小学四年级数学教案下载(小学四年级数学《旋转与角》教案模板（三篇本课）)

野心是前进的动力，计划是前进的路线图。小学四年级数学“旋转与角度”教案模板三 本课为北京师范大学版四年级数学书第二单元四年级“旋转与角度”。钝角也感知图形的旋转。以下是小学四年级数学“旋转与角度”教案模板，欢迎大家阅读！ ★小学四年级数学“旋转与角度”教案模板一课内容：本课为北京师范大学四年级小学版数学第一卷第二单元第四课“旋转与角度”。在学习这节课之前，学生已经知道锐角、直角和钝角，并且他们也感觉到了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸开始，让学生体验旋转过程中角度的变化，从而引入平面角和圆周角的概念。本科教材改变了传统教材仅靠观察已有图形来介绍概念。静态观察是动态描述。角度的“动态外观”是通过旋转过程建立起来的，直观区分直角、圆周角、直线和射线。来，同时，在旋转的过程中，感受直角、圆周角和锐角、直角和钝角的大小关系。本课程教材内容具有活动性、过程性和体验性的特点。就是观察和比较学生在轮换试卷的过程中。根据自己的直觉经验，他们觉得旋转的角度不同，得到的角度的形状和大小也不同，培养了学生的空间概念。教学目标：1、通过操作活动，让学生认识直角和圆周角，认识生活中的直角和圆周角，识别直角和圆周角。

2、经历了识别直角和圆周角的过程，让学生在旋转过程中体验角度的变化，感知图形的旋转。 3、感受数学与现实生活的联系小学四年级数学教案下载，激发学习兴趣，培养学生动动脑筋的良好学习习惯。教学重点：通过旋转操作，让学生认识直角和圆周角，并简述它们的特点和组成。教学方法与学习方法：1、创设场景，兴致勃勃地介绍。 2、尊重学生，信任学生，让学生通过、观察、猜测、验证、动手操作、自主探索、合作交流，让学生成为学习的主人，让课堂成为课堂。 3、采用让学生自主发现的学习方式。教学过程：一、创设情境，开课前导入新知识1、，取出自己制作的活动角，引出角，进一步了解各个角的特点，为本课主要内容“角”的方式。 2、幻灯片显示审核内容，已审核的锐角、钝角、直角。 3、思考题：角度是怎么形成的？ 二、 动手操作，获取新知识 有效的数学学习不能仅仅依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是数学学习的重要方式。 1、让学生旋转自己的活动角，问学生将角的两侧旋转成一条直线时形成的角度是多少？引入直角的概念。 2、 同样的方法引入了周角的概念。让学生提出问题，鼓励学生从不同角度发现问题，让所有学生的思维都得到调动，给予学生更大的自主性和独立性。学生体验操作、探索、发现后，老师会做PPT演示，总结学生的发展。

3、课堂活动寻找生活中的角落。在认识平面角和圆周角，掌握它们的特点后，引导学生在生活中寻找角度。 三、说课堂练习本课安排了不同层次的练习，一方面增强了学生的应用意识，另一方面满足了不同学生的学习需求。实习意味着不同的学生有不同的发展，照顾学生的个体差异。 黑板设计：旋转和角度平角。圆周角的两条边在同一条直线上。两边完全重合 ★四年级数学“旋转与角度”教学计划模板2 我说的课内容是北京师范大学出版的小学四年级数学卷“旋转与角度”中的一节课。课本分析：学生认识锐角、直角、钝角，也能感知图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸开始，让学生在旋转过程中体验角度的变化，进而产生直角和圆周角小学四年级数学教案下载，为下一步学习角度打下基础测量。它改变了传统教材仅靠观察图形来介绍概念，变静态观察为动态描述，具有活动性、过程性、体验性的特点，很好地培养了学生的空间观念。学情分析：四年级学生已经具备独立学习的能力，积累了一定的学习经验，心中也有了轮换的概念。在已有认知的基础上，通过个人在生活中的体验和观察，相信学生能够快速掌握本课的知识点。教学目标：1、能通过操作活动认识直角和圆周角，能在生活中分辨直角和圆周角。了解各个角度的形成过程，了解各个角度之间的大小关系。

2、培养学生的动手能力和逻辑思维能力，感受数学与生活的联系，感受角落的动态美。教学重点：认识直角和圆周角。教学方法和学习方法：我采用引导式教学法和直观演示法，最大限度地调动学生的积极性。本课程以学生为主体，教师辅助，采用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教学采用钟表模型、课件、芭比娃娃；学校有可移动的角落和圆形纸片。教学过程：一、导入复习中学到的角度和各部分角度的名称，老师翻转时钟模型，让学生观察时针和分针连续旋转形成的最小角度钟面，让学生初步感知旋转得到角度，介绍“旋转与角度”主题。 6点钟，学生不知道时针和分针的夹角。这时就会产生认知冲突，激发学习兴趣。 二、新给1、平角 让同学们拿出自己的活动角度，固定一边，旋转另一边，一边说一边旋转旋转了多少角度。继续旋转，当角的两条边在一条直线上时，（1)问题：它和我们之前学过的角有什么区别？学生观察它的两条边在一条直线上。（ 2)此时发问：还是角吗？同学们讨论过，满足角的条件，而且是比钝角大的角。（3)后续：能不能说是直线吗？同学们讨论直角和直角的区别，告诉他们就是我们今天想知道的直角。（4)然后说说直角的特点。

让学生在操作、观察、讨论和交流的过程中理解平面角度，突出重点，突破难点。然后老师演示了学生们是如何画直角的。 2、用同样的方法学周娇三、练习1、看一看 让学生用芭比娃娃示范芭蕾舞演员的“大跳跃”和“旋转”动作，引导学生欣赏平面舞蹈中的角度和角度 周娇的动感之美。 2、谈谈生活中的平面和圆角，激发学生的学习热情，让学生体验数学与生活的紧密联系，实现角度的普遍存在。 3、画一画 请同学们在点阵图上画出所学的五种角度，并从大到小排列。进一步了解五个角大小的关系。 4、折一折 让同学们拿出一张圆纸，对折两次，发现对折成直角，再展开，发现：平角和一个直角：1个平角=2个直角，然后展开到原来的样子，发现：1个圆角=2个直角=4个直角。本次活动的目的是让学生积极探索和发现直角、直角和圆周角之间的关系。 四、小结 让同学们说说这节课的收获。希望他们以后能密切关注身边的事物，发现更多美好的数学知识。最后是黑板设计，总结本课知识点，突出重点和难点。 ★四年级数学教案模板《旋转与角度》三年级教材解析： 《旋转与角度》为北京师范大学数学第七册24-25页内容。它以学生对锐角、直角和钝角的知识为基础。 , 并根据教学进一步感知图形的旋转。

教材从旋转开始，让学生在旋转过程中体验角度的变化。这导致直角和圆周角。为下一步学习角度测量打下基础。教学目标：1、，通过教学操作活动，了解平角和圆角。可以分辨生活中的直角和圆周角。 2、 知道锐角、直角、钝角、圆周角的形成过程，了解各个角之间的关系。教学重点：通过教学操作活动，了解直角和圆周角。能够认识生活中的平角和圆角教学法：课程标准认为“数学教学就是数学活动的教学”。强调通过“综合实践活动”这种新的学习形式，为学生提供培养综合实践能力的机会，促进学生经验的积累，培养学生的创新意识和实践能力。本课以学生为主，教师辅助。通过学生自主学习实现学习目标。教学过程：在教学过程中，我首先用游戏来介绍，老师给出指令，学生根据指令旋转活动角度，得到相应的角度。这不仅有助于学生复习所学的角度，还可以让学生初步感知旋转得到角度，从而导致问题。然后通过旋转活动角得到直角和圆周角，然后介绍它们的特点和画法，讨论它们与直线和射线的区别，然后让学生在生活中找到直角结论是通过旋转可以得到多种角度，其中直角和圆周角是本课的重点。认识直角和圆角后，我安排学生用肢体动作做角度。我出示了卡片，让一名学生做这个动作。分针形成的角将排成课堂活动所学的角。

让学生看图，模仿动作，结合讲解，初步感知直角和圆周角。让学生谈谈生活的平面和圆角，开阔眼界。进一步加强学生对这两个角的理解，体验直角和圆周角的不同特点，感受它们的普遍存在。学生知道这些角后，让学生找出各个角的特点和它们之间的关系，并区分这些角。最后，完成一套习题，通过习题，加深学生对本课内容的印象。一个（“内容”）；教案写作小贴士：通用教学设计模板 Step 1：在中间写上科目名称，上课时间定位正确。我们首先需要在第一行中间写上要教授的课程名称，不要以为只是一个名字，写不写都无所谓。教案的标准在于细节，所以不能忽视。写好名字后，写下这个类属于什么类型的类。一般情况下，班型分为新讲课、实践班、复习班、实验班、示范班、观察班、研讨班、演示班。 、实验课、观察课，然后计划在几个课时内完成。第二步：教学目标很重要。我们不应该忘记教学的重点和难点。教学设计的三维目标是：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。知识和技能的目标主要是教师想传授给学生什么知识，过程和方法的目标是教师培养学生的能力，情感态度和价值观的目标是情感以及老师通过这节课对学生的态度。 、价值观教育等

此外，教学目标必须具体明确，并符合学生的实际学习情况。一个好的课堂需要层次分明、厚重，需要突出核心内容，也就是重点内容。那么教学重点就显得尤为重要。因此，教学计划应体现本课需要讲解和分析的内容，学生难点是什么内容（教学难点）。这样就可以在课堂上组织小学和中学的划分，有轻有重。第 3 步：教具很有帮助。有很多教学方法可以设计出有趣而不枯燥的课程。教师要思路清晰，不要忘记使用多媒体、模型、标本、实物、音视频等教具辅助教学，用于教学，让课堂明亮、生动。学生不枯燥，摆脱枯燥乏味的传统课堂，何乐而不为呢。至于如何实施这节课，无论是通用的教学方法还是新颖的实验方法，还是尝试独特的情景教学方法，教师在设计教学计划时都需要考虑。除了以上三种教学方式，案例教学法、发现教学法、课堂提问、讨论、自学、演示、演讲等教学方式，测试教学资源的考生都可以借鉴。第四步：教学过程为主线。经过课堂反思和总结，课堂上的所有环节都与教学过程的设计有关。教学过程可以说是支撑了一堂课的骨架，其重要性可想而知。那么我们如何设计教学过程呢？第一：课前导入是为了让教师在教学内容上不那么突兀，也有利于学生对课堂的接受。

常用的导入方式有前言导入、演示导入、故事导入、问题导入、实例导入等，导入的内容尽量新颖活泼，简洁概括，以吸引学生。第二：在设计这部分讲座时，要根据不同的教学内容，如何提问，如何逐步启发和诱导学生理解新知识，选择不同的教学方法；如何教学生掌握重点难点、时间安排等。第三：巩固练习 巩固练习不是让学生自己做题那么简单。练习的内容可以是重温课堂加深印象，也可以是巩固和提高课堂知识点的练习，也可以是拓展和延伸课堂主题。多样的接触方式，主要得益于精巧的、层次分明的练习设计。第四：小结是指教师或学生在新讲课即将结束时对本课要点的回答。用精练的语言系统总结教学内容的重难点，使知识系统化。第五：布置一个级别的作业，而不是给学生一个任务。本次作业是为了帮助学生吸收本课内容，有利于学生的学习和身心发展。第六：板书 板书的设计要有明确的目的和合理的布局，并要结合讲座的内容和日程安排。七：本课教学反思不足及改进方法 以上是四年级数学“旋转与角度”教学计划的三个模板模板，祝你工作顺利！

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