教师资格证《识字3》教学板块教学流程教学修改

课程：识字3 课程类型（主、备教师） 教学目标及重点难点教学目标：1、本课学习10个生词。两条绿线内的2个字符只能读取或写入。知道3个部首。 2、 可以看图识字，初步了解义字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 3、 能正确流利地朗读童谣，理解童谣内容，懂得做事需要小心。学生预习情况分析【来源：学科网ZXXK】【来源：学科网】【来源：Z§xx§k.com】【来源：学科网ZXXK】教学部、教学部、教学过程、教学修改一、创设场景，导入文本。下课后，老师把手放在眼睛上，做了一个向远处看的动作，让学生猜猜是什么意思。师：上面是手，下面是眼睛。也就是说，就是可以用手搭建凉棚，眺望远方。这太有趣了。在我们今天学习的《扫盲3》的课文中苏教版二年级语文上册教案下载，有一些这样有趣的词。您可以通过自己阅读文本找到它们。 二、先读课文，学生词。 1、学生自读。要求：（1）读准字音苏教版二年级语文上册教案下载，通读课文。遇到难词，多读几遍。（2）看文中插图，思考插图与汉字成分的关系.2、check aloud。（1）生词展示，让学生认读。（2）check 课文，及时纠正发音。看看能不能发现汉字有趣的规律。（学生自读课文的左半部分））3、师：谁发现了汉字的有趣图案？（1）师展示“笔”的图片：这是什么？毛笔是什么做的？于是人们把“竹子”和“毛”放在一起来表达“笔”字。教学过程和教学修改（2）Guide看“尖”图：日常生活中有哪些东西有点像？他们都有一个共同点，你能看到吗？4、用同样的方法交换其他生词，老师会引导你通过相机，和引导识别和阅读。 5、小结：刚才识别的生词是用两个简单词的组合来表示的，可以从两个简单词的意思连接起来理解它们的意思，用这种造字方法造出来的字叫做综合字. 三、理解课文，引导朗读。 １、students 自由阅读课文，思考：从哪里看出宁宁是个粗心的小画家？２、交流讨论，引导阅读。 （１）哪里能看出宁宁粗心呢？（阅读相关句子）（２）“炉子”“鸭子”“桌子”“大马”正确画法应该是怎样的？（３）教学生词。1、识读生字，正面语气。2、教新分。3、讲学生讲方，你还记得这些新角色吗。4、看笔顺、红。5、练写生

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