七年级上下册教案下载(编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发)

教学计划的编制应根据教学大纲、教材和学生的实际情况精心设计。明确教学目的,明确基础知识的教学和基本技能的培养。以下是七年级第二册汉语最后一节课的原文和教学计划。我希望这将有助于你的工作和学习

最后一课

那天早上我上学很晚。我担心哈默尔先生会责骂我。此外，他说他会问我们分词，但我一句话也说不出来。我认为我们不应该去上学。让我们去野外吧

天气很暖和，阳光明媚

画眉在树林边唱歌；在锯木厂后面的草地上，普鲁士人正在练习。这些场景比分词用法有趣得多；但我还是能控制住自己，匆匆赶往学校

当我经过市政厅时，我看到许多人站在布告牌前。在过去的两年里，我们所有的坏消息都来自那里：战败、征兵和司令部的各种命令我没有停下来，但心里想，“又怎么了？”

铁匠华海特和他的徒弟挤在那里看布告。当他看到我跑过广场时，他对我喊道：“孩子，别那么快，你能及时赶到学校的！”

我以为他在取笑我，于是上气不接下气地冲向哈默尔先生的小院子

在平常的日子里，当学校开始上课时，总是有噪音，甚至在街上都能听到。班级的桌子打开了又关闭了。每个人都害怕噪音。他们捂住耳朵，大声背书。。。老师用一把大铁尺敲桌子，“安静，安静……”

我正准备偷偷溜到我的座位上，这时有很多噪音；但是那天，一切都很安静，就像星期天早上一样。我从开着的窗户往里看，看见学生们坐在座位上；至于哈默尔先生，他上上下下地踱来踱去，胳膊下夹着一把吓人的铁尺。我不得不打开门，当着大家的面走进安静的教室。你可以想象我的脸有多红，我的心有多慌乱

但什么都没有。哈默尔先生见了我，温和地说：“坐下，小弗朗兹。我们要开始上课了。我们不会等你的。”

我跳过长凳坐下。我的心平静下来了一点，然后我注意到我们的老师今天穿上了他漂亮的绿色连衣裙七年级上下册教案下载，戴着皱巴巴的领结和刺绣的黑色丝绸小帽子。他只在主管来检查或颁奖的那天穿这套衣服。整个教室有一种异常严肃的气氛。最让我吃惊的是，镇上有很多人坐在后排的空长椅上，他们和我们一样安静。其中有戴三角帽的豪瑟老人、前市长、前邮递员以及附近的一些人。每个人看起来都很悲伤。他打开书，把它摊在腿上。他的大眼镜放在书上

当我看到这些东西时，我很惊讶。哈默尔先生坐在椅子上，像他刚才对我说的那样，温柔而严肃地对我们说：“孩子们，这是我最后一次给你们上课了。来自柏林的命令。阿尔萨斯和洛林的学校只允许教德语。新老师明天到。今天是你最后一节法语课。我希望你努力学习。”

听了这些话，我很难过。啊，那些坏人，他们张贴在镇办事处的公告板上，所以事情就是这样

我最后一节法语课

我几乎写不出作文！我再也学不了法语了！可以吗？我以前没好好学习，没上课，去了鸟巢，在萨尔河上滑冰……想到这些我真后悔！我的课本，语法和历史，刚才我觉得很烦人，很沉重。现在他们都好像是我的老朋友，不愿意和我分享他们的手。哈默尔先生也是。他要走了。我再也见不到他了！想到这里，我忘记了他给我的惩罚和我得到的尺子

可怜的人

他穿着那件漂亮的衣服来纪念最后一节课！现在我明白了为什么镇上的老人们来坐在教室里。这似乎告诉我，他们也后悔没有经常来学校。他们似乎感谢我们的老老师40年的忠诚服务，并向他们即将失去的土地致敬

当我在想这件事的时候，突然听到老师叫我的名字。轮到我背书了。天哪，如果我能自始至终用一个响亮的声音，清晰的语言，没有错误地说出那个著名而困难的分词用法，我愿意付出任何代价。也许我对前几个词感到困惑，所以我不得不站在那里蹒跚而行，我感到非常悲伤，不敢抬起头来。我听到哈默尔先生对我说：

“我不怪你七年级上下册教案下载，小弗朗兹。你一定很难过。就这样。每个人每天都这样想：“算了吧，还有很多时间，明天学习还不算晚。”现在看看我们的结果。唉，把学习推迟到明天是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙有理由对我们说，‘怎么了？你自称法国人。你甚至不会说或写你自己的语言但是，可怜的小弗朗索瓦，你并不孤单。我们都有很多事情要责备自己。"

“你的父母对你的学习不够关心。为了挣更多的钱，他们宁愿让你把书留在田里和纱线厂工作。至于我，我不怪我自己吗？我不是经常让你留下作业，给我浇花吗？当我去钓鱼的时候，我不是给你放一天假吗？……”

然后，哈默尔先生从一件事到另一件事，从法语的发音谈起。他说法语是世界上最美丽的语言——最清晰、最准确；他说我们必须记住它，永远不要忘记它。只要那些死去并成为奴隶的人牢牢记住他们的语言，这就像坚持一样他拿着钥匙打开监狱门的勺子，说到这里，他打开书，谈论语法。奇怪的是，我今天什么都懂了。他的演讲似乎很简单。我想我从来没有认真听过，他也从来没有如此耐心地解释过。这个可怜的人似乎想在离开并放好它之前教我们他所知道的一切进入我们的脑海

语法课结束后，我们又上了一堂书法课。那天，哈默尔先生送给我们一本新的书法书，书上有美丽的圆体字：“法国”、“阿尔萨斯”、“法国”、“阿尔萨斯”"这些字迹,像教室里飘扬的许多小国旗一样,挂在我们书桌的铁杆上。一个人是如此专注，教室是如此安静！我只听见钢笔在纸上沙沙作响。有时一些金龟子飞进来，但没有人注意，甚至最小的孩子也没有分心。他们正在集中精力画屋顶上鸽子咕咕叫的“栅栏”，我心里想，“他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌！”

每次我抬起头来，我总是看到哈默尔先生坐在椅子上，一动不动，盯着周围的东西，好像要把这个小教室里的所有东西都从他的眼睛里拿走。想想看：他在这里已经40年了，他的小院子就在窗外，他的学生就在他面前；使用多年的桌椅经过打磨和磨损；院子里的家具核桃树长得很高；他自己种的紫藤现在已经从窗户爬到了屋顶。可怜的人，为什么他现在和这一切分手不感到难过？此外，他还听到他妹妹在楼梯上走来走去收拾行李他们明天将永远离开这个地方

但他有足够的勇气坚持今天的作业。书法课结束后，他又上了一堂历史课，然后教三年级学生拼写巴、贝、比、伯、布。在教室的后排座位上，郝老人戴上眼镜，双手捧着他的初级读物，用它们拼写这些字母。他激动得声音发抖。他听到他奇怪的声音，我们想笑，想难过。啊!！我永远不会忘记这最后一课

突然，教堂的钟敲了12点。祈祷铃也响了。窗外传来普鲁士人的号角声——他们已经完成了演习。哈默尔先生站起来，脸色苍白。我想他从来没有这么高过

“我的朋友们，”他说，“我——我——”

但是他哽咽了，不能继续了

他转向黑板，拿起一支粉笔，用尽全力写了两个大字：

“法国万岁！”

然后他呆在那里，头靠在墙上，一句话也没说，只是向我们做了个手势：“分手，你走。”

上一课的教案

教学目标：

1、通过描述角色的语言、表情、动作和心理活动，学习如何表达角色

2、体验本文所表达的强烈爱国精神，培养中国人的爱心

教学重点：

1、通过对人物语言、表情、动作和心理活动的描述，表达人物

2、重要句子的深刻含义

教学难点：本文的背景和热爱祖国的语言是爱国主义的理解

教学设想：首先，熟悉小说情节，把握人物思想感情发展变化的脉络，正确区分情节层次和人物思想感情阶段，体验人物内心活动，分析人物在情节发展中的表现，最终了解人物的思想品质、人物性格

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