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寻梦教案，第一语言教案，综合实践活动课，教学设计，日益繁荣的祖国，教学设计，简笔画，教案，牛津英语，上海版教案，做一个快乐的梦想家吧一、二卷、四、二、二、二、二、竖计算、三、二，二年级，汉字榜四首诗的作者，用稚嫩的语言和流畅的音韵轻轻触动我们的心弦，带领我们追寻美好的梦想。在教学过程中，教师要营造如梦似幻的情境，让学生在情境中反复阅读和品味，唤醒学生的情感。美好事物的遐想和美好的祝愿。教学目标 1 课后学单词领域的 8 个生词，找到双横线的 7 个单词，以及箭头旁边的梦想 2 学会正确、流利、亲切地用普通话朗读课文 3 背诵课文大声朗读 3 通过课文的学习，启发学生探索未知的意识，培养学生的想象力和对美好事物的向往。情感教学的重点和难点。 1 课后学田野读暑假好辞职书找教案下载，读好个人债务辞职书情感朗读背诵课文，体验梦想的美好体验，寻找梦想的快乐2教学准备多媒体课件教学时长 两小时教学过程 初读课文第一小时学习生词生词 整体感悟梦想之美与寻梦乐趣 第二小时 一创情回顾介绍 1 老师激情介绍 学生全部阅读题目七年级有理数混合运算100题乘法口算100题计算机一级题库二元线性方程应用题真理或冒险刺激题2CAI课后复习生词新词命名阅读全部训练，读3个CAI生词，复习生词，同读桌子，男孩女孩用 想想你平时做过什么梦，说和读第一句话，体会梦的美妙 4 创造一个情境，让学生闭上眼睛想象刚才提到的梦，在梦中醒来闹钟 5 点名读第二句 梦消失 可惜 6 读第一节 2 1 CAI 第二节 自由读第二节 2 名字读一两句 体验奇异的梦境去无踪3 怎么改一个词来命名，引导读第三句，体验很好，想知道如何激发学生的探究欲望。 4 一起阅读第二部分 3 1 CAI 插图。他在哪里找到的。他是怎么找到的？ 2 CAI第3节引导，读一两句，体会找梦的小心心和没找到的失望。 3 在如何在床上找到它。指导阅读三四个句子。 4 一起阅读第三部分。 5. 梦想还能去哪里？你还能在哪里找到命名和练习。使用课文中的句型说话。 6 教师总结。但是我没有找到渗透位置词的训练。 7 少男少女合作阅读第三季4 1 蔡第四季点名朗读第四季2 梦想又回来了吗？怎么回来的？ 4梦又来了，你最想梦到什么？吴起 全诗朗读、三指游戏练习背诵新字、1动手指寻梦、小节奏2蔡冠和教学生字、师训写生、3师考察指导、四师总结全诗并送祝福给学生、领导、生日祝福、员工生日祝福 男朋友生日祝福 男朋友生日祝福 男朋友生日祝福 老人生日祝福

Book Design 9《寻梦》，脱了，又来了，打算加入《寻梦》课录，创情境回顾，介绍老师，同学们，知不知道梦想是淘气的精灵，它总是在不知不觉中再次来到我们身边，眨眼间就消失的无影无踪。今天，让我们继续找梦老师手指黑板项目一起阅读。我不禁惊叹那些给大家带来了这么多礼物的可爱梦娃娃。这些礼物也可以变成魔法。蔡老师每点击一个小礼物，就会变成一个新类型的人物。看谁会成为角色宝贝 阅读完这个角色后，老师将八个礼物一一点击，变成八个一流的生词。看看你知不知道。学生将被一起命名，然后全班由CAI老师展示。卡通火车的每节车厢上都有一个二等生词。看着昨晚躺在床上和窗户上的乐乐。我梦见了一辆小火车。小火车咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓。上面有几个小乘客。让我们坐火车去读吧。让一群学生开火车，读汉字老师蔡少儿。当火车掉头时，车厢上的生词顺序出现了。火车开了一圈又回来了。你还会读吗？让一组学生开火车，读顺序改变后的生词。第三声识舌音导梦后第二类词窗三针音节，鼻老师蔡显生生词，寻找枕头和被子不好看的地方。读一下，请同桌的两位朋友互相朗读 指导读生词，注意枕头，头读的地方轻柔，这两个词的声母，一个是鼻音声音，另一个是我身边的侧音 CAI 显示第一节，听老师讲，读第一节，老师，谁想像老师一样读这节，读这节 名为学生 1 读第一节老师，我听到了这个梦，很有意思。快走快走~CAI一读就变色，然后我点名学生2学生3读第一节，一起读第一节。石梦娃来到你身边，想着你曾经梦想过的事情。出生1 梦见爸爸妈妈带我去迪士尼乐园玩，我们一起玩过山车，好开心。出生2 梦见妈妈带我去麦当劳吃饭。我妈妈给我买了一个巨无霸大小的冰淇淋。 3 我梦见了自己。带着鸟的翅膀飞在空中，老师会根据学生的回答朗读第一句，并对指导进行评价。请一组学生一起阅读第一句话。老师，你的梦好美好甜~闭上你的小眼睛想一想刚才的这些梦~CAI先

播放一段轻柔的音乐，等学生冷静下来，突然变成清脆的闹钟，打破寂静。闹钟响了。快起床了老师一边说着，一边和学生们揉着眼睛伸着腰。起身读黑板上的第二句话。去找老师。这么美的梦都没有了。谁会读它，然后说出三个学生来读第二句话。教师对教师进行评价。好玩、好听、好看的都没有了，受不了了~快来女生读，男生读，老师读得好，让我们原封不动地读第一节，学生一起读第一节，老师的梦来去无踪，梦从何而来，又去了哪里？你想知道吗？自己去读第二节~CAI显示第二节免费阅读第二节，老师的梦想从何而来，又去向何方？我想知道如何邀请孩子读一两句话。三个学生读一两句话。教师评价并指导学生阅读一两句话。老师就是我想知道的。来，读读这句话。我想知道老师，我想了多少，我怎么说怎么生2你还是不想知道~我怎么生3我很想念老师。我想请你读一下这句话。 3 阅读老师的第三句话。你真的很想知道。嗯~我们连起来读第二期~同学们一起读第二期，那我们去哪里找呢？ CAI 显示文字插图，看看在哪里可以找到它，如何找到它。学生1在枕头底下找我 打开枕头在下面找我，怕梦跑掉，悄悄拿起枕头，把枕头从枕套里拉出来。摇一摇，找老师。你是怎么仔细找的？盛1没有蔡秀秀第三节。一个学生读一两句话，教师评价教师。嗯，枕头里没有嗡嗡声。应该是在床上。让我们在床上找到它~嘿，但我如何在床上找到它？ 2我怕把梦吓跑，把自己紧紧地裹在床上，摸着每一个角落都不放手。 3 床很暗，我想拿个手电筒看看里面的每一个。角落都被照亮了。如果不是我，我会把被子从被子里拉出来，使劲地颤抖。我想找到他们。我们去找老师吧。边说边带学生做相应的在被子里找梦的动作。被子翘起，钻进被子里摸左摸然后拿手电筒拍照。找到它真的很小心，但我们必须找到它。看看有没有人会看第三部。四句是指四个学生读三四句，老师评价导师，哎，CAI会在枕头中间变色，我在床上找不到了。梦想将何去何从？哎，起来吧，我去壁橱找老师。所以我在衣柜里寻找梦想

夸张的动作，让我看看有没有出生，那你去哪里找？我去床底下找老师。你能学会这首诗中的句子并谈论它吗？没有出生 2 我会在我的书包里找到一位老师。你能学会这首诗中的句子吗？我生了 2 在我的书包里，让我看看有没有生 3 我想在抽屉里找，在抽屉里找？我看不到老师在枕头里，在床上，在衣柜里，在床底下，在包里，在抽屉里，我们都找我看它是否出生，这个梦好调皮，它去哪儿了一个女孩读一个问句，一个男孩读一个回答句。在第三节课上，男孩和女孩一起阅读。石梦娃真的很调皮。你会回来吗？读完第四节，你就会知道CAI会显示第四节谁会读第四节命名为students。 1 阅读第四部分。老师的梦想又回来了。它是怎么来的？请来读这一段~ 提名学生2 读黑板书第四段又来了，老师啊，这个梦真有意思，忙了这么久，找了好久只要闭上眼睛就会变色，但只要闭上眼睛，梦想就会再次来临。谁会再次阅读被提名的学生？梦想会一一来到你身边~提名同学5读第四季，再看一次，这次一定会给我们带来更多惊喜~一起读第四季吧师父，梦想又来了。这一次，你最想梦到什么？出生1 梦见自己变成灰姑娘，穿上漂亮的水晶鞋去参加舞会。师父，你平时一定要读很多故事书。你的想象力多么丰富~出生2我梦见自己登上神舟八号飞船去旅行宇航员。这是一个小科学家的梦想~为你加油~Birth 3 我梦见自己来到了恐龙时代，我带领我的恐龙大军打败了霸王龙。我相信你是一个勇敢的孩子，进出你的梦想。梦见考试得了双倍的成绩。只要你努力，你的梦想就会实现。老师让我们合写音乐。再完整读一遍这首诗~盛启都全诗老师读得真好。刚才于老师发现有的同学已经可以不看书慢慢背了，有的同学边看边加。自己的小动作呢~快来搭配自己的动作试背~来我们班背全诗，试背全诗，三指游戏，学新字，老师的课就结束了让我们做一些活动，做一个小节奏。拿出站立的手，跟着老师做老师的手部活动。我们需要它来写~ CAI 显示新字符。管河，看管河，是一对同义词，好朋友，今天就来学写这两个字吧，宝贝想想你们好吗

记住他们，他们出生1我要记住关子，上一个是倒的，下一个是天子。组合是关大师。您使用激进和熟悉的字符来记住它。真用脑子。 2 我记得。上半身一人，上半身是中人，下半身也一样。我们如何将这两个词写在一起以使其看起来更好？快来和老师一起拿出来，写下老师的写作说明。听风俗，头小，低一点，天大一点。第一个是水平的，第二个是水平的。宽，下，窄，两纵，老师写的时候，学生们伸出小手，跟着老师讲书，一个学生，另一个，两个人都被描述了。然后他们写了两个老师的检阅，并指示第四个老师总结全诗并为学生们送上祝福。今天我们学习了第九课“寻找梦想”。这个梦想不仅是一个经常和我们一起玩耍的调皮小精灵，更是一个可爱的天使，可以带我们到更高、更远、更美丽的地方。愿你们都快乐。追梦人终有一天会实现自己美丽的梦想~做一个快乐的追梦人《寻梦》教学反思快乐复习单词梦娃娃结交朋友上课时我用很神秘的语气为学生渲染一个美妙的梦想梦是调皮的小精灵。它总是在不知不觉中来到我们身边，眨眼间就消失了。第一把锤子像磁铁一样击中学生的心脏。学生的注意力引起了学生的注意。然后我在课件中设计了梦幻娃娃变魔术、开火车、交朋友等，带领学生复习生词生词变魔术。高效识读二类生词，交朋友。同桌的两个人互相配合，读给朋友听。在合作的过程中，不仅可以帮助朋友纠正发音，还可以在别人的帮助下朗读正确的发音。在比赛中正确阅读单词也是复习单词。但是我在三个部分采取了灵活多样的方法，符合低年级的认知规律，取得了很好的效果。两个化身很高兴找到梦想家，追求美好的梦想。我们都知道，低年级的特点是活泼好动，注意力集中，持续时间短，自制力差，他们的注意力只有1015分钟，大脑会出现阶段性疲劳。因此，必须合理安排教学内容，为他们营造优美的情境，做到动静结合。适时进行一些活动，调节孩子的兴奋程度。尽量使学生精力充沛，专心完成学习任务。我想用语言来创造情境，但这是一个好方法。语言就像一串珍珠项链贯穿一堂课。这节课我一直用很多幼稚的语言，给孩子们营造一个童趣的情境。简介里的梦是调皮的小精灵。它总是来找我们，却不知道它还会再来

眨眼间，就消失的无影无踪。在过渡语言中，它是黑暗的。我们慢慢睡着了。娃娃来到我们身边。用教学语言把床抬起来。抬起屁股，钻进被窝。可惜摸摸摸然后拿手电给鉴定里的梦拍个照。可惜你的计划被吵醒了~……这些语言离学生那么近，我一下子变成了孩子们的同龄人。它不是在教学生，而是在一个安静的夜晚找教案下载，一群孩子在寻找梦想。这样的情况自然会吸引学生将注意力集中在课文上。就好像学生在上课后大约 10 分钟继续学习一样。过了一会儿，我开始有点累了。这时，于老师播放了一首优美的音乐，让学生们闭上眼睛，听着优美的音乐再次回想梦想~ 30秒后，叮当铃声响起，学生们立即惊醒了老师，引导学生们闹钟在黎明响起。来揉揉眼睛，舒展腰身。我们来读第二句话。然后学生跟着老师走。如此安静的运动，不仅消除了孩子们的疲劳，还能让他们继续学习。在寻梦的过程中，我做的足够多，为寻梦创造了具体的情境，探索了乐乐的内心活动。在枕头或被子中没有发现这些物品。好难过，脸一下子亮了起来~我起身踮起脚尖站在柜子上寻找---不~老师用肢体表情和语言的表现带领学生在课文中寻找特定的情境梦想。小小的指导帮助同学们打开了自主探索的大门。当他们的思维变得更开阔时，他们会在与卧室相关的事情上继续他们的寻梦之旅。三活动手指游戏。认真阅读和书写词汇。读完文献后，我让学生们站起来伸伸懒腰。一边弹奏一边唱着童谣一边移动手指。通过这个小节奏，孩子们不仅动了五个手指，还为接下来的手写教学做好了准备，与课文内容紧密结合，让学生更好的找到梦想。然后我开始教书法。我以一对同义词“管和和”作为教学重点，把阅读和写作的主动权还给了学生。首先，让他们找到一个好方法来记住字符，然后根据自己的观察来看看这两个。如何在字格中写一个单词，有利于学生通过自主探索找到答案。总之，低年级的学生活泼可爱。他们总是喜欢在学校玩耍。初中低年级的学生们充满了幻想。他们总是会有一点不同。思想不同的低年级学生感性多于理性，课堂上的任何环节都可能随时影响他们学习知识的动力。这就要求我们的老师在设计教学环节时要更加体谅他们。在教学过程中尊重他们的经验。只有这样我们的课堂才会更有活力~

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