【小编为】教师资格证考试备考：从教英语这些年来

对初中英语教学的思考

英语是初中教学的重要内容，教学反思作为教师自我完善和自主发展的一种方式，是促进教师专业成长的重要有效途径。本文是小编为大家整理的初中英语教学的反思。欢迎阅读。

初中英语教学的思考1

随着时代的发展和社会的进步，英语学习和英语教学越来越受到人们的重视。英语已经从一种工具变成了一种思想、一种知识库。不掌握英语就像缺少一种思想，缺少重要的知识来源。掌握一门语言，就是掌握一种观察和理解世界的方法和习惯。多年来教英语，我有以下想法。

一、教学工作

我觉得不管是什么工作，只要尽力了，就会有成就感。在这种正确的思想观念的指导下，工作可以事半功倍。首先仔细分析了教材编写的特点和体系，了解了中学英语必须掌握的学习内容，然后结合学生的实际生活，针对性地进行了口语、词汇、句型的练习。中学生。每次备课时，我都认真研读课本，考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动和中西文化差异的故事。

通过这些活动，提高了学生学习英语的积极性和兴趣。而且，我经常有意识地为学生创造一个讲英语的环境。当我遇到我的同学时，我尽量用英语和他们打招呼。当学生来办公室提问时，我总是让他们用英语提问。我也试着让他们使用英语。用英语提问。总之，通过一系列的方法，让学生体验学习和使用英语的乐趣，养成良好的英语使用习惯和意识。

二、可怜的学生转化工作

贫困生的转化也是英语教学的重要组成部分。如果老师只注重对好学生的教学，那我敢断定他的教学是失败的。一个好的教师要做到两头抓中间，课堂语言水平均衡和谐发展。意识到这一点后，我经常利用课间和课余时间为贫困学生补课。每次选两名学生，根据班上发现的不足，给他们“加餐”。通过一遍又一遍地重复所学，大多数学生可以熟练地使用本学期的内容。

为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，以互助互助活动的形式培养学生对英语的浓厚兴趣。此外，排练英语课本剧也是培养兴趣的好方法。通过排练，同学们增强了对英语学习的浓厚兴趣。

三、其他工作

在尽可能多的教授这学期的内容的同时，也给学生增加了很多课外知识，比如：中国的名胜古迹，中西文化背景的差异，提高学生学习的积极性。见过很多老师在课余时间辅导学生，效果很好。因此，我也向这些老师学习，在业余时间对及格级和优秀级的学生进行专项辅导。一段时间后，也收到了比较明显的效果。

通过一个学期的工作，我意识到，作为一名教师，要想做好课堂、改进教学、提高学生成绩，就必须多下功夫，多花时间。由于教学经验的逐渐积累和学生的强化辅导，我终于逐渐提高了学生的成绩。详情如下：

1、语音教学。

我认为可以采用先集中后分散的教学原则。这里所说的专注度是指第一次使用大约3个课时记住26个字母。这期间穿插了一些日常英语短语和简短易学的英语歌曲，内容基本与教科书一致；其次，用2-3周的时间教授字母、音素和音标。教学重点是了解字母、音素和音标之间的内在联系，明确它们在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其对应的字母，字母组合教学使学生通过发音和拼写。同时，结合课本词汇表中的单词进行拼写练习，掌握音、形、意相结合的正确方法来记忆单词（可以是词汇表中的一些单词，尤其是一些带有发音的单词）规则），从而使学生独立拼读能力的初步形成，使学生从英语学习开始就进入主动学习状态。然后是分散式教学，即按照教材中编制的教学任务进行教学，将之前在教学中学到的字母、音素和音标进一步分散和巩固，真正形成熟练的拼读能力，进一步学习并掌握单音部分其他学习内容。

2、词汇教学。

实践证明，在传统教学中，通过讲解和机械练习来掌握词汇是不可能的。尤其是在当前中小学英语脱节、词汇量大、教学任务重的情况下，更应注重培养学生的自学能力。我认为我们应该做到以下几点。

(1）重演。在教授词汇时，要求教师示范到位，发音清晰，讲解发音要点，培养认真听、用心看、主动模仿的好习惯。然后按照听清楚后上来 确认大部分学生听得清楚并能正确模仿后，出示单词卡片，以免分散学生注意力。直观的单词与图片和肢体语言相匹配，帮助学生理解并顺利完成声音的渐变过渡-形式-意义。

(2）重环境。词是语言的三大要素之一。人类的思维活动是通过词汇来进行的，人类思想的交流也是通过词组成的句子来实现的。没有词汇，任何语言初中英语教案下载，都是不可想象的。因此，单词具有语言意义，应该在特定的语境中引入，让学生理解并留下深刻印象。

（3）重移动。在教学中要提倡“新旧”或“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。

(4）重右手。英国著名语言学家埃克斯利说：“教英语最好的方法是激发学生学习英语的兴趣。”死记硬背，但尽量使用各种形式的巧妙背诵，例如童谣、谜语、简单的笔画等

(5）重用。学习词汇的目的是运用词汇，并在书面表达中正确使用。在英语教学中创造一定的语言情境，让学生置身于真实的语言环境中，学生可以自然地使用所学的词汇来表达自己的想法和感受，从而达到学以致用的效果，比如七年级第一册Unit 3的教学，让学生带上全家福到学校，让学生互相自我介绍。家庭成员，让学生在使用中掌握单词和句型。

3、阅读教学。

实践证明，在传统教学中，通过讲解和机械练习来掌握词汇是不可能的。 现在流行的说法是，一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么进行活动，要么让学生自己学习。每个单元至少有两个阅读材料。我们现在普遍采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获取知识，强调自学和合作学习。那么老师真的需要在课堂教学中谈论它吗？我该怎么说？

（1）自读前的教教：即学生在独立阅读前，应简洁地揭示阅读要求和要点。

(2）Key Places 强调：教材中的重点、难点、重点是在学生自读、自我理解的基础上进行讲解。挖掘一定是挖出来的，有味道的，有进去的-深度讲解 凡要讲透的地方，一定要讲得深入透彻。

（3）疑难问题明确说明：当学生在材料理解上遇到困难时，教师要讲清楚，以帮助学生理解和理解材料的内容。

（4）合作中提醒：当学生在合作学习中无法掌握有效合作的要点时，教师应及时做出解释，使合作有效且深入。

(5）Supplement when summaring: 在总结一节课或一篇材料的阅读情况时，教师要根据学生的概括和总结，及时进行补充，以便进一步提炼和总结，使总结更加完整准确。

总之，在教学中要有效地将传统教学方法与现代教学方法相结合。按照新《课程标准》的要求，在教学理念和方法上要求实、创新、多变；同时，要注重学生学习方法的突破，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养自主学习、观察、记忆、思考、想像和创新精神的能力，拓展视野，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

初中英语教学反思2

在教学实践中，我尽量帮助学生学会如何学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学作为教育的主渠道，并尽可能为学生创造使用英语情景，引导学生积极运用语言，在学习中运用，在中学运用。以下是教学中的一些反思：

一、加强交流课堂教学的使用

⑴几分钟的谈话。每节课安排几分钟左右的对话：每天有学生汇报、自我介绍、家庭情况、谈天气，还有熟悉的歌手、电影明星、运动员。让学生用英语畅所欲言，让学生适当模仿课文内容增减，自由发挥。也可以根据课文内容，以问答的形式进行简要复述。从单一的讨论内容过渡到综合性的内容，将不同内容的几个话题串联起来，不仅复习了旧知识，还培养了学生的求知欲。还要特别注意鼓励他们在轮到他们谈话时大胆练习，如果有一点进步就给予表扬和肯定，以增强他们的自信心。

⑵重视语感教学。加强听说训练，力求视听口语同步，培养语言学习兴趣。每篇课文的生词、句型、文章都是很好的阅读材料。应注意创设情境，让学生了解不同句子的重音具有不同的语感，表现出不同的语言心理。训练结束后，学生还会在朗读中注意正确使用发音、语调和重音、弱读和升调。朗读也会生动有趣。班级学生学习兴趣浓厚，学习积极性高。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每人教一个场景句型，让学生运用当天所学，上台表演。如果我学了家谱的课，我会告诉学生们带一张“全家福”照片，并根据他们的全家福用英文介绍他们。有能力的学生根据实际情况在黑板上画图。整个班级都是欢乐的海洋。学生在温馨的氛围中学习和使用所学的单词和句型，提高了语言交际的能力。

⑷使用直观的教具，进一步激发学生的学习兴趣。我充分利用多媒体、图片、图表和实物、录音机等现代教学方法和教具，生动形象地开展教学和交流活动。使用物体和图片

图片教词汇，学生可以更好的记住单词的意思，可以反复复习，更有趣初中英语教案下载，更直观。比如在学习色彩的课上，我用多媒体把五颜六色的花朵和色彩结合起来。美丽的花朵盛开。每朵花都在学生面前绽放出五彩缤纷的色彩，学生们惊喜地欢呼起来。与此同时，我高兴得跳起来，想起了不同颜色的词。同时，结合现实生活中广泛使用的实际例子，例如说学生喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。同时，让学生了解色彩构成了一个多彩的世界。学习英语的乐趣与身边的小事和英语息息相关，让学生有学习英语的热情。激励学生珍惜现在的美好时光，努力学习，为祖国和自己的未来更好地发展。

二、关注基础，关注容量

一方面突出知识点，狠抓基础，另一方面面向全体学员，注重能力，把握节奏，先备课，注重理解分析针对每个学生的具体实际情况，因材施教，有针对性，合理安排40分钟的教学内容和过程，在课堂上，让每个学生都参与到学习活动中，学生有广泛的实践和从同一层次的多个角度理解内容，从多个角度进行练习和应用，即在相互理解的基础上，从听、说、读、写的不同角度展开。当教学的“时态”既是重点又是难点时，我们自始至终采用多媒体引导，设置不同的情境，在情境中进行教学。学生在不知不觉中学习。知识突出时间状态和不同谓语动词，让学生练习理解和应用，设置疑问和谜题，让学生积极思考，改变过去以教师为中心、全面发展的状态，运用现代教学方法。带粉笔和全黑板的例句教学模式。生动的教学方式，丰富多彩的多媒体教学方式，让教学充满希望。

三、温旧知新，克服健忘

注意在课堂上经常重现旧知识，让学生反复练习，轻松顺利地完成每一个学习目标。具体方法是：学习-复习-再复习。复习时要系统、有针对性、全面。使用以前学过的单词来练习新的句型或学习新单词。国际音标是初中生的基础知识。学生发现很难阅读拼写。针对这个问题，我在每节课前放了几分钟的英文拼音知识动画。很有趣，重复了注音符号。效果非常好。不错。

四、Dangtang 巩固，关注反馈

教学时要考虑如何发挥学生的主体作用。应以学生的参与程度和教学评价的得失作为衡量课堂教学成功与否的尺度。因此，在学生经过一段时间的学习活动后，让学生自己下结论。然后，老师主要鼓励表扬，热情帮助学生，及时处理反馈信息，并在课堂上巩固。如果时间允许，还可以引导学生到一些容易出错的地方，比如个人的变化，谓语动词形式的变化，总结分析某些习惯用语的异同，让学生有所收获。

五、注意培养自学能力

“教人钓鱼不如教人钓鱼。”教学是让学生“学”，让学生“学”。因此，我非常重视对学生课外学习的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。

⑴早读课。每天由两名学生带领学生听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地道的英美发音和语调。

⑵指导学生制定学习英语的长期计划和短期安排，坚持每天做好课前准备。

3 做好课外阅读，对于一些自学的学生，给一些课外阅读材料，拓展教学视野。每周写两次日记，给他们面对面的审查，并坚持下去。

⑷ 强调自主完成作业，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到作业实际上是一个应用新旧知识的过程，必须养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解能力。

⑹培养声、色、意的观察力和记忆力，打好基础。

⑺利用联想来比较、总结和推导出单词和语法知识。

初中英语教学反思3

上个学年，我担任了初中三年级的英语教学工作（3），（4）班英语教育）。鉴于中考成绩和目前的针对初三学生英语学习情况，我提出以下几点思考。

一、课堂教学中的问题

1、 由于初中英语教学的特殊性，我的讲解以学生掌握语法知识为主，以中考教育为主。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，有的课时间过长。以教学为中心，能够激发学生想象力和创造力、发散学生思维的相对开放的课堂比例有所下降。