祭十二郎文（第二课时）||教师资格证考试

季十二朗文（第二课时）教学时间 Classes Class 13 Class 14 教师知识技能：学习掌握常用文言字的用法和常用文言现象。掌握祭祀散文的写作。过程与方法：指导学生对课文中经常出现的文言文内容和虚词进行分类。尝试找出自己感受更深的语言，体会作者的抒情手法和情感基调。情感、态度和价值观：感受文章的感受，传承中华古老文化的优良传统，珍惜生命，关爱亲人。教学重点 体会文章的感受，边哭边把握课文的语言形式，在叙事中品味抒情艺术。教学困难。积累文言字，积累文言感，培养翻译能力。教学策略、阅读方法、分析方法、归纳法、教学环节内容、师生活动设计意图、创设情境学习计划、引导学习、专注研究，照常，牺牲老幼本身就是一种悲剧，而再回忆起特殊的家庭环境，韩两代人之间特殊的家庭环境，生活中的苦难更是非同寻常。 一、四六段分析（一）读——分组、整体、个人阅读（二）积——文言知识点1.多义词辨析：这四位君子都是贤明忠义的。D是低）眉信程序继续，讲了我心中无限的事情。孤独的邓庚双喜，读了大山里的战书2。词性的使用，让建中元的可耻和可耻的俗人都想变成白发白血，野心越来越弱 3.古今意义差异：明年宰相，去年孟东野上天，牙齿一震，不敢相信还是死在你身上，他懵了。过一会儿，我会集体读第五段（纯抒情段清楚：第5自然段是作者得到侄子猝死消息的那段. 作者抒发自己的情感，抒发自己的矛盾情绪以至于他不想相信十二郎之死是真的，而不得不相信。

阅读时，应阅读抑扬顿挫、情绪起伏。反馈训练（三）分析——分析探索第一段。总结这三段的意思。答：第四段感叹命运不公，痛惜兄弟之死；第五段痛惜史基郎之死；表现是正确的十二郎的深思。 2.悼念兄弟的第四段与本文的主题有什么关系？答案：掀起我心中的悲痛。兄弟难过，十二郎的死更难过。二、分析七～九段(一）读——分组，整体祭十二郎文优秀ppt教案下载，个人阅读(二）积——文言知识点1.一个字多义分析讨好亲人的情话，乐琴书解忧F《书》说：“凡事满伤，谦虚得益。”所谓不治之人，因同样的事也是2.区别古今字义 汝云去年患软足病，常戏中人这么一个病，江南人，往往有些人还没开始就觉得很着急（三）分析——分析探究段落：1.总结段落的意思。答：第七段慈悲施济郎的儿女；第八段写他对石狮郎心软。修脚淡漠的羞耻之意；第九段写了十郎死那日的“无知”的愧疚感。 2. 这三段中，一段以感叹词结尾，两段以疑问句结尾。作者是你在叹什么？你有什么感觉？答：他们都在哀悼史基郎的死，表达他们的悲痛。学习习题作业7-9段文言文翻译黑板设计内容词和虚词句型（学黑板写文言文发现）知识点）教学反思学生不是思考学习，艺术课学习是有点散，上课注意力比以前大打折扣祭十二郎文优秀ppt教案下载，上课指导太慢，教学任务无法完成。

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