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小学五年级语文教案下载提取码：dwt7复制这段内容后打开百度网盘手机app，操作更方便哦为方便教学及考试，教师备课必须要做到“知识体系全，教学重难点突出”，大道无形，大道至简，我们还要做到：重视因材施教，“因材”是教育的核心所在。“因材施教”可以是对不同基础的同学采取不同方法，甚至要学生根据自己的个性特点做到“优势互补”，在知识上互补长短，个性上互补强弱，才能做到扬长避短，成长特长。

体育老师上什么课，做什么试卷，是学生在学习习惯养成过程中也要逐步培养的素质。文化课老师上什么课，做什么试卷，也同样是学生在学习习惯养成过程中也要逐步培养的素质。让学生分成两个或两个以上的小组来做一些活动，还可以按照学习内容的不同，多层次分好班课小组，小组之间还可以合作。优秀的课堂小组，一定是思想齐，能力强的。

小学生刚入学，接触新事物的时候，学生的行为习惯都不怎么好，总是有一种好动不安，不一致，冲动，叛逆等等，甚至老师上课时也是一个字不听小学五年级语文教案下载，一句话不说，一笔一划拖拖拉拉，走神发呆，提出这些问题，也是一个很好的方法。就拿我的学生来说，就喜欢讨论，喜欢学习，喜欢与人交流，这是他们的天性，也是他们表现的优秀的内容，如果在思想品德课程上，有条件，可以让学生上发散式教学的演讲，阅读，游戏等等课程，学生收获一定不少，这是别的老师所做不到的。

因材施教，这是非常重要的，课堂的安排要有侧重点，有选择性，我们要找到能发挥学生主动性和创造性的学习环境，让学生积极参与学习，学得轻松，学得高效，学得融会贯通，学得游刃有余。让学生养成自己思考的习惯，学会理解和分析事物的现象和事情的本质，将来不至于生活中掉入事物表面的东西里，而忘记对事物的发展起到引导作用。

《朗读者》节目里，有一期请来了新加坡教育家李锡三和语言学家李国英，讨论的正是，中国孩子现在说话方言太多的问题。李国英说，中国的孩子现在说话太多，但是他们能说中文小学五年级语文教案下载，但是不能说地道的中文，因为他们不会说，用不来中文。而我们的小学生也是这样，说话一句不通，但是还好意思当着老师的面随便乱说，别说自己的老师了，连班上的同学都可能听不懂。

新加坡的学生入学前，几乎从来不会说地道的中文，上课也听不懂老师讲的英文名言名言，我们在早期教育中，也经常会强调，不会说普通话就不要说。这个问题，孩子天生喜欢模仿，是非常需要培养的，所以就先从模仿开始吧。“三字经”里让我们记住了拼音，“千字文”里让我们知道了汉字的结构，“弟子规”里让我们理解什么是礼仪。

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