小学信息技术课堂教学摘要：信息技术课与其它小学课程有所不同

小学信息技术课堂教学

摘要：信息技术课程不同于其他小学课程。这是一门实用性很强的学科。在教学过程中，学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。俄罗斯教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的义务教育会扼杀学生探索真理的欲望。”小学信息技术的学习应从学生的学习兴趣入手，通过直观的教学为学生提供更多的实践机会。 、活动探索空间，培养学生的合作能力和实际应用能力。关键词：小学；信息技术课程；课堂教学 中文图书馆分类号：G622 文献识别码：B 文章编号：1002-7661（2013)17-074-01 《21世纪的人才必须懂英文，懂计算机》。）“计算机的普及应该开始从宝宝开始。”从上面的话可以看出，计算机知识的学习已经成为小学生课程中不可缺少的一部分。小学信息技术教学的任务是培养学生对信息技术的认识。 . 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展和应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。作为教师，你必须具备一切为了学生，一切为了学生的发展科学运用教学策略，让学生乐在其中的理念赚钱、懂得学习、乐于学习，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。 一、备课环节的有效性是一堂好课必不可少的，备课很关键。备课包括学习课本、收集资料、了解学生、考虑教学思路和教学方法、编写教案等。

我们目前使用的信息技术教科书种类繁多，没有教学参考。教材中的许多教学内容并不适合我国学生的实际情况。这就要求教师具备对教科书进行再加工的能力。我们的学生，由于家庭、个人爱好等因素，导致学生信息素养存在较大差异。教师必须在课前了解学生信息素养的实际情况，有针对性地备课。采用什么样的教学方法，需要教师在课前做好充分的准备。这样，即使课堂上出现一些突发情况，老师也能“不乱于危”，圆满完成教学。 二、让学生自主学习 信息技术课有很多适合学生自主学习的教学内容。比如对电脑的认识、开机和关机等，这些内容都比较简单，学生可以轻松自学。当学生在自学中遇到问题时，也可以分组讨论，然后总结解决问题的方法，最后用掌握的方法完成新的任务。这不仅培养了学生的自主学习能力，也培养了学生的创新能力。 三、团体合作的成效不容忽视。在教学实践中，我发现每上一节信息技术课，总会有个别学生对这门课的教学内容有一定的了解。遇到这样的学生，可以趁机邀请这些“大师”上来做“小老师”介绍自己的经历，利用这些“大师”悟性高、学得快的特点，帮助老师们学习的过程。指导理解能力差的学生学习。学生可以根据他们的质量分组。每组会安排一、两位“大师”作为教师助理，指导组内同学，帮助他们解决一些力所能及的问题。

这将有助于培养学生与他人合作、协作和创新的能力，培养团结、友谊、互助的品质。例如，当学生第一次接触电脑时，关机总是一个问题。他们不知道如何关闭它，经常直接按下电源按钮。在这种情况下，你可以充分发挥“大师”的作用，让这些“大师”一对一或者一对一二、三地去帮助这些学生，让所有的学生几次后就可以学会了。 四、鼓励学生大胆提问。问题学习是指学生可以带着问题去学习，不断地寻找信息，提出问题的解决方案。在信息技术课上，学生有很多问题。教师要善于把握问题，培养学生解决问题的能力。比如在学习计算机病毒知识的课上，可以通过问题学习来解决。老师首先让学生就这个话题提出他们想知道的问题。同学们可能会问：电脑病毒会不会伤害人？计算机病毒是如何产生的？电脑感染病毒的症状是什么... 老师在澄清这些问题后，总结了关键问题，让学生通过看书、上网、讨论等方式解决这些问题。 五、让学生大胆尝试尝试学习，就是突出一种让学生在训练中自己尝试并掌握知识的学习方法。信息技术类有一个突出的现象。学生特别想自己做。有的同学一进机房就打开电脑开始做作业。甚至可能出现老师在上面讲，学生在下面偷偷做的现象。因此，教师要充分把握学生的心理特点，让学生尝试学习。当学生遇到问题时小学信息技术教案下载，不要急于直接帮助他们小学信息技术教案下载，而是提供一些启发和鼓励，让学生再次练习，直到他们最终掌握技能。总之，作为信息技术教师，一方面要不断更新观念，树立先进的教学理念，另一方面要把先进的教学理念转化为教学行为，用最好、最有效的教学方法作为尽可能。让课堂的每一分钟都体现价值，继续努力实现课堂教学的优化高效！

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