小学体育教案下载(小学四年级下册体育教学设计授课教师：任洁教学构思)

小学四年级第二册体育教学设计任洁老师的教学理念：本课程的主要内容是放松跑和游戏（踩气球）。新内容安排在上半场，以确保学生有充分的精力学习和掌握新内容，激烈的竞争安排在下半场，以激发学生强烈的实践兴趣。为了避免枯燥的教学内容对学生学习兴趣的负面影响，更好地实现成本课程的教学目标，使学生掌握正确的跑步姿势，本课程通过设置各种情境和游戏来激发学生的学习兴趣（踩气球，做相反的动作），使学生积极主动地参加体育锻炼。使学生上身挺直，手臂弯曲，摆动自如，跑起来轻松、自然、快速。体育课程标准强调并突出了“健康第一”的思想真正的健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。因此，本课程的教学目标是根据《体育课程标准》中提到的五个学习领域的目标确定的，即体育部分通过本课程的教学，使学生初步学会正确的放松跑动作方法，培养正确的放松跑姿势，发展身体素质，促进教学目标的全面实现，让学生在学习过程中不断提高ents体验健康的意义，根据这一指导思想，合理安排课堂上体育锻炼和技能掌握的比例，让学生有更多的体育锻炼机会，培养他们的体育兴趣和爱好，养成规律体育锻炼的习惯，树立观念论“终身体育”

教学内容：1、放松跑2、气球游戏。教学目标：1、知识目标：学生了解解放松散跑的技术概念和要求，以及游戏对身体发展的意义2、能力目标：能够做出放松跑的动作，自然放松，有效率有效提高跑步技术3、情感目标：通过跑步练习和游戏活动培养学生对运动学习的兴趣和习惯。教学重点：学会放松，自然跑，放松。教学难点：正确改进跑步动作，轻松协调动作。教学方法：1、te教学法：根据本课程枯燥的特点，采用情境教学法和情感激励法，激发学生的实践兴趣，使学生积极学习，并采用示范法、比较法、讲解法和实践法，通过教师的讲解和示范，使学生的学习积极主动d学生的实践，学生可以更快地掌握动作要领2、学习法：本课程采用试错法、比较法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，然后通过观察和比较差异，实现正确的动作要领和方法教学过程：（一），起始部分：1、常规教学：（1）），师生打招呼（2）），教师组成小组（3）），宣布课程内容2、队列练习：站立。（二），准备部分：（1）），绕场慢跑。（2），节奏练习1-4节。（三），基本部分：1、跑步：放松跑步教学法：（1）），组织学生手臂摆动到位，双腿抬高到位，提醒学生自然放松

（2）。提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生会回答。（3）。再次听老师的讲解和演示，理解放松跑和慢跑的区别，建立以中速为主的放松跑节奏概念。（4），组织学生沿着操场一路放松跑，体验以中速为主的放松跑节奏。5），请表现较好的学生和老师进行点评，提出存在的问题并进行改进。要求跑得自然放松。（6），再次组织学生改进练习。7）小学体育教案下载，老师总结。2、game:踩气球教学法：（1），老师讲解游戏名称、方法和规则。游戏名称：踩气球游戏法：（自由式）在每个学生的腿上绑一个气球。比赛开始时，在有限的区域内，每个学生踩到对方的气球，同时保护自己的气球不被别人踩到和爆炸。在比赛期间，被踩到和爆炸气球的人立即离开比赛区域。最后，拿球的人oon完好无损获胜。游戏规则：只用脚踩对方的气球；不要触摸对方的身体；只在规定的时间和范围内。（2），请一组学生试一试。老师强调规则并注意安全。（3），集体比赛）。（4），老师总结，公布比赛结果，鼓励失败的小组。四）结束部分1、放松练习。（做相反的动作）学生听老师的口令，违背口令。2、在活动结束时，老师宣布课堂结束。反思体育教学。根据课堂教学改革，本班树立以人为本的教学理念，为学生L打下基础。开展体育教学，培养学生的实践能力和创新精神

根据小学体育教学的特点，如何体现新的教学理念，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课程教学实践中要解决的目标基本课堂教学模式，根据学生的运动生理特点，将学生的学习过程分为导入和刺激、学习、发展和放松；教学计划的形式也设计为：课程顺序、课程内容、时间、指导与实践方法、组织形式、教学内容教育渗透等内容，突出教学计划的可操作性和新颖性；教学方法在本课程原有讲解演示、实践竞赛法等形式的基础上，增加了小组合作、自主探索、成功经验和创造性解决方案，情境教学运用疼痛教学法，尽可能地使学生沉浸在情节、游戏、学习中，充分体验运动、成功和体育的乐趣，调动学生的学习积极性和积极性，为终身体育打下基础。合理可行的自我创造，增进知识，增加技能，培养学生的创新思维和实践能力。小学四年级体育示范课教学点评：张生，30岁小学信息技术一级教师单位：翁溪小学思南县一所小学。本课程的设计主要是让学生自始至终保持一种积极、快乐、主动的学习状态。任何老师都会通过生动、有趣的联动游戏活动来达到预定的教学目标，让学生在课堂上感到成功、自信、快乐，真正成为一名优秀的教师他是教室的主人

整个教学过程根据教学内容和学生的实际水平进行设计，完全按照体育教学常规进行，开始时的有节奏的练习和绕场慢跑体现了学生良好的精神面貌，任何老师都能牢牢把握学生的学习规律在教学过程中激发兴趣，弱化技术教学，不拘泥于对动作细节的把握，运用多种游戏活动形式和激励手段组织教学活动，使学生能够全身心投入到教学活动中小学体育教案下载，有效地发展学生的身体素质，更好地完成教学任务明确教学目标，在教学组织形式的安排上，采用集体、个人、自由的伙伴关系相结合的方式，最大限度地为学生创造一个独立、轻松、快乐的学习环境，这种学习氛围不仅有利于不同能力的学生更好地学习，而且有利于提高学生的综合素质有利于学生之间形成友好、团结、合作的人际关系。在教学中，任何一位教师都要牢牢把握学生的趣味性特点，大胆创新，并将与教学目标密切相关的游戏活动贯穿于全班的教与学中，使学生“玩”体育课堂教学心理氛围是体育教学过程中一种相对稳定的集体情感状态，是教学中集体心理动态结构的特征之一，是体育课堂教学的心理背景

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