小学语文五年级上册教案下载(【教师招聘】小编收集整理的（通用3篇）：导入新课)

五年级第一卷语文教学计划（3总）

作为一名教师，您必须编写教案，这有助于顺利有效地开展教学活动。如何写一个更有效的教案？以下是小编收集的五年级语文教学计划（3总），希望对你有帮助。

五年级第一卷汉语教学计划一

教学内容：鲸鱼

教学要求：

1、了解鲸鱼的生理特征、种类、进化过程和生活习性，培养学生的科研兴趣；

2、理解文字内容，欣赏作者表达的思想感情；

3、学习使用列举数字、类比、比较等表达方式写出简单的说明文字。

教学准备：鲸鱼进化图片，VCD；投影

教学过程：

一、Board 图书主题

今天我们继续学习 22 课并一起阅读主题。

二、import 新类

通过上节课的学习，我们对鲸鱼有了初步的了解。你能告诉我们可以分为哪两种鲸鱼吗？ （须鲸、齿鲸）

一起阅读文章的第三段。

接下来，我们继续阅读课文也介绍给我们的内容。

三、学习课文

(一）第一自然段

作者一上来就给我们介绍了鲸鱼的哪些特征？ （大体）

请阅读课文，找出课文中哪些句子可以解释鲸鱼的大小？

根据学生的回答，引导总结和讲解方法，引导朗读。

Transition：另外，作者还向我们介绍了鲸鱼的生活习性。现在，请以小组为单位，从每个小组中选择一个您最感兴趣的部分，按照刚才的学习方法开始学习。

(二）Learning 四七自然段

1、show 学习要求：仔细阅读正文，思考作者介绍的鲸鱼的特点，他是怎么介绍的？

2、生自学。

3、报报交：先说哪个群，你们群的哪一部分内容已经看懂了。

吃东西

（1）咸鲸和齿鲸吃东西不一样？你知道鲸鱼吃东西的特点吗？（大胃口）

(2）作者用了什么解释方式？

（3）分男女生阅读正文。

呼吸

(1）鲸呼吸)呼吸有什么特点？ （用肺，喷水）用什么解释方法？

（2）不同种类的鲸鱼的形状是不一样的。

（3）画一张鲸鱼呼吸时喷出的水柱。出示学生的图，判断并说明原因，用“因为……所以……”说一个词。

(4）师引读。

睡觉

（1）鲸睡觉的样子是什么？（聚，脸朝里，围成一圈）

（2）展示了鲸鱼的图片，表示在舞台上看不了了。

（3）对鲸鱼睡觉方式感兴趣的学生站起来阅读。

成长

(1）你从这一段学到了什么？

(2）作者用了什么解释方式？

(3）齐读课文。

(三）learning 进化过程

你知道吗？很久以前对鲸鱼来说不是这样吗？展示鲸鱼的进化图，老师会简单介绍一下，是什么原因造成的？请阅读正文并寻找（陆地-浅海-海洋）

鲸鱼的进化经历了很长时间。从哪些词可以看出，指导阅读。

默读全文：告诉我为什么鲸鱼不是鱼而是哺乳动物？

四、fragment 练习

通过文字，我们了解了鲸鱼的体型、进化和生活习性。课前，大家也收集了很多知识。如果你是鲸鱼，你想向你介绍什么知识？

我们来写吧

预计演示：

鲸鱼的故事

大家好，我叫鲸鱼，来自大海深处。

从您收集到的信息中，选择一个方面进行介绍，注意使用适当的解释方法，详细、详细地介绍特征。

学生练习写作。

一起展示学生的作品和评论。

五年级教材1汉语教学计划2

教学设计

教科书简析：

全文以简短的篇幅和简洁的文字描述了这件1969年出土的东汉艺术品的形状。展现了设计师的创意和独立的匠心，颂扬了我国古代劳动人民的杰出创作才华。

全文的五个自然段落可以根据其叙述流畅地分为四个部分：（1）介绍“天马是1969年出土的东汉艺术宝藏；（2）介绍艺术铜奔马的成就；（3）介绍了铜跑马的制作科学原理；（4）总结和赞扬了我国古代劳动人民的杰出创造人才。

教学目标：

(1)把握本课新学的单词，结合语境说说“优秀；构思奇巧”、“匠心”等词的含义。

（2)选择你最喜欢的一件手工艺品，仔细观察，然后学习如何写文，把你观察到的和想到的写下来。

（3)学会观察法，培养学生在综合观察的基础上进行重点观察的能力。

（4)了解正文内容，渗透学生热爱劳动人民的思想教育。

教学要点和难点：

1、体验《天马》所蕴含的奇特艺术想象。

2、 了解铜跑马整体平衡所涉及的科学原理。

3、从概念和设计上了解古代劳动人民的智慧和才华。

教具准备：挂图、课件

课程安排：2课时

教学过程：

第一课

一、import。

同学们都知道我们中华民族有着五千年灿烂的文化，我们每个人都是炎黄子孙。

大家都为之骄傲。在这堂课中，让我们认识五千年文化中最狂傲的花，五千年文化中最璀璨的明珠。是国内外著名的艺术瑰宝——“天马”。 . （黑板：天马）一起读题目

二、检查预览

1、显示新词：

[1] 点名朗读，其他同学认真听，注意发音是否正确。

你看不懂这些词？谁能回答？你是怎么回答的？ （学习方法指南）

[2] 你觉得这个词容易写错吗？如何写得漂亮？

2、指名记读文文

你从这段文字中了解到了什么？你有什么不明白的？

（从题目中提问或从不理解句子）提问方法的指导。

三、学习课文

同学们，让我们一起领略这匹飞马的无限魅力。

1、自读第一节，思考：

你从这一段中了解到什么？

2、transition：为什么旅游局用天马作为中国旅游的图形符号？

3、默默阅读全文，心想：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图文标志？

[1] 大声朗读第二段：你从这一段中感受到了什么？ （天马的历史价值）按名字阅读

[2] 天马是什么样的？它有什么特别之处？

小组讨论和交流：

（1）第三、五段：默读：文中描述了天马身体的哪些部位，又是如何描述的？从这些描述中我们知道什么？

阅读指南：如何证明这是一匹稀有的马是阅读的重点。

（2）transition：他艺术成就最生动的体现还在第六节。

这部分写了什么？ （黑板：跑步）

讨论结合理解单词。你从这段话中学到了什么？

总结：同学们都知道《马踏飞燕》中的飞燕是龙雀。骏马飞快地踏过飞燕，而龙鸟则安然无恙，可见马的动作是多么的轻快。其惊人的速度让我们不禁惊叹小学语文五年级上册教案下载，我们都为我们古代劳动人民卓越的艺术创造力所钦佩。

造句：我们不确定汉明帝是否欢迎这种工艺品，但至少可以说当时这个题材的工艺品是非常珍贵的。

体验在句子中添加单词的效果。

(3）transition：我们也看到了很多雕塑。一般来说，它们的底座很大很重，但这匹青铜马却不是这样。它的重量集中在它的脚下。在这个小小的飞燕，还有一个问题是如何保持平衡。

自读体验让学生充分讨论，了解天麻的精确平衡，了解古代劳动人民掌握了先进的科学文化知识。

阅读说明：如何表达古代劳动人民的惊叹！

4、小结：

五、学习第七部分，总结全文。

1、齐读

2、领会中心

这部分写了什么？在全文中的作用是什么？作者在这篇文章中表达了什么样的思想和感受？扩展[演示：歌曲]

由于近代清朝的腐朽统治，我们暂时落后了。五千年的文化是我的骄傲，同时也是我们神圣不可推卸的责任。我们要发扬五千年的灿烂文化，让祖国更加强大。

就像刚才歌里唱的那样，为了早日看到黄河妈妈的笑声和黄河妈妈的歌声，让我们一起努力吧！我坚信，我们的祖国一定会像这匹奔腾的骏马一样大踏步前进。

迈向新世纪，迈向新辉煌！

第二课

一、直奔中心，学习3-6个自然段落。

1.简单回顾一下，我们先从名称上看一下天马的外观。

2.礼物

这次飞行的瞬间画面极其神奇，其精湛的设计理念，即使在两千多年后，也令人惊叹。

⑴理解“神奇”、“上等”、“绝对佩服”。

⑵问题：在哪里可以看到神奇、精湛、神奇的地方？

3.understand“激发人们的想象力”。

自由阅读和思考：

[1] 结合课文理解“光姿”和“神形兼备”的含义。

[2] 作者捕捉到了天马的哪些方面？它是如何描述的？

二、读写结合，加强训练。

1.有感而发读文。

2.加强段间联系的训练，并填写适当的相关词。

幻灯片：《马踏飞燕》造型栩栩如生小学语文五年级上册教案下载，构思巧妙，堪称“艺术瑰宝”。

3.做一个小练习笔：选择一个自己喜欢的手工艺品，仔细观察，然后学会写课文，把观察到的和想到的写下来。

黑板设计：

天马

飞燕踩在脚后跟

构思了精彩的飞燕安然无恙和出色的创作能力

平衡

五年级一年级汉语教学计划3

教学目标

知识和技能：

１、认识“偷和腋”等7个新字，能写出“偷和抢”等14个新字。正确读写“偷、煮、锅勺、踮起脚尖、饥饿、恐惧、充足、屋檐、碗、真酸、撑、书柜、哎哟”等词语。

２、 感慨地朗读课文；把握主要内容，体验偷读的复杂滋味，感受作者对阅读的热爱，对知识的渴望，被感染。

３、通过细致的动作描写和心理描写，了解作者如何表达自己的情感，感受作者文字的准确与生动。

过程和方法：

通过大声朗读课文和分组学习来学习本课的知识。

情感态度和价值观：

从小培养喜欢阅读的学生的好习惯。

教学要点：

感性地朗读课文，体验偷读的复杂滋味，体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望。

教学难点：

通过细致的动作描写和心理描写，了解作者如何表达感情，感受作者文字的准确与生动。

课程安排：2 课时。

课前准备：让学生收集名人的故事或名言。

教学过程：

第一课

一、talk 介绍，激发阅读兴趣

１、同学们，书可以增长我们的知识，开阔我们的视野，陶冶我们的情操。阅读是一种享受，一种快乐。读一本好书就像吃一顿美餐。那么，你有没有这样的经历和感受呢？ （学生讲述自己的阅读感受和体会，教师根据自己的报告给予适当的奖励和评价。）

２、刚才同学们聊得很好，老师也为你们感受到了阅读的乐趣。是的！读书能使人锐意进取，取得进步。读书也是一个人的生活需要。有这么一个小女孩很喜欢看书，于是就去“偷书”了。这是怎么回事？今天，我们要学习一篇课文《讲读笔记》。

３、Board 图书主题。

４、看完这个话题，你有什么问题吗？预测：为什么要偷读？你是怎么偷的？偷读是什么感觉？

二、初读课文，生字生词

１、 刚才同学们问了这么多问题，那么让我们带着问题走进课文，仔细阅读思考，课文写了什么？ （从整体入手，初步感知课文内容，培养学生的综合阅读能力。）

（学生阅读和思考，教师与个别学生交流。）

２、引导学生总结课文内容。

３、学生生词。

看看谁在 6 分钟内学得最好！

三、测学情

1、识别新字符并书写：

例如，“目的地”中的“的”发音为dì； “tiptoe”中的“toe”发音为diǎn； “临时”中的“临时”读作zàn；有些字的笔画较多，如“饿”“恐”“檐”“酸”“撑”等，提醒学生注意各组成部分的构成。

2、体会词义：

3、熟读课文，理清文字叙述的线索

（１），学一篇课文最好的方法就是多读，懂意思，读品味。现在，让你一遍遍地读！

（２），按名字分节阅读课文，看汉字读音是否正确，句子读得流畅。

（３），让同学们简单说一下课文是如何描述“我”偷读的经历和感受的。

（４），整理文字叙述的线索：

放学后——边走边思考——走进店门——打开书阅读——害怕被发现——饿了——把它放回书架上——走出书店。

4、品读课文，体验走进书店的体验

(１）默读第3自然段：

为“我”的动作和心理活动画出句子或关键词。指定学生大声朗读并谈论他们的经历？

(《走进店里，偷偷开心》《踮起脚尖，从大人腋下》《终于挤进去了》《急切地寻找》，写出了她的阅读欲望和渴望，这一切都表明她很喜欢看这本书。）

（2）想象一下当时“我”找书的方式。表演体验。

（将生动的文字转化为直观的想象和表现，有助于理解文字，加深体验。）

（3）她这样偷，你感觉如何？

（引导学生表达不同意见。）

（4）引导学生大声朗读自然第三段，读出他们隐藏的喜悦、渴望和渴望。

四、置留问题，课堂培训。

１、她是一个多么爱读书的小女孩啊！当她找到她想读的书时，她是怎么读的？她感觉如何？下节课要不要继续学习？

2、读写，写就写：

偷窃、做饭、锅勺、踮起脚尖、饥饿、恐惧、充足、屋檐、碗、真酸、撑、书柜、哎哟

3、解释下划线的词：

我急忙翻开书，一页，两页，我像饿狼一样贪婪地阅读。

我很开心，也很害怕——这种偷东西的味道！

我怕被书店老板发现。每当我觉得当时的环境不再适合读书时，我就会放下书出去。

4、把感觉最深的句子抄下来，初步了解句子的意思。

第二课

一、review 介绍

１、识别“偷、煮、锅勺、踮起脚尖、饥饿、恐惧、充足、屋檐、碗、酸、支撑、书柜、哎哟”等词。

２、查看正文内容。

３、Transition:

最后一节课，我们第一次阅读课文，知道“我”是一个爱读书的小女孩。为了读到自己喜欢的书，我们费了好大劲才找到。那么，她是怎么读书的呢？你觉得怎么样？我们将在本课中继续学习这段经文。 （黑板主题。）

二、自学小贴士：

1、仔细阅读正文。

2、用--偷窃时画“我”的样子；用﹏﹏画出偷“我”的方法。并在同桌交流经验。

看看谁在 8 分钟内学得最好！

三、查看自学情况。

１、参考朗读课文，同学们说说自己的感受。

2、重点阅读第三个自然段的名字，了解我的阅读方式和内心：

⑴体验“我像狼一样，贪婪地读书。

①这句话与什么相比？

②“饿狼”给我们留下了一个不愉快的形象，但“我”把自己比作“饿狼”，“贪婪地阅读”。这样写有什么好处？

（说明作者读得很认真。）

（综合写作，体验语言的精妙，训练语言运用能力。）

⑵体验“我很开心，也很害怕——偷书的味道”

①什么是快乐？你怕什么？

②你的生活中有这样的经历吗？

（联系生活谈谈。）

3 引导学生读出这种复杂的心。

3、默读5～10自然段：

体验“我”偷读的滋味，传达我的感受：

要求学生朗读自己的经历，朗读自己的感悟，然后独立交流，师生对话，联系生活，专注体验。

⑴“怕书店老板知道”是什么感觉？

作者在人太多而其他人不注意她的情况下阅读。因为是偷窃，人少的时候，她就会留下心爱的书，转移到其他书店。跑来跑去的感觉也不好。 )

⑵“隐藏自己”是什么感觉？

（想看书就得好好想想，人说不出来真的很累，跟大人呆在一起躲起来有点不舒服。）

3 “赶上天赶雨”是什么感觉？

（为了学习，对雨心存感激，希望越大越好，还假装皱着眉头看街，这种偷看的方式很感人。）

⑷饿了是什么感觉？

（作者看书太饿太累，腰酸腿疼脚麻，站了两个多小时，收获很多，付出很多。）

⑸“点亮荧光灯”是什么感觉？

（作者没有吃东西，而是咽了咽口水，说明她一定是从书中学到了很多知识，很开心。）

⑹走出书店是什么感觉？

（身体已经很疲惫了，但整个人都觉得很放松，说明她看完书很开心很满足。）

4、Contact life practice 说：“你是边吃边学边长大的。”这句话的理解：

（“吃长大”是指身体的物质需要，“读书长大”是指精神和灵魂的成长。食物滋养身体，书籍滋养灵魂。只有一个有知识，有智慧的人，才是真正健康成长的人。）

三、感悟写法

１、Guide：这段文字真的很感人。那么，你认为它在哪里写得好？

（学生讨论，相机引导学生朗读）

（学习语言、积累语言、欣赏语言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文基础。）

２、Summary：语言简单却生动感人。特殊的动作和心理描写极其生动，充分表达了作者对阅读的热情。

四、扩展与扩展

１、以后应该怎么学习？

２、告诉我一句关于阅读的名言。

五、当堂培训：

1、填空：

正文以……为线索，放学后赶往书店，晚上依依不舍地离开的时间顺序，插入躲在众多顾客中，下雨天看书的两个场景，细腻生动地刻画了“盗窃”的独特感受和“阅读”的复杂情趣……

2、看完本文最大的感受是什么？

3、 写了几句关于阅读的名言。

黑板设计

１、偷读记

贪婪与恐惧

快乐、简单而又生动、感人

又饿又舍不得

麻木，简单

【五年级汉语教学计划书（3总）】相关文章：

1.小学五年级语言书一课计划

2.五年级语​​文一本书《松鼠》教学计划

3.五年级语​​言书 I 松鼠课程计划

4.五年级语​​言书 I 鲸鱼课程计划

5.语文上书教案《鲸鱼》

6.苏教版语文第一卷教学计划

7.五年级华文I口语教学计划

8.人教版五年级语文复习第一卷教案

教案网123