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Helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip知道，我们国家的种族差异是国家民族的正确性和我国人际关系和文化，企业文化，企业文化，企业文化，企业文化手册，华为的企业文化，建筑的国籍，企业文化特色， 3 了解中国的少数民族政策，树立各民族一律平等、相互尊重、共同维护祖国统一的观念。 4 阅读图片，总结我国民族的分布特点 目标是在本节的基础上建立的。教材内容主要包括我国的民族构成、主要少数民族的风俗文化特点、民族分布等。地理学的基本思想是“中国是一个统一的多民族”

了解国家知识是学生整合中国地理基础知识的必要条件。资源整合。根据地理课程标准中基本概念的要求，地理课程应充分重视校外课程资源的开发利用。课程中引用了民族服装和乐器。实物引导学生从真实的生活体验和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。基于现代信息技术对地理课堂的影响.根据教学内容和教学规律，结合学生年龄特点，利用PPT软件制作地理课件、课文、声音、图像等，全面融合激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，有利于提高课堂教学的效率。教学过程。教师活动。学生活动。活动。课前气氛。渲染。多媒体播放。今天带着音乐，让我们通过影片介绍新教学流程、展示图片、提问预习，在欣赏和思考的同时，了解祖国大家庭的学子们。我国人口超过100万的少数民族有哪些？还有哪些少数民族提供信息？我国各民族的语言文字。播放“我国语言文字”视频，了解我国语言文字情况。提问 我国有多少种语言？有多少种文字，探索三大民族30多种文化习俗。一进入民族村。云南是中国少数民族最集中的地方。 4000万多人口中，1200万是少数民族聚居在这里

26 个民族中有 15 个是云南独有的。其丰富多彩的民族文化艺术吸引着越来越多的中外游客和专家。让我们走进这个“民族村”，从中挑几个 heliphellip 显示如下互动画面。图 10-11 可以随机选择。四本中国民族政策阅读教材15页。各民族不分大小，一律平等。各民族都有保持或改革本民族风俗习惯的自由。中华人民共和国公民有宗教信仰自由和国家保护 正常的宗教活动 3.除P18页所列的少数民族外，在互联网或媒体上搜索中国的“世界非物质文化遗产” 五。中国民族分布[M].显示《中国民族分布》 问题1 中国汉族的分布特点是什么？中国东部和中部的少数民族分布有什么特点？ 2 中国少数民族的分布特点是什么？展示相关民族的图片。满族、朝鲜族、回族、汉族、端午节、民族数量、故乡、七交流，你知道的，其他民族的文化特点，进行互动，并根据时间调整学生交流的数量。民族构成、分布等基本特征的基本特征。同时，我们也详细了解了一些弟兄姊妹的具体情况。让我们团结互爱，共建家园 mdashmdashflash"

爱我的中国》大家起立，以歌声结束本节课。学生澄清问题后初二地理教案下载，可以通过阅读课本和老师提供的资料分析提出的问题。小组可以交流、讨论和回答问题。小组之间的竞争方式是什么？分析完小组中的所有学生后，他们可以获得回答问题的机会。学生通过视频获取知识。学生欣赏一些民族风俗。接下来，学生展示他们的一些信息收集民族文化，有的即兴演奏初二地理教案下载，有的弹奏自制课件，有的唱民歌等等。学生以不拘一格的形式等，自学获得答案。学生分组看图分析讨论，然后回答 指定两组学生通过访谈和调查了解班级的民族构成 填写表格、简历表、简历表模板、辞职表、招聘简历表在管理表的最后，通知班级民族构成结果，组内各班组之间的互补交流，对我国民族构成的认识也可以公开展示。同学们先把大致情况搞清楚。这个过程是对学生自学能力的一种训练。教师应提醒学生注意问答环节。提问的过程也是展现自我的过程。通过竞赛促进学生的学习积极性，获取知识的方式多种多样。体现了学生的主动性。培养学生收集资料、整理和展示资料的能力。激发学生展示和解释少数群体。对民族文化的兴趣和意识加深了学生对我们民族文化的理解。通过才艺展示，增强学生对少数民族的热爱。加强民族团结和融合。增强团队精神。充分发挥学生在小组中的能力。提高学生自主解决问题的能力。联系班级周围族群的实际了解

作文情境增强了学生的问题意识。前后，他们要用歌声来表达民族团结和热爱祖国的情感。图片素材引导学生充分阅读图片，分析得出结论。民族风俗使用图片和视频图像，直观。 2 学生在课前收集材料的过程中和在课堂上表达内容的过程中，学生的活动是足够的。学生的舞蹈乐器表演加深了其他学生的表演。印象也活跃了气氛，使课堂显得活泼起来。同学们讲述民族风俗，不仅锻炼了口才，也感染了其他同学，增长了知识，同时对博大精深的民族文化充满了好奇和向往。 3 教学语言贴近学生生活。课堂活动灵活。操作灵活方便。预期效果。课程设计符合地理课程标准中基本概念的要求。重视地理课程中校外课程资源的开发利用。它体现了地理课程标准中对生活有益的学习地理的基本理念。现代信息技术。应用丰富课堂，事半功倍，尤其是课堂学习形式中小组合作的运用。大量学生表现出充分发挥了学生的主观能动性。学生不仅体验到学习的乐趣，也增强了自信心。主体的教学理念。学生在各种形式的学习活动中增强了自己的能力。他们学到了知识，并获得了更好的学习效果。其次，请展示您准备的民族文化习俗。组织学生展示PAGE1

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