对数函数教学案例海南农垦加来高级中学――邓柏林数学教学

对数函数教学案例

海南农垦加莱高级中学-邓柏林

数学教学是思维过程的教学。如何引导学生参与教学过程，尤其是深层次的思维参与，是促进学生良好的认知结构、培养能力、提高综合素质的关键。数学教学中的探索性和创造性思维教学对于培养和提高学生的自主性、主动性和创造性具有重要意义。我省作为全国新课改四省之一，按照《高中数学课程标准》在高中数学新课程中实施。教师应该研究的课题。本教学案例选取“对数函数”教学内容，以教学设计的形式探索高中数学新课程的实施过程。

一、教学设计思路：本部分以学生对数、常用对数、指数函数的知识为基础。借助生活中的典型事例，引入对数函数的概念，借助多媒体辅助创作问题。情境让学生通过分析、推理、归纳、类比等活动，了解和体验对数函数的形象和性质。因此对数函数教案下载，让探究式教学走进课堂，保证学生的主体地位，唤醒学生的主观意识，发展学生的主观能力，塑造学生的主观人格，让学生学会学习，学会学习。合作，通过参与学习创新。

二、教学分析：1、教学目

(一）教知识点

1.Logarithmic 函数概念。

2.Image 和对数函数的性质。 （二）能力培训要求

1.了解对数函数的概念，掌握对数函数的形象和性质。

2. 培养学生观察、分析、抽象、概括的逻辑思维能力，以及运用数字和形状解决问题的能力。 (三）德育渗透目标

1. 用接触的角度分析问题，理解事物之间的相互转化。 2.了解对数函数在生产实践中的简单应用。 2、教学重点：对数函数的形象与本质

3、教学难点：对数函数的形象与性质的应用

4、德育点：在研究过程中，培养学生大胆猜测和表达个人观点，培养喜欢探索的情感和态度。通过立体美的体验对数函数教案下载，让学生获得美感。

5、创新点：①教学不局限于教材，改变教材的排列方式，有利于学生的探索。在知识拓展的教学中，鼓励采用多种方法来推导和培养学生的创新思维； ②留下研究练习，鼓励学生进一步探索。

四、教法与学法分析：

1、通过探究式创造性思维教学法，充分利用现实情境，尽可能增加教学过程的趣味性和实用性。利用多媒体课件和flash动画丰富学生的学习资源，生动地展示图形，强调学生的动手操作和主动参与。

2、 教师是学生学习的组织者、推动者和合作者。在本课的准备和教学过程中，他们搭建了学生动手实践、自主探索合作和交流机会的平台，鼓励学生提出自己的意见，学会提出和解决问题，让学生学会通过适当的教学方法自行调整和选择。

五、教具的选择及使用目的：

多媒体课件，通过动画演示，解决知识难点，实现现代教育技术既是教学工具又是学习工具

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