人教版小学二年级英语教案下载(英语是一种拼音文字，我担任二年级的英语教学，欢迎点评和分享)

小学二年级英语教学反思[三篇]导言：本文对小学二年级英语教学反思[三篇]仅供参考。如果你觉得很好，欢迎评论和分享。这学期，我在二年级教英语。根据学校对二年级英语教学的要求：在教学中渗透语音和字母知识。为此，我复习了“你不能错过的英语启蒙”以及邓先生关于语音教学的讲座和视频。通过深入的学习，我再次感受到语音对儿童英语学习的重要性，认识到自己在语音教学中的不足，并为今后的教学指明了方向。英语是一种拼音。教师应培养学生的语音意识，让学生把拼写和拼写作为一个整体来对待，树立字母和发音对应的概念，即“音形整合”，从而将“记住词性、词音和词义”的记忆负担简化为“记住音形和词义”。然而，字母概念及其发音的建立过程并不是一节课就能解决的。它是循序渐进的、启发性的。学生们必须经历和模仿很多。因此，在课初，我进行了“磨耳朵”的听力训练“。操作如下：首先，将今天要听的字母写在黑板上，让学生带着目标听音频，然后让孩子双手捂住耳朵，听两遍phonicskids或jolly phonics的字母音频；询问学生今天字母的发音是什么；最后，打开屏幕，让学生用原始视频唱歌和表演

在课堂上，我播放真实的听力资源，让孩子们能够从大量相似的发音方法中获得正确的语音信号，特别是节奏和节奏的规则。当这些输入达到一定数量后，孩子们不会被这些东西带走，即使他们听到其他不标准的东西。通过一段时间的渗透，孩子对26个字母的发音有了一定的理解。每当老师随意说一封信时，孩子就能很快说出它的发音。这是一项可喜的成就，但语音教学的最终目标是培养学生的独立阅读能力。通过语音，学生不需要依赖老师。他们可以“看单词、读、听、写”。在此过程中，学生的自主阅读能力逐渐显现。通过语音带来的成就感，学生将获得更多的信心和学习意愿，最终获得独立阅读的技能。在每节课上，我会有一个小组比赛或师生比赛。获胜者将有机会讲故事。我使用了《星降》和《聪明狗》等小故事，在生动地讲述故事的过程中，老师有意识地让孩子们尝试用拼音拼写。故事中夸张有趣的图片可以帮助孩子理解故事的情节，进而让孩子理解单词的意思——用图片和场景而不是中文来理解句子和单词的意思，这也是锻炼英语思维的开始。随着正常教学的积累，儿童对语音理解有一定的基础。在本学期的教学评估过程中，孩子们的优异表现得到了学校领导的肯定，教学效果也体现了孩子们的知识水平和老师的严谨教学

我相信，在今后的教学中，孩子会为英语学习奠定良好的心理基础和知识基础。[第二部分]二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段。英语中有句谚语：好的开始是成功的一半。因此，我总是让学生在轻松、庄重、和谐的学习氛围中相互学习、表演、竞争和评价，许多英语老师可能会感叹，学生的英语知识与我们的现实生活似乎总是有距离，事实上似乎很难做到“言行一致”，在许多英语课堂上，只要教师运用一些思想，思考一些想法，找到一个书本知识与现实生活相似的切入点，就能充分体现任务型教学的真实性、实用性和功能性。在二年级新的起点上教授第一单元家庭主题时，他们可以帮助学生巩固通过各种机械训练和游戏所学的知识。之后，我要求学生准备家庭成员的照片，并将全班分成六人一组。每组一名学生充当外宾。然后我在适当的时候问：如果外国客人来你家，但他/她不懂中文，他/她如何用英语介绍他的/她的家人？让孩子们分组练习Hello！这是。。。她'岁；s他'岁；s

然后扮演一个外宾，询问引导词：他/她是谁？然后学生们学习、练习并分组表演。当然，在这个时候，我要求其他学生仔细听，听这组学生的对话是否有错误。这样，学生就能够在课堂上正确地掌握与家庭话题相关的问答词。【第三部分】作为一名小学英语教师，尤其是三年级英语教师，如果他只满足于对单词和句型的概念解释和程序分析，而不借助于对场景的感染和形象描述，那么课堂语言就会枯燥，气氛就会枯燥，学生不能专心学习英语。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的学生的美好愿望很快就会失去。因此，我们应该吸收直接教学法的优势，重视情境教学。儿童年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不发达，形象思维占主导地位。具体直观的图像可以吸引学生的注意力。在教学中，我通常以实物、图片、头饰、游戏等直观场景为例，在教笔、笔、书、尺子等文字时，直观的物理呈现尤为重要，学生只有通过直观的演示和比较才能快速理解和掌握；例如，在教授水果词苹果、梨、香蕉、瓜等时，采用物理教学；例如，在教动词唱歌、跳舞、画画、写字等时，用简单的笔进行绘画教学，学生往往有一种新鲜感，他们的注意力立即被吸引，相关的英语单词在几分钟内就能说出来

这样就排除了母语作为中介人教版小学二年级英语教案下载，从而促进学生在心理翻译过程中逐步使用母语。同时，教师正确的肢体语言也是一个重要组成部分。教师的手和脚是真实和直观的情况。教师演讲中产生的语调、姿势和表情具有很强的解释性和暗示性，这不仅有助于教师更准确、生动地表达自己的思想和观点，也是消除母语中介、将事物直接与英语联系起来的有效手段。例如，在猜谜游戏中，让孩子们设计自己的肢体语言进行表演，然后让其他孩子通过他们的肢体语言猜出是什么。由此，孩子们不仅培养了他们的表演能力，而且提高了他们的表演能力和学习热情。要使学生创新，教师必须具有创新精神，敢于探索和学习新教材，而不是教材的奴隶。例如人教版小学二年级英语教案下载，在将儿歌引入课堂时，在教授数字时，要求孩子们自己制作数字儿歌，所以有一、二、三、三个数字；四，五，六，我写；七，八，九，跳；十，莱文，十二，我抽。因此，班上的“小英语医生”越来越多，他们的学习兴趣大大提高。再比如，本课程的童谣在巩固新知识的基础上进行了扩展，使学生能够理解“你得到了什么？”和“你得到了什么？”这两句话的意思在不忘记基本知识的基础上进行了创新。为使学生“吃得好，吃得饱”，应始终贯彻“巧设场景，以行动激发兴趣，力求创新”的教学思想

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