【教学教研师训】《太阳与影子》稿

青岛版小学科学三年级第2单元1教学计划设计单元1太阳与影子1.《影》【课本解析】《影》为青岛版小学科学（六三制）三年级卷“太阳与影子”单元第一课。课本创设了“在阳光下或光线下，我们通常看到自己的影子”的情景，暗示本课探究活动与影子有关，而“在阳光下或在光下”将阴影的形成与光联系起来。，为以下探索阴影形成的条件铺平道路。教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮擦、绳子、白纸等，引导学生思考形成阴影的原因；第二部分活动由三部分组成s 作文，“寻找有阴影的地方”：阳光下的树影，灯光下的人影，一个学生为另一个学生画影子，引导学生观察自然和生活中的影子，唤醒学生的存在生活经历和思维 阴影形成的条件。 “物体的影子是怎么形成的？”教科书展示了三位学生的实验场景图，探索物体阴影形成的条件。教材结合“心智导航”，引导学生由浅入深一步步探索阴影形成的条件。 “如何改变物体的阴影？”教科书展示了改变手电筒高度和方向、改变手的位置和形状、改变物体阴影的两张图。引导学生通过简单的实验探索改变物体阴影的方法。 第三部分是拓展活动。教科书使用的问题是“观察生活中的阴影对我们有什么影响。

》为导向，引导学生不断探索影子的奥秘，加深对影子形成原理的理解和认识。影子与学生的生活息息相关，教材从学生的生活入手寻找影子;通过实验，结合思维导航，激发学生积极性 【学生分析】影子是一种常见的生活现象，三年级学生对它比较熟悉，探索兴趣浓厚，但不能说明影子形成的原因因此本次活动充分利用学生已有的经验，引导学生从周围的自然现象中发现现象，并通过模拟实验探索阴影的形成条件，从而得出科学的结论。目标】科学概念目标：1.知道行中的当光线被阻挡时，就会形成障碍物的影子。科学探究的目标： 1. 在老师的指导下，可以通过实验探索阴影形成的条件。 1/15青岛版小学三年级科学第二卷第一单元教案设计2.通过实验探索改变物体阴影的方法。情绪、态度和价值观：1. 可以被好奇心驱使，并表现出对探索阴影条件的兴趣。 2.积极与他人合作，积极参与交流和讨论。科学、技术、社会和环境目标：1.了解阴影在日常生活中的应用。 【设备准备】学生准备：手电筒、橡皮擦、绳子、白纸、铅笔。教师准备：课件、记录表 【教学过程】一、迷语进口1.【PPT 3 秀】“你走他走，你停他停。他是你的好朋友，一直陪在你身边。

”（影子）2.谈谈对“影子”的理解。二、Activity过程活动一：找出哪里有影子。1.你观察到了哪些影子？同学们可以自由发言。2.[PPT 4示]展示课本中的图片，图片中的场景是什么阴影，在什么情况下。3.[PPT 7示]你能画什么阴影？动手画图，分享并在群里交流。4.[PPT 8秀]总结：影子无处不在。活动二：物体的影子是怎么形成的？1.制造影（1）[PPT 9秀]]提问：阴影无处不在，你能用上面的材料制作阴影吗？（2）想，小组讨论实验方案，完成实验。（3）交试验现象学。2.探探探探探治疗条件（1）[PPT 10秀] 心灵导航：关掉手电筒，白纸上会不会有阴影？拿橡皮擦，白纸上会不会有阴影？2/15青岛版小学科学三年级第2卷一教案设计单元（2）学生手手实验：依次取出橡皮擦和手电筒，观察现象。 （3）在群里交流实验结果，思考阴影形成的条件。（4）[PPT 13证明] 总结：当光线照射到不透明的物体上时，会产生阴影。活动三：如何改变物体的阴影？1.【PPT 14展示】引导学生思考如何改变物体的阴影。

学生交流和实验。 2.你还有其他改变铅笔阴影的方法吗？学生交流和实验。 3.【PPT 15秀】总结：改变光线的角度和方向，改变物体的形状和位置等，可以改变阴影。 4.【PPT 16 秀】用手电筒玩手影游戏，老师示范，学生仔细观察，然后制作手影。学生结对模仿手影操作，交流发现和经验。 三、发展活动1. [PPT 19 呈现] 提出活动方向：观察生活中的阴影如何影响我们。 2.观察生活中的影子，从正反两方面思考影子与人的生活的关系。 【黑板设计】影光与不透明物体阴影高度、角度、形状、位置变化【记录表】3/15青岛版小学三年级科学第二卷第1单元教案设计4/15青岛版第三小学三年级第一册单元教案设计2.《阳光和影》【课本解析】《阳光与影》为青岛版小学三年级《阳光与影》单元第二课时理科（六三学制）。本课程的内容从“旗杆的影子”开始。通过观察白天日光下物体的影子方向和长度的变化，引导学生观察、思考和分析，认识和理解日光下物体的影子在白天的变化规律。天。其意义及相关功能是培养和提高学生的观察和学习能力，让学生体验科学学习的乐趣，培养学生的科学学习兴趣和科学精神。

教材由三部分组成：第一部分是活动准备。在学习上一课《影子》的基础上，以“早上旗杆的影子在西，晚上旗杆的影子在东”作为创作场景，提出“为什么？”为课堂调查做好准备。教材还提供了材料包中的材料：手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥等，目的是提醒学生课前准备好材料，为课堂探究打好基础。活动流程的第二部分包括两个活动。第一个活动让学生现场观察太阳下物体的阴影，引导学生通过实地观察观察和测量实际观察数据，然后对数据进行分析和比较。通过分析比较，可以得到白天阳光下的物体。阴影的方向和长度发生变化。第二个活动，在观察和分析的基础上，通过模拟实验，引导学生探索阳光下物体阴影的变化规律，进一步巩固学生对这一问题的认知。第三部分：外展活动。教材提出了“一个月内每隔几天在同一时间观察同一固定物体影子方向和长度变化”的活动方向，让学生通过媒介了解一天内影子变化的规律。和长期观察活动，以了解更多关于太阳下物体阴影变化的规律。在本课中，学生可以通过对第一个自然现象的浅层观察，到更深层次的现象、科学实验、模拟、观察和分析，让学生感受生命现象与科学知识的密切联系，让学生感受生命现象与科学知识的紧密联系。经验，在交流与分享中，激发学习科学、热爱科学的兴趣和动力。

【学生分析】观察太阳和影子的变化，分析变化规律。对于三年级的学生来说，有了一定的生活经验，比如知道太阳的位置可以辨别方向，了解影子的形成和太阳的相关……这些都为后续的探究和探究奠定了良好的基础。学习。作为一名小学三年级学生，他也对观察学习活动充满学习兴趣，能够在教师的指导下进行合作学习，明白合作的重要性。但在科学方法的学习中，教师的引导作用仍需加强。同时，学生从现象理性思维分析到5/15青岛版三年级小学科学三年级1单元教案设计需要教师的积极引导，培养学生对现象的理解。分析能力、归纳能力和分析事物联系的能力。 [教学目标] 科学概念目标：1.了解一天中物体在阳光下的阴影变化规律。 2. 了解日光下物体阴影变化规律在日常生活中的应用。科学探究目标：在老师的指导下，通过观察和测量，描述白天物体在阳光下的阴影变化规律。情绪、态度和价值观：在好奇心的驱使下，对探索阳光下物体阴影的变化规律表现出兴趣。科学、技术、社会和环境目标：了解日光下物体阴影变化规律在日常生活中的应用。 【最难点】1.知道白天在阳光下物体阴影的变化规律。 2.了解日光下物体阴影变化规律在日常生活中的应用。

【设备准备】学生准备：提前观察白天附近物体阴影的变化，收集相关信息；记录表。教师准备：相关图片和视频资料、课件；手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥等【教学过程】【PPT 2 演示】一、import 新课。教师与学生交流：“学生喜欢猜谜语吗？”老师出示了一个谜语：“有一个好朋友天天陪着我走；有时走在前面，有时走在后面；我跟他说话，但我不说话。”学生猜出了谜语。老师给出答案：“影子” 老师问：“我什么时候可以看到影子？你对影子有什么了解？告诉大家。”学生自由回答。 “天晴的时候，学校操场旁边的大树有阴影。”、“篮球架和足球场也有阴影。”等，在充分交流学生的基础上，老师简要总结了“学生见多识广，阳光与影子”。真是一对好兄弟，又是什么关系？” 6/15 青岛版小学科学三年级第2单元第一单元教学计划设计【PPT 3】介绍了新课“太阳与影子”，黑板上的题目。 二、参活动1.老师指导学生交流“一天中物体在阳光下的阴影方向和长度的变化是什么？”学习活动。老师问了一个问题：“同学们，你觉得一天中物体在阳光下的影子的方向和长度的变化是什么？上课前，老师安排大家去操场测量旗杆和足球看台的阴影并完成记录表。

现在能谈谈你的观察和记录吗？ ”学生交流，老师赠送课件，帮助学生交流和总结观察。【PPT 4演示】课前在阳光下观察校园旗杆（足球架）阴影方向和长度的观察记录表。观察记录太阳下物体的阴影 表时间（每10分钟） 12:36 太阳位置12:46 向西变化 12:56 继续向西移动 物体（旗杆）影子在长度方向（位置）长度方向（位置）长度方向（位置）的变化7.40米北向东7.55米向东40厘米7.61米向东53厘米时间（每10分钟）太阳位置变化物体（足球台）影子变化7/15长度1.53米青岛版小学三年级科学三年级书籍1单元1教案设计12:40西南方向（位置北东）长度1.56 米 12:50 向西方向（位置东瓦rd) 10 cm set) 长度1.61 m 13:00 继续向西移动（位置向东11 cm）向各组报告。根据刚才各组的汇报，同学们可以说说你发现了什么 健康1：我们组发现太阳西移，旗杆的影子东移，足球架的影子也东移。生2：我们发现阴影的方向与太阳的方向相反。生3：我们发现太阳在旗杆后面，影子在旗杆前面。

老师：以前？后部？可以这么说。你能换一种说法吗？生4：太阳在旗杆的南边，影子在旗杆的北边。师：太好了，你表达的很好。换句话说，阴影的方向与太阳的方向相反。刚才大家讨论的，是影子的方向。影子的长度有变化吗？健康1：我们发现，随着太阳向西移动，旗杆的影子越来越长，足球台的影子也越来越长。生2：我们组也有这样的发现。师：学生们非常善于观察。以上同学的成绩单只是中午半小时左右的测量。那你可以联系自己的身世，说说，早上还是晚上，影子什么时候比中午长，什么时候长，什么时候短？健康3：我认为一天中，物体的影子早上长，晚上长，中午最短。生4：我觉得物体的影子从早上到中午越来越短，从中午到晚上越来越长。 2.老师指导学生进行模拟实验学习活动：“用橡皮泥把铅笔固定在硬纸板上，测量铅笔在阳光下影子的方向和长度随时间的变化。”师：你真是个有爱心的人。 同学们都很棒，能有这么细心的发现。 8/15青岛版三年级小学科学三年级单元1教案设计也合情合理。那么这是真的吗？我们可以设计一个实验来验证吗？教师指导学生制定计划。学生分组讨论，模拟白天在阳光下物体阴影的变化，设计方案。

老师：接下来请大家汇报一下你的计划。各组选出的代表汇报实验计划。其他组相互补充和完善。出示课件【PPT5、6出】，老师会温馨提醒学生：（1）用橡皮泥将铅笔垂直固定在纸上，将手电筒放在桌子上；（2）离铅笔约10cm）左右，打开手电筒，让光线照在铅笔上，观察影子的方向和长度；（3）拿起手电筒，模仿铅笔的位置变化太阳在天上，沿弧形轨迹从东向西移动，始终保持手电与铅笔之间的距离在10厘米左右，手电每移动一点距离，注意停下，观察方向和铅笔阴影的长度，并画出阴影；（4）保持这种观察方法，直到手电筒正好围绕铅笔半圈；（5）重复几次。下次你这样做，你可以在画阴影的时候换不同颜色的彩笔，避免混淆。小学生进行探究式学习，教师巡视引导，指导学生分组进行探索实验。学生汇报交流。老师问：“哪个小组可以报告你的实验结果和发现。”学生们报告说：“我们根据一天中太阳在天空中的变化规律，将手电筒从东移到西，发现从早上到中午，阴影越来越短，从中午到晚上，影子越来越长。影子的方向和太阳的方向相反。”等。在汇报交流的过程中，同学们相互补充，相互提高。

【PPT7演示】老师在学生充分汇报和交流的基础上总结道：“太阳下物体的影子方向随着太阳位置的变化而变化，早晨影子更长和晚上，中午的影子更短。” 三、把所学应用到老师身上，引导学生说说收获。老师：“影子的方向和太阳的位置有什么关系。” “我们的生命离不开太阳，我们如何利用太阳位置的变化来估计时间？太阳位置的变化与我们的生命有什么关系？”学生自由谈话。 【PPT8呈现】课件展示：太阳在天空中的位置与人类生活的关系。 四、发展活动9 / 15 青岛版小学科学三年级书2单元1教案设计老师问了一个问题：“一个月，每隔几天，同时观察影子的方向和长度相同的固定对象？变化？” 【PPT9呈现】进一步激发学生的学习兴趣，拓展和延伸课外学习活动。 四、板书设计时间 旗杆影子方向的长度【记录表】太阳和影子 我们模拟的实验手电-太阳铅笔-旗杆手电的运动轨迹-时间 8:00 10:00 12: 00 14:00 16 ：00 物体的位置、太阳的位置、影子的位置、影子的长度等发现。课本解析：《日晷》为青岛版小学理科（六三学制）三年级“日与影”单元第三课时。