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麦府嘉佑高中数学1.1.2框图”教学计划（新任教版高中数学1.1.2《程序框图》教案（新任教版Compulsory3）dear edu.com 1 ．1.2）框图（第二、三课时）高中数学1.1.2《框图》教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 一、教学目标：高中数学1.1．2《程序框图》 》 教学计划（新教学版需要3）dear edu.com 1、知识与技巧：掌握框图的概念；用常用图形符号表示算法，掌握算法的三种基本逻辑结构；掌握画方框图的基本规则，并能正确画方框图 高中数学1.1.2《方框图》教学计划（新教学版3）dear edu.com 2、过程和方法：通过模仿、操作、探索、体验亲通过设计框图解决问题；学会灵活正确地绘制框图。高中数学1.1.2“方框图”教学计划（新教版必选3）dear edu.com 3、情感态度与价值观：通过本节的学习，我们对方框图有了基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确框图的基本要求；认识到学习框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。

高中数学1.1.2《方框图》教学计划（新教学版需要3）dear edu.com 二、重点与难点：重点是方框图的基本概念、基本图形符号和3个基础逻辑结构，难点是运用这些知识正确画出框图 高中数学1.1.2“框图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 三、学法与教工具：高中数学1.1.2《方块图》教学计划（新教学版必备3）dearedu.com1、通过上一节的学习，我们知道算法是解决问题的步骤，当我们用计算机解决问题时，首先要设计计算机程序，在设计计算机程序时，首先要画出程序运行的流程图，使整个程序执行过程直观，使抽象问题必须非常明确和具体。W有了这张流程图，就有了设计程序的基础，这样整个程序就可以用机器语言来表达了。因此，程序框图是我们设计程序的基础和开始。高中数学1.1.2《程序框图》教学计划（纽曼教版必修3）dearedu.com2、我们在学习这部分的时候，首先要搞清楚各种图形符号的含义，搞清楚程序框图的使用环境每个图形符号，以及图形符号之间的连接方法。例如“开始和停止”“框”只能出现在整个流程图的开始和结束处，它代表程序的开始或结束。同样是其他图形符号也是如此。它们都有自己的使用环境和功能。这是我们在学习这部分知识时必须注意的一个方面。

此外，我们在描述算法或绘制框图时，必须遵循一定的逻辑结构。事实证明，无论多么复杂的问题，我们在设计它们的算法时只需要使用顺序结构、条件结构和循环结构即可。这三个基本逻辑就足够了，所以我们必须掌握并正确使用这三个基本逻辑结构。高中数学1.1.2《方块图》教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 3、教学设备：电脑、计算器、图形计算器 高中数学1.1.2《方块图》教学计划（必填）新教学版3）dear edu.com 四、教学思路：高中数学1.1.2“框图”教学计划（新教学版3）dear edu.com1、创设情境：高中数学1.1.2《方框图》教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com 算法可以用自然语言描述，但为了使算法程序或步骤更加直观，我们经常将其表示高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 基本概念：高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新人教育版必修3）dear edu.com (1）起止表: 起止表框对于任何流程图都是必不可少的，它表示程序的开始和结束，所以一个完整流程图的首尾必须是开始和结束框。

高中数学1.1.2《方框图》教学计划（新教学版必填3）dear edu.com（2）input人教版高中数学教案下载，输出框：表示数据的输入或结果的输出，可用于算法中 图1-1有3个输入输出框，第一个出现在start后的第一步，其作用是输入系数a11、a12、a21、a22和常数项b1， b2，通过这一步，就可以在输入框中写入给定的值了，它实际上是通知计算机未知的系数和常数项的值，另外两个是输出框，它们分别位于两个判断分隔的分支，代表最终的计算结果，左边分支的输出框负责输出时未知数x1、x2的值，右边分支的输出框负责输出结果，即输出解决不了信息。高中数学matics 1.1.2《方块图》教学计划（必填3）dear edu. com（3）处理框：用于赋值、执行计算语句、传递计算结果）的图形符号。图 1-1 中出现了两个处理框。第一个处理框用于计算D=a11a22-a21a12的值，第二个处理框用于计算x1=(b1a22-b2a12)/D,x2=(b2a11-b1a21)/D值. 高中数学1.1.2《方块图》教案（纽曼教育版必修3）dear edu.com（4）judgment box：判断框一般有一个入口和两个出口，有时也有多个出口。它是唯一有两个或多个出口的符号。在只有两个出口的情况下，通常分为“是”和“否”。“（也可以使用“Y”和“N”）两个分支，在图1-1，通过判断框判断D的值，如果判断框中的方程为D=0，则D=0当数据被标记为“Yes”的分支处理时；如果D0，则数据由标记为“No”的分支处理。

比如我们要打印x的绝对值，可以设计如下框图。高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版强制性3）dear edu.com 开始高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版强制性3）dear edu.com 输入） x 高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com 无高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com）打印x-print x高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com end 高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新人教学版必修3） Dear edu.com 从图中可以看出，判断框划分了两个分支，形成了一个选择结构，其中选择标准为“x0”，如果满足这个条件，则根据“Yes”分支继续往下执行；如果不满足这个条件，分支根据“否”继续执行，在这种情况下，打印的结果始终是x的绝对值。高中数学1.1.2《方块图》教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 学习这部分知识时，必须掌握每个图形的形状、功能和使用规则。框图如下： 高中数学1.1.2《框图》教学计划（新教学版3）dear edu.com必填（1）使用标准图形符号。

高中数学1.1.2《方块图》教学计划（新教学版必填3）dear edu.com (2）Block Diagram) 一般从上到下，从左到右画。高中数学1.1.2《程序框图》教学计划（新教学版需要3）dear edu.com (3）) 除了判断框外，大部分流程图符号只有一个入口点和一个出口点。判断盒子有不止一个入口和一个出口。一个出口的唯一标志。高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com（4）judgment box）分为两类，一类是判断框“是”，判断有两个分支，只有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。高中数学1.1.2“块图”教案（纽曼教育版必修课3）dear edu.com（5）语言德所写的图形符号应非常简洁明了。高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com2、典例解析：高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com p=(2+3+4)/2 output s 例1：已知x=4,y=2，画一个框图计算w=3x+4y的值。高中数学1.1 .2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 解决方案：程序框如下图所示：高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 开始高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版必修）3）dear edu.com高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版）的价值必修3）dear edu. 高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu. com输出w高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com结束高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新PEP必修3）dear edu.com） com 摘要：这张图的输入框旁边有一个评论框，它的作用是解释框中的数据或内容，可以出现在任何位置。

高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com 基础知识应用题高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新人教学版必修3）） @dear edu.com 1）序列结构：序列结构描述了最简单的算法结构，句子和框之间是按照从上到下的顺序进行的。高中数学1．1.2“框图”教学计划（新教学版3）dear edu.com 例2：知道三角形的三边是2、3、4，用海伦公式设计算法，求画出它的面积，画出算法框图. 高中数学1.1.2《方块图》教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com 算法分析：这是一道简单的题，只需先计算p的值，然后代入公式，并最后输出结果。算法可以仅使用顺序结构来表示。高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com方块图：高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com） com高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版强制性3）3）dear edu.com） com高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版强制性3）3）dear edu.com） com高中数学1.1.2“框图”教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com2）条件结构：一些简单的算法可以用时序结构表示，但这种结构不能开始描述对象=p(p-2)(p-3)(p-@)4)结束输入 a、b、c。有这样的三角形，也没有这样的三角形。进行逻辑判断，根据判断结果进行不同的处理。

因此，需要另一种逻辑结构来处理此类问题。这种结构称为条件结构。它是一种根据指定的打印选择并执行不同指令的控制结构。高中数学1.1.2《框图》教学计划（新教学版必读3）dear edu.com 例3：任意给定3个正实数，设计算法，判断该数为三边的长度如果三角形存在，画出算法框图 高中数学1.1.2《框图》教案（纽曼教育版必修3）dear edu.com 算法分析：判断三个数分别为三边长边长的三角形存在，只需要检查三个数中任意两个数之和是否大于第三个数，这就需要用到条件结构 高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 框图：高中数学1.1.2“框图”教学计划（纽曼教育版必修3）dear edu.com 高中数学1.1.2“框图” ”教学计划（新教学版需要3）dear edu. com) 高中数学1.1.2《方块图》《方块图》教学计划（必填3）dear edu.com 新教学版也同时建立？高中数学1.1.2《方块图》教学计划（新教学版3）dear edu.com 是高中数学1.1.2“程序框图”教学计划（纽曼教学版必填3）dear edu.com 高中数学1.1.2“程序框图”教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com 高中数学1.1.2《程序框图》教学计划（新教学版3）dear edu.com 3）循环结构：在某些算法中，它经常会出现从某个地方开始，根据一定的条件，重复执行某个处理步骤的情况，这就是循环结构，重复的处理步骤就是循环体。显然，循环结构必须包含一个条件结构。

高中数学1.1.2《方框图》教学计划（新教版必填3）dear edu.com 循环结构又叫重复结构，循环结构又可细分为两类：高学校数学1.1.2《程序框图》教学计划（新教学版3）dear edu.com需要（1）一种是当前类型的循环结构，如图1-5（1），它的作用是给定）当条件P1成立时，在框A执行完成后，判断条件P1是否成立，如果仍然成立，则执行A。重复执行框A人教版高中数学教案下载，直到某个时间条件P1不成立，此时不再执行A.离开循环结构。高中数学1.1.2《方块图》教学计划（新教学版必填3）dear edu.com（2）其他type为直到type循环结构，如下图所示，其作用就是先执行，然后判断给定条件P2是否成立，如果P2还不成立，继续执行框A，直到某个时间给定条件P2成立，此时不再执行A点离开循环结构。高中数学 1.1。 2 《程序框图》教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com 高中数学 1.1.2《程序框图》教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com 开始和结束P1?高学校数学1.1.2《程序框图》教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu.com P2?未建立高中数学1.1.2《程序框图》教学计划（纽曼教学版强制性3）dear edu .com未建立高中数学1.1.2“框图”教学计划（纽曼教学版强制性3）亲爱的edu.com建立高中数学1.1.2“框图”教学计划（纽曼教学版强制性3） Dear edu.com 高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com 当键入循环结构直到键入循环结构高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新PEP 强制3）亲爱的教育。 com（2）高中数学1.1.2《方块图》教学计划（新PEP必修3）dear edu.com 例4：设计一个计算1+2+„+100的算法，并画出方块图示意图。

高中数学1.1.2《方框图》教学计划（新教学版必选3）dear edu.com 算法分析：只需要一个累加变量和一个计数变量，累加变量的初值为0，计数变为100。高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教学版必填3）dear edu.com方块图：高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼）教学版必修3）dear edu.com 高中数学1.1.2《方块图》教学计划（纽曼教学版Compulsory3）dear edu.com 高中数学1.1.2《方块图》教学计划（纽曼教学版）必修3）dear edu.com 高中数学1.1.2《方块图》教学计划（纽曼教学版Compulsory3）dear edu.com 高中数学1.1.2《方块图》教学计划（纽曼教学版必修3）dear edu.com i100? Hig h 学校数学1.1.2《方块图》教案（纽曼教育版必修3）dear edu. com是高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新PEP必修3）dear edu.com高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新PEP必修3）dear edu.com高中数学1.1.2“方块图”教学计划（新PEP必修3）dear edu.com 3、class小结：高中数学1.1.2“方块图”教学计划（New Practitioner Compulsory 3）dear edu.com本课主要讲框图 算法的基础知识包括常用的图形符号和算法的基本逻辑结构 算法的基本逻辑结构有顺序结构、条件结构和循环结构三种.

顺序结构是最简单的结构，也是最基本的结构。循环结构必须包含条件结构，所以这三个基数开始和结束 Sum=0i=i+1 Sum=sum+i output sum 输出 p logic 结构相互支持，它们共同构成了算法的基本结构。不管逻辑结构有多复杂，这三种结构都可以用来表达高中数学。 1.1.2 《框图》3）dear edu。 com4、自测：高中数学1.1.2《框图》教学计划（新教学版必填3）dear edu.com为正整数，并指定如下运算：if x is if the数为奇数，则求3x+2；若x为偶数，则为5x，写出算法，画出框图 高中数学1.1.2“框图”教案（新教必修）版3）dear edu.com 100.高中数学1.1.2“方块图”教学计划（纽曼教育版必修3）dearedu.com5、评价标准：高中数学1.1.2《方框图》教学计划（新版教学需要3）dear edu.com 1.解：算法如下：高中数学1.1.2《方框图》教学计划（新版教学需要） 3）dear edu.com

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