如，一段连续排列的说明文字，可以看成是连续排列的点，大面积的图形，图片以人脸的形式... 并结合作品的具体内容，分析画面的构成和设计语言。同时，在谈论不同的内容时，让学生举出相应的优秀案例，并进行独立分析，有助于更好地理解平面构图在设计实践中的灵活运用。4.鼓励对新材料的理解和使用传统的平面构图练习作业一直使用画笔、颜料和纸板作为工具。所用的表现手法无非是平涂、画线、打点。形式单一，不能充分表达某些设计思想。让学生举出相应的优秀案例，进行独立分析，有助于更好地理解平面构图在设计实践中的灵活运用。4.鼓励对新材料的理解和使用传统的平面构图练习作业一直使用画笔、颜料和纸板作为工具。所用的表现手法无非是平涂、画线、打点。形式单一，不能充分表达某些设计思想。让学生举出相应的优秀案例，进行独立分析，有助于更好地理解平面构图在设计实践中的灵活运用。4.鼓励对新材料的理解和使用传统的平面构图练习作业一直使用画笔、颜料和纸板作为工具。所用的表现手法无非是平涂、画线、打点。形式单一，不能充分表达某些设计思想。所用的表现手法无非是平涂、画线、打点。形式单一，不能充分表达某些设计思想。所用的表现手法无非是平涂、画线、打点。形式单一，不能充分表达某些设计思想。

除了形式感的训练，平面构图的重要目标是创新能力和设计思维。因此，表达方法不必局限于传统的方式。教师应鼓励学生发现新材料，并使用适当的材料和技术来表达设计意图。在不断挖掘新材料的过程中培养创新意识。材质本身的质感和质感的自然美，也能激发创作灵感。走出传统，平面构图只用黑白，只用色彩涂抹的基础。作业的概念培养学生的创造能力。三、结语图文课主要是培养创新能力和设计思维。在教学活动中，引导学生以更新、更广阔的视角观察生活，探索创作灵感，激发创作兴趣，将理论学习与设计实践相结合。，因材施教，不断改进教学方法，提高教学效果，为今后专业课程的学习做准备。参考文献： [1] [日] 朝仓直树。美术设计的平面构成[M]．中国规划出版社，2000. [2] 马杰，崔志军．图形作文课的创意教学[M]. J]。美术大观, 2007, (10): 141. [3]毛泽东.图文构图[M].上海人民美术出版社,2003. [4]杨冬梅.平面构图教学改革初探[J]. 华南理工大学学报（自然科学版）.

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