人教版小学数学六年级下册单元比例的意义和基本性质

个人教育版小学数学六年级第2册 ●第三单元比例 ●比例的含义和基本性质 ●第一课教学设计比例的含义和基本性质 教学内容比例的含义时间分配 课堂练习 12分 28分 教学理念 数学课堂应面向学生 学生的生活世界和社会实践与生活情境相联系，激发学生参与。教学开始时，让学生通过学生比较熟悉的国旗的不同数据进行计算和比较，从而引入比例的含义，激发学生学习的兴趣和求知欲。教学目标：让学生理解比例的含义，并运用比例的含义判断两个比例是否成比例。教学准备 物理投影，课堂上的国旗 教学过程一、旧知铺垫1、什么是比例？ （1）一辆汽车5小时行驶300公里，写距离与时间的比值，并简化。（2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写小明比与小张的身高2、求以下比例的比值。12:16 4.5:2.7 10:6二、探新知 1.教学实例1.(1）外观映)礼物文字情况图。（国旗长宽数据不显示） ①说说每张图片的场景。②图片有什么相似之处？（2）@你知道这些国旗的长宽高吗？ ①每张图片中出现国旗的长宽数据 ②测量教室中国旗的长宽以厘米为单位。（3）（指教室中的国旗）比例是多少？长到国旗的长度60:40？老师的黑板？学生回答：（4）宽=国旗的长宽比是多少？和这面国旗有什么关系？①学生回答len的比例gth 到宽度。 2.4：1.6= ②两面国旗的长宽比相等。黑板：2.4:1.6=60:40 也可以写成=人民教育版小学数学六年级第2卷 ●第三单位比例 ●比例的含义和基本性质 ●教学过程第一课教学设计（5)什么是比值？在此基础上老师可以清楚地告诉学生比值的含义人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，并在黑板上写下：表示两个比值相等的公式叫做比值。 （6）找比例。老师：在四面国旗的大小中，你还能找出哪些比例来构成比例？流程要求：①学生猜其他两面国旗的长宽比。②求出国旗的长宽比，组成比例。 ③ 报告。2、完成正文“做一做”。问题1.（1）什么样的比例可以组成比例？（ 2）@写出作文的比例。（3）说一说你是怎么找到的。（4）同学的交流wi互相检查他们写的东西的比例。问题2.（1）同学独立写作比例，看谁写的多。（2）@同学之间的关系）沟通人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，说说你是怎么写的，你总共能写出多少不同之处

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