七年级第一学期历史教学设计课时划分知识与能力

七年级第一学期历史教学设计、教学内容、课时、知识能力：通过本课的学习，初步培养学生理解和认识历史领域的各种知识范围，以及观察、想象和比较的能力。通过本课程的学习和阅读，可以接触到考古知识、神话传说、古代史料、历史地图、文物插图等各种历史相关知识，拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣' 兴趣，并使他们重视历史课。学习。过程与方法：在课堂教学过程中，教师要围绕“北京人和穴居人的生产生活状况”这一主线，引导学生分析比较“穴居人的进步是什么”比北京人”。加深学生对课本内容的理解。目标情感、态度和价值观：通过认识劳动创造世界和人类本身的真理，培养学生热爱劳动的思想和情感。讲授北京人和穴居人的生产生活状况，重点讲授和理解劳动在人类生成过程中的作用，难点教学方法，运用启发式和问题目标，综合启发式教学，第1课祖国古居民1课时老师 准备课时总数 第一课教学流程：一、导入新课：人从哪里来？目前有两种观点：一种是人是神造的，如西方的“神造人”理论，以及我国的雌虫造人。二是人类是从古猿进化而来的。你同意哪种观点？学完本课，你可能会找到答案。

二、新课说明：1、中国的第一人（1）中国的第一人是他们是谁？他们什么时候住的？在哪里？（学生根据课本回答）（2）那么，他们的生产生活条件呢？（学生阅读、讨论、交流、教师总结）2、北京人（1）1929初中历史教案下载，在北京西南周口店的一个山洞里，裴文忠先生，年轻的考古学家惊喜地发现了一块完整的古人类头骨化石，轰动了全世界。从此，“北京人”名扬四海。那么，“北京人”是什么时候出现的？活的？它们长什么样？请看头部模型【展示古猿的头部，北京犬头部的重建模型】【师问】与古猿相比，面部有什么特点北京人的？（学生观察、比较、讨论、老师总结）北京人额头低，额头平。隆起的枪口，没有明显的下额头。生活在大约 70 万至 20 万年前的北京人仍然保留了一些猿类的特征，但北京人的手脚分工很明显。他们不再像古猿一样爬行，而是用腿走路，用手制作和使用工具，从事生产劳动。 （2）那么，北京人能制造什么工具？他们是怎么生活的？拜托？大家结合教材阅读教材中的相关内容。[老师问]从图片中可以看出北京人使用了哪些生产工具北京人？他们过着什么样的生活？[生答]石头、棍子、火把；过集体生活。

（3）北京人已经知道用火了，他们用火做什么？有什么意义？（学生根据课本回答）北京人用自然火，他们怎么救火？[提示]雷电可以使森林着火；人骨和动物骨骼中含有大量的磷，在高温炎热的天气中可以自燃；这些自然现象为北京提供了自然火。有了火，北京人可以使用自然火，学习保存。火种。他们用干燥易燃的花和叶子轻轻盖住火种初中历史教案下载，这样它们就会冒出淡淡的烟雾。这是一项需要有经验的长辈照顾的技术性工作。使用火时，他们用力吹.让火再次燃烧。有了火，北京人的生活一天比一天好起来。课后，反思七年级第一学期历史教学设计、教学内容、分班知识与能力：通过学习本课，学生会初步训练理解和认识历史领域的能力以及在各种不同知识领域的观察、想象和比较的能力。通过本课程的学习和阅读，可以接触到考古知识、神话传说、古代史料、历史地图、文物插图等历史相关知识，开阔学生视野，激发学生兴趣，使他们注重历史研究。过程与方法：在课堂教学过程中，教师要围绕“黄帝、炎帝、蚩尤的生产生活状况”这一主线。然后，引导学生分析和比较他们的进步。加深学生对课本内容的理解。针对情感、态度和价值观：通过认识劳动创造世界和人类的真理，培养学生对劳动的思想感情和热爱劳动。

炎黄联盟教学重点讲授姚舜玉的难点、教学方法和学习方法，采用启发式和问题目标教学法，综合启发式教学，第3课古代传说1老师在第3课准备的课时总数授课及教学过程：【场景导入】以姜炳坤、于牧、清明拜黄帝陵的视频介绍新课。师：同学们，黄帝是个什么样的人？为什么清明节有这么多人去祭祀黄帝陵？今天我们就带着这些问题来学习第三课古代传说【自主预览】1、读课文 结合课件图片来了解本文的内容。 2、群里讨论了华夏族的起源，人文始祖，禅修系统。 （一）炎黄战蚩尤结合文字内容和课件图片，总结了华夏部落名字的由来，炎黄黄帝的后裔，知道涿鹿之战。皇上打破了宗族之间的狭隘界限，促进了相互交往，交流融合奠定了华夏民族的形成基础，因此被尊为华夏民族的始祖。（二）黄帝--华夏民族的始祖）人文结合文字内容和课件图片，了解黄帝对人类的贡献。明白他被人称为。人文始祖的缘由。（三）尧昱禹的“汇款”了解它是什么是和出家的精髓，姚舜宇的事迹。了解大禹治水和建立夏朝的故事。[合作探索]1、你怎么看神话（即各种米黄帝时期的发明和传说）？你觉得哪些靠谱？哪些是神话？如何更科学地看待它们？ 2、中华文明上五千年，从什么时候开始？为什么后人称黄帝为人文始祖？ 3、关于炎帝、黄帝、尧舜禹，你还听过哪些传说？什么样的人可以被选为部落的首领？学生组之一合作探讨交流，解决以上问题，加深对课文的理解。

【小结改进】【作业安排】及时完成配套习题后，反思七年级第一学期历史教学设计教学内容课时分知识与能力：教学理解更替夏的语境、商、西周，掌握西周飞地制 过程与方法：让学生通过多种形式感知历史；引导学生通过形式、讨论等方式进行探索性学习；运用多媒体辅助教学方法提高学生的学习兴趣、态度和价值观：Goal through Summer 历史、商业和西周的研究认识到人们有权通过一定的形式和手段实现自己的目标，并建立国家责任感和法律意识。第四课 早期国家的产生与发展 商、西周的兴衰，重点讲授西周的分封制

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