人教版五年级下册语文教案下载(2016教师资格证考试《教案中的教学内容教学步骤》)

在教学计划中，每个主题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书的设计，教具的应用或现代教学方法，每个教学步骤的时间分配等等，都是经过深思熟虑的，下面小编就为大家带来三年级人民教育版第二卷的教案。希望对大家的工作学习有所帮助。

三年级人民教育版第二卷教学计划1

“礼物”

一、教学目标

1、读完文，感觉老太婆虽然穷，但心里却充满阳光。

2、了解文字内容，明白微笑能给人带来幸福快乐的道理，学会善待生活中的每一个人。

二、教学重点难点

1、深情读文，懂微笑的魅力，善待生活中的每一个人。

2、结合生活现实，体会到真诚的微笑能给人带来安慰和解脱。

三、教学方式：互动学习指南

四、教学设备：课件

五、教学过程：

(一)提编导学

1、直接导入

同学们，通过上节课“礼物”的初步学习，我们已经掌握了本节课的生词和新词。

2、导学设计津贴

（1)，人们常用“穷得开锅”、“穷得开天窗”来形象化家里的穷人。老太的生活和寄宿条件怎么样？哪个字写的老太婆的“穷”？

（2)，老太的生活环境这么艰苦，她怎么面对生活？

（3)，一个生活贫困，长相不美的老太受人尊敬，这是为什么呢？

3、自学设计疑

(二)合作合作

相信同学们都有自己的切身体会，让我们碰撞出思维的火花。

4、群交流

学生在小组讨论和交流自己的经验，并与小组成员分享他们的阅读经验。

5、display 评测

对于指导大纲中的问题，组长汇报，组员补充，其他组及时评价，老师及时指导。

假设一：面对家底如此贫困的老太婆，你有什么想对她说的？

假设二：从字里行间，我们可以感觉到老太婆虽然穷，但她的生活如何？请用几句话概括。

预设 3：这个礼物“神奇”在哪里？

6、问题及解决方案

有什么不明白的，请大胆说出来，我们一起解决。

(三)导学归结

7、学生总总

学完这节课，你有什么收获？ （词句、写作技巧、情感体验）

8、老师导

老师对学生的整体表现进行点评，提醒学生掌握本课内容。

(四)开发培训

9、扩展应用

(1)各种各样的人，谁去过老太婆？各种人收到老太婆的礼物都有神奇的效果。他们是怎么想的？除了文中提到的那些在，还有谁？讨论和交流。

(2)在学习和生活中，你有什么神奇的礼物可以送给别人吗？你收到过这样的礼物吗？说，写，写，做。

10、编辑话题自训练

同学们，请做个小老师。根据本课的知识，编一个与考试同桌的试题，加油！看哪位同学编的题比较好！

三年级人民教育版第二卷教学计划2

“等分的生活”

一、导入一个新类：

1、最后一节课，奶奶送给“我”的小鸡让我们知道了生命的重要性。今天老师也给大家讲了一个生活的故事。你想听吗？

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2、放音乐讲故事。

3、后来的故事是如何发展的？一起学课文。

二、初读课文

1、免费阅读文本。

要求：①读汉字的读音。

②看不懂地方就画下来。

三、查看自读情况

1、（课件展示）本课生词

鲜血抽血颤抖，唯独渗出的一瞬间被掀起

(1)自由读新词

(2)开车读新词

(3)齐读新词

2、学生问题

三、学习课文

1、指名看文，想一想：这个男孩给你留下了什么印象？

2、默读课文，画一个表达男孩勇敢的句子，想想为什么？

3、group 讨论。

4、集体交流，引导学生了解男孩的态度、动作、语言，感受男孩的勇敢，感受兄弟姐妹的亲情。

（1)抽血时，男孩没有发出任何声音，而是对着隔壁床上的妹妹微笑。

（男孩不想让妹妹紧张担心他，所以抽血的时候，男孩很安静，笑着安慰隔壁床上的妹妹。）

（2)抽血完毕，男孩立即停止微笑，一动不动地躺在床上，声音问道：“医生叔叔人教版五年级下册语文教案下载，我还能活多久？”

（“立即停止”、“不动”、“颤抖”这几个字，这时候男孩很害怕，以为自己要死了。）

按名称读取

（3)医生被小男孩的勇敢惊呆了：这小子就在身边！他以为输血会丢掉性命。决定给妹妹输血的那一刻，他一定有倒下。勇气！

（医生没想到一个十岁的孩子输血后会死，但为了救妹妹，他下定决心要死。男孩的做法让他很感动。）

A.了解“震惊”的含义。

B.结合课文理解“震惊”的含义。

C，引导阅读。

当男孩从医生那里得知他不会死并且可以活到 100 岁时，他会是什么样子？

（4)boy从床上跳到地上，高兴地跳了又跳，在地上转了几圈，确认没问题，然后又伸出双臂，卷起袖子，抬起头，郑重地对医生说：“请把我一半的血抽给我姐姐，我们都活了50年！”

A.你认为应该用什么语气来阅读这段话。

B.理解“认真”的意思。 （理解接触讲话的语气）

C.出示插图，看图片，理解“认真”的意思。 （观察男孩的表情）

d。同桌阅读本文，互相评价。

E。按名称阅读。

F，一起阅读。

四、teacher根据黑板总结

五、布置作业：

1、深情读文

2、摘出最让我感动的句子，说说我的经历。

三年级人民教育版第二卷教学计划3

《梦被染绿》

学习内容：

1、学习儿歌，理解题目的意思，并在此基础上感性地朗读。

2、学写新字。

教学过程：

一、music talk，导入新课

1、播放音乐，你听过是什么歌吗？ （盛回答“春天来了”）

2、请想一想，除了你在歌里唱的，你还知道春天在哪里吗？ （盛自由答）

3、 学生们在生活中真的很关心人。我们在郊区、校园和去学校的路上找到了春天。让我们来看看这位年轻的作者在哪里找到了春天。 （学生一起阅读科目）

二、学儿歌人教版五年级下册语文教案下载，感性阅读

1、自由阅读文本，找到容易阅读的单词并仔细阅读。 （学生自由阅读）

2、指名读儿歌。

3、show新字（学生开火车读字，组词）

4、默读文，看不懂的地方？ （学生阅读。在书上做记号）

5、谁说的问题，我们一起解决？

（学生交流：单词，难懂的句子。学生提出“田间有什么秘密”，引导学生说“嫩草吐绿，春之脚踩”，理解意思“梦想已被染成绿色”）

6、你能想象，田野里会隐藏着什么关于春天的秘密吗？ （学生根据经验告诉蛇冬眠结束，树发芽了……）

当7、小作者发现这些秘密时，他心里会怎么想？ （按名字朗读1-4节，读出喜乐的感觉）

8、他会以怎样的心情告诉妈妈和老师这个秘密呢？ （参考5、6小节）

9、老师给你带来一首优美的音乐，请伴着音乐，把这首童谣读给你的好朋友听？ （可以读给同一个人，好朋友）

三、学写新字

1、秀“残、容、劝、散”，讨论写作要注意什么？ （学生说，老师用红笔标出）

2、(学生组词

3、生写，老师检查。

四、课外拓展

回家收集资料，寻找描写春天的文字、诗歌和散文。

五、jobs

1、背诵儿歌。

2、 收集描写春天的文字、诗歌和散文。

人民教育版第二卷语文教学三年级教学计划

《春雨》

(一)，古诗导入

1、《春晓》大家都学过，可以一起背吗？

2、揭题，古往今来，赞美春雨的诗句数不胜数。今天，我们对我们正在学习的这篇课文有何赞美？

(二)，自学文，查看自学情况

自学课文要求：

1、自由阅读课文，课后根据练习1的要求对阅读内容进行标记。

2、 联系上下文或使用工具学习新词和新词。

3、 想想谁的故事主要写在文中。

查看自学情况：

1、 展示生词、生词，让学生自由阅读、讨论、记忆。

老师指出重点：唇（chǘn），不能发音为chén（晨）精疲力竭（读jié，不读jí）

2、 对不理解的词句提出建议，并酌情处理。

3、 正文的正文是谁？他们之间发生了什么？

(三)，将正文分成几部分

我们在第 7 册中学习了几种分割文本的方法，你还记得吗？

请选择你喜欢的分词方法来划分文本1，按照发展顺序划分文本，2按照时间变化的顺序划分文本，

3 根据位置变化的顺序对文本进行切分，

（四)study第一段1、自由阅读第一段。

2、我们来看看，上课的时候教室里发生了什么？ （或者上课时达利玛怎么样？）

（Dalima上课不认真听，被Uhanna老师发现了。）

3、乌汉娜老师老师是怎么发现的？

（Uhanna老师从42双眼睛中找到了棉利马的眼睛。）（显示在小黑板上）

（1)，理解“走开”：注意力不集中和分心。

（2)，文中哪句话写达利玛“流浪”？理解“流浪”。

(3)，前后两部分用哪个词连接？说明这句话有什么关系？

（4)，理解：“发现”，你从中得到什么启发？

4、被发现后，达利玛会怎么想？ (五)学习第一段

1、让学生大声朗读自然段第三段，其他学生想：Uhanna老师在给Dalima补课的时候做了什么？

2、达利马是怎么回馈吴老师的？

（达莉玛看着老师严肃的脸，在心里发誓：上课再也不要让她的心跑到草原上去了。）

（1)，理解“发誓”：郑重说出决心的话

（2)，如果你现在是达利玛，你会怎么发誓？

（3)，达里玛为什么发誓？

（乌哈娜老师发现达利玛“走开”，经过提问核实后，并没有批评她，而是在放学后给她补课。虽然她只是单独教达利玛，但吴老师也是这样做的说真的，这种教育深深打动了达丽玛。她不仅承认错误，而且决心改正。所以她必须“发誓”。）

（4)，Dalima 是怎么做的？（她把老师说的每一个字都记在心里。）“打印”是什么意思，可以用什么代替？

3、因为达利玛上课很认真，外面下雨了，她没注意到。

4、按名字读，然后一起读。

5、达利玛没有看到闪电，没有听到雷声，那她听到了什么？

（“老师，我只听到你给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的声音，只看到老师干燥的嘴唇。你为什么注意到闪电和雷声？）（显示在小黑板上）

（1)，从这句话中，我们可以看出达利马在课堂上的表现如何？

在哪里可以看到？可以看到三个“唯一”字符。

（2)，从“沙哑的嗓音”和“口干舌燥”，我们可以看出当时的吴先生是个什么样的人？

6、吴老师好累啊。当她得知达利玛正在上课时，既没有看到闪电，也没有听到雷声。她的心里是什么？ （兴奋）

7、你为什么这么激动？

8、以不同的角色朗读，感受达利玛的专注和吴老师的兴奋。

(六)，巩固练习

至于吴老师是如何护送达里玛回家的，我们下课再回来学习。现在，老师想看看是否每个人都掌握了本节课的所有知识。

1、填空（不要重复，尽量用本课学到的词）。

()的眼睛()的眼睛()的眼睛

()的春雨()的春雨()的春雨

()的脸()的脸()的脸

2、在联系上下文中解释词语。

流浪：____________________________________________________________

流浪：____________________________________________________________

尽力而为：________________________________________________________

发誓：____________________________________________________________

3、判断下列句子的理解是否正确，正确打√，错误打勾。

(1)，“达莉玛坐在教室的长凳上，圆圆的眼睛看着乌哈娜老师，心却随着春风飘向草原。” 玛达莉玛盯着老师假装故意拿给老师看，以免老师发现她的思路走偏了。( )

(2),“‘达利玛，你可以回答这个问题。’乌汉娜老师从42双眼睛中找到达利玛的离异眼。”吴老师可以借鉴。很多同学发现达利玛“迷路”是因为她上课时特别注意达利玛。( )

（3)，“达利玛坐下，尽量忍住眼泪。”这句话写的是达利玛为自己做错了事，让老师非常后悔。心情。()

（4)，“‘老师，下雨了！’她惊讶地说。”达利玛很惊讶，因为草原上春天很少下雨。()

三年级人民教育版第二卷教学计划5

“山沟里的孩子”

一、talk，揭开话题：

同学们，你们平时都是怎么去上学的？想知道山沟里的孩子们，他们是怎么上学的？今天，让我们一起学习《山沟里的孩子们》的课程，看看山里的孩子们。你是怎么上学的。

二、初读文文，学习课文中的新词。

1、 自由阅读课文，画你不认识的生词，用你喜欢的识字方法认出它们。

2.按名称阅读文本并测试新单词。

三、重读正文，理清文章结构。

1、大家先小声朗读课文，然后标记自然段落的序号。

2、谁想给大家大声朗读课文？当他阅读时，其他学生在想课文主要写了什么？ （文字是关于沟壑中的孩子们决心从书本中掌握更多知识并努力学习后，他们不得不早起贪婪地走山路去学校学习。）