小学五年级语文教案下载(一起看看小学语文五年级上册集体备课教案!(组图))

野心是前进的动力，计划是前进的路线图。小学五年级语文，集体备课的想象力、语言的品味、情感的阅读，这些方面都体现了古诗教学的普遍规律。我们要重视古诗教学，不断探索，使古诗教学大放异彩。一起来看看小学五年级语文集体教案吧！ ★小学五年级语文集体教案1一、教学目标：（1)引导学生正确、流利、感性地朗读古诗。（2)）@引导学生理解古诗内容，感受《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，感受作者漫长而混乱的思绪情感，体会意境，这也是这首诗的难点。三、教精选四、教程(一)环境进口先放PPT：《同学们，请看大屏幕，你能看到吗？你用自己的语言看到了什么 你能描述一下这幅画吗？你想了想就可以畅所欲言了。” “在这种情况下，你能想到我们学过的古诗吗？”（《静夜思》和《船船瓜州”）“这两首诗表达了你有什么样的感受？”（“思念故乡”） ”.) 那么，今天我们来学习一首思乡诗，唐代诗人张继的七言绝句——《秋思》。在黑板上写的话题。 【设计意图：教学倡导循序渐进，回顾过去，学习新事物。本节以明月为参照，通过学生联谊会勾勒出思乡的主题，复习绘诗的写作技巧，为学生对新教学难点的初步认识奠定基础。 伏笔】（二)新课讲教1、解诗题，认识诗人。

首先让同学们介绍一下张继的信息。老师总结道：张骥的老家是吴军，也就是现在的江苏苏州。他出生在一个贫困家庭，10岁就离家出走。成年后，声名鹊起，开始做官四处游历。写这首诗时，他独自一人住在洛阳。又是一年，秋风来了。望着凄凉的秋风，诗人不禁感慨万千，写下了这首诗《秋思》。 ★小学语文五年级，集体教案21、 感慨读古诗，默念古诗。 2、 借助注解，把握关键词句，运用插图，运用想象力和对诗歌的理解，体验作者表达的思想感情，揣摩作者是如何表达的。 3、感受古诗的魅力，激发古诗阅读的兴趣。培养手工收集数据的习惯。教学难点：1、识诗，积古诗。 2、欣赏作者表达的想法和感受，并尝试弄清楚作者是如何表达的。教具准备：课件准备和学习辅助工具：词典、思乡古诗集、这首歌的相关资料。教学过程：一、交流积累，介绍诗歌。师：古往今来，远在他乡的流浪者，总会怀念梦想中的故乡。他们倾向于将这种深深的乡愁融入一首短小精悍的古诗中，需要我们细细品味。请把你积累或收藏的那些描写思念故乡的古诗读给大家听。如：王维的《九九忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、何志章的《归家傀儡书》（已学）、北宋秦观的《万喜沙》等。

学生：积极沟通。师：从刚才的交流中可以看出，大部分学生都可以积累所学的古诗词。有的学生不仅可以积累所学的古诗词，还可以在课外积极收集古诗词。值得大家学习。我们要养成积极积累的习惯。 因为学习中文重在积累。今天我们要学习北宋诗人王安石的一首《船瓜州》。 二、知诗人，解诗题(一)知诗人老师: 课前，老师让同学们核对这首诗的相关资料，想和大家交流一下。同学：王介绍安诗老师：根据学生的交流，让学生了解写诗时的背景。（二)解诗题学生：理解“ber”的意思。然后解决问题：moor the船在瓜州：把船停在瓜州 老师总结： 刚才我们已经明白了什么是诗人，也明白了诗名的含义，这种“知诗人解诗名”是学习古诗必不可少的一步。可以帮助我们理解这首诗的内容。那王安石在瓜州停船时写了什么诗？请轻声读一读。三、读诗文，明诗意(一)轻声读诗，圈出你不能正确阅读的单词。（二)与表分享意见。（2)1@师生合作阅读诗歌a nd散文，解决诗意。 1、指名读诗，引导准确读“间、重、回”。 2、共创业正音。 3、 理解“重山数”中“数”的含义。师：从瓜州到王安石的老家，中山好像只是一条（横）河，几座山。很近，往下看。

学生：读《江南春风再绿，明月何时照我》。 2)5@明白“绿色”和“回归”的含义。绿：吹绿，染绿。又：返回，在这首诗中的意思是回家。师：现在能发“回”音了吗？ 2)6@Return 复习“朴、健、数、绿、归”这四个字的意思。 2)7@又轻声读了一遍这首诗，然后拿出课堂笔记本，试着用自己的话写下这首诗的意思。写完后再交流。诗意：（对）京口与（北岸）瓜州相隔一条横河，（更远）中山仅隔几层山。春风将江南（对岸）的土地再次吹绿。明月，你什么时候能跟我回我的家乡（江南对面）？ 四、入诗境，悟诗情1、引导学生阅读想象诗所描绘的画面。师：春天来了，暖暖的春风唤醒了杨柳，燕子，美丽的江南。闭上眼睛，想象一下春风给江南带来了怎样的美景？想了想，描述给大家，但是需要我们积累的好词好句。学生：自由描述想象中的画面。 2、读懂诗词的生动老师：春风给江南带来了欣欣向荣的景象。诗人用一句话表达了江南春天的美。读起来耐人寻味，那就是——“绿色”。请仔细阅读课后资料袋中的内容。相信你会更深的体会。体现了诗人对文字的考究，文字的准确生动。 3、读中读悟诗情老师：同学们，根据自己的理解自由朗读诗歌，读出诗歌的魅力。

体会这首诗如何表达作者的思想感情，找出诗中的相关词句。学生：自由读诗，读后发表意见。 2)5@老师总结：“一水多山”足以感受诗人的归乡，“江南春风再绿，明月几时照我。”不能马上回老家的惆怅自然流露出来。可以看出，全诗表达了诗人的爱与思乡之情。 ★小学语文五年级图书集体备课教案3【教学过程】一、以诗引title（展示王安石名句：春风绿江南岸，明月何时照我）在王安石眼中，思乡是一击。故乡的徐徐春风已经绿了。那么在纳兰兴德眼中，思乡是什么？请打开你的课本，自由阅读“长相思”这句话。 二、学生初读词1、 要求：⑴阅读前两遍时，注意单词中的生字和复音字，尽量发音好。 ⑵读两遍后，尽量流畅地读，注意词句中的停顿，明白了吗？于是有空阅读《宋相思》，开始吧。 2、老师指导学生朗读常用词句：注意不仅要读得正确、有节奏，还要尽量读得体味。 3、学生反复阅读，老师阅读时停顿。 三、初读后像1、让同学们说说文字给自己的印象是什么？ 2、问，带着这种感觉，我们再读一遍《龙相思》，把这种感觉读进去，把字读出来。穿梭于四、悟词意1、之间，分组学习，结合评论感受词义。 2、teacher问两个关键问题来检查学生的学习情况：⑴作者的“身体”在哪里？ ⑵作者的“心”在哪里？ 3、学生再谈解会。

2)5@ 练习感性阅读，阅读作者对“身”与“心”分离的感受。 五、Imagine Picture1、老师放音乐是指学生阅读，学生想象图片。 2、告诉我我看到了什么？ 3、 练习阅读。 2)5@写片段：在纳兰性德的心里，在纳兰性德的记忆里，在家乡，在家乡，应该是什么样的画面和场景？展开你的想象，写下你在作者家乡和作者家乡看到的图片。 2)6@再次阅读。 六、class extension1、出品《问你什么是轻别离，一年能有多少团聚？ 2、造景，感情升华。教案写作小贴士：通用教学设计模板 Step 1：在中间写上科目名称，正确定位上课时间。我们首先需要在第一行的中间写上要教授的课程名称。不要以为写名字不重要。教案的标准在于细节，所以不能忽视。写好名字后，写下这个类属于什么类型的类。一般情况下，班型分为新讲课、实践班、复习班、实验班、示范班、观察班、研讨班、演示班。 、实验课、观察课，然后计划在几个课时内完成。第二步：教学目标很重要。我们不应该忘记教学的重点和难点。教学设计的三维目标是：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。知识和技能的目标主要是教师想传授给学生什么知识，过程和方法的目标是教师培养学生的能力，情感态度和价值观的目标是情感以及老师通过这节课对学生的态度。 、价值观教育等

此外，教学目标必须具体明确，并符合学生的实际学习情况。一个好的课堂需要层次分明、厚重，需要突出核心内容，也就是重点内容。那么教学重点就显得尤为重要。因此，教学计划应体现本课需要讲解和分析的内容，学生难点是什么内容（教学难点）。这样就可以在课堂上组织小学和中学的划分小学五年级语文教案下载，有轻有重。第 3 步：教具很有帮助。有很多教学方法可以设计出有趣而不枯燥的课程。教师要思路清晰，不要忘记使用多媒体、模型、标本、实物、音视频等教具辅助教学，用于教学，让课堂明亮、生动。学生不枯燥，摆脱枯燥乏味的传统课堂，何乐而不为呢。至于如何实施这节课，无论是通用的教学方法还是新颖的实验方法，还是尝试独特的情景教学方法，教师在设计教学计划时都需要考虑。除了以上三种教学方式，案例教学法、发现教学法、课堂提问、讨论、自学、演示、演讲等教学方式，测试教学资源的考生都可以借鉴。第四步：教学过程为主线。经过课堂反思和总结，课堂上的所有环节都与教学过程的设计有关。教学过程可以说是支撑了一堂课的骨架，其重要性可想而知。那么我们如何设计教学过程呢？第一：课前导入是为了让教师在教学内容上不那么突兀，也有利于学生对课堂的接受。

常用的导入方式有前言导入、演示导入、故事导入、问题导入、实例导入等小学五年级语文教案下载，导入的内容尽量新颖活泼，简洁概括，以吸引学生。第二：在设计这部分讲座时，要根据不同的教学内容，如何提问，如何逐步启发和诱导学生理解新知识，选择不同的教学方法；如何教学生掌握重点难点、时间安排等。第三：巩固练习 巩固练习不是让学生自己做题那么简单。练习的内容可以是重温课堂加深印象，也可以是巩固和提高课堂知识点的练习，也可以是拓展和延伸课堂主题。接触方式多样，主要是功法设计精巧、层次分明。第四：小结是指教师或学生在新讲课即将结束时对本课要点的回答。用精练的语言系统总结教学内容的重难点，使知识系统化。第五：布置一个级别的作业，而不是给学生一个任务。本次作业是为了帮助学生吸收本课内容，有利于学生的学习和身心发展。第六：板书 板书的设计要有明确的目的和合理的布局，并要结合讲座的内容和日程安排。第七：本课不足之处及改进方法的教学反思。以上是小学五年级语文集体教案。祝你工作顺利！

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