2017年学前儿童的记忆第一节记忆的概述【新书】

学龄前儿童的记忆第一节记忆概述一、教学目的：1、让学生了解什么是记忆。 2、 熟悉内存的类型。 3、对记忆的三个基本环节和品质有着深刻的理解。 二、教学内容：1、记忆与记忆与心理学的概念。 2、内存类型。 3、记忆的三个环节。 4、内存质量。 5、Memory 外观及其特征。 三、教学重点与难点：1、记忆类型。 2、记忆的三个环节。 四、教学法：讲解法、提问法、例题法、比较法、讨论法五、教学过程：（一），通过讲解法学习记忆的概念广告心理学教案下载，并举例帮助学生加深记忆（二），介绍不同分类标准下记忆的不同分类，并采用小组讨论的形式调动学生的积极性。1、根据记忆的内容：（1），运动记忆2周（2），情感记忆6个月（3））@，形象记忆6-12个月（4），词逻辑记忆1岁2、根据记忆的保留时间长短：（ 1），瞬时记忆（2）广告心理学教案下载，短期记忆（3）@），长期记忆（三），用例子介绍记忆的三个基本环节1、识记：这是一个过程重复认识某事并在脑海中留下痕迹。类比：图书馆购买新书。2.保持：亲将过去所记得的事物的印象巩固在脑海中的过程。

对比：注册、分类和存储购买的新书。 3、Recollection：人脑提取过去经验的过程。比喻：取书，借书。遗忘定律艾宾浩斯遗忘曲线（四），用讲解的方式，借助实例加深学生对记忆质量的理解。1、Memory of agility（记忆速度）2、记忆的Persistence（内存保留时间的长度）3、Memory正确性4、Memory准备（五），内存表示及其特点。1、表象的含义和分类。2、表象的特点。六、回顾本课知识点与学生一起学习。第二部分学前儿童记忆力一、教学目标：1、了解学前儿童记忆力的发生和发展。2、掌握儿童记忆力发展的主要特点。3、了解孩子记忆力发展中容易出现的问题及相关的教育措施。4、可以在活动中有效开发学龄前儿童的记忆力。二、教内容：1、学前儿童记忆力的发生和发展。 2、Kids 记忆开发nt 主要特点和开发中容易出现的问题。 3、如何在活动中培养学龄前儿童的记忆力。 三、教学焦点：1、儿童记忆力发展的主要特点和发展中容易遇到的问题2、如何在活动中发展学龄前儿童的记忆力。 四、教学法：讲解法、提问法、例题法、讨论法、复习法五、教程：（一），简单复习上一节的知识点，和学生一起巩固上一节的内容部分通过显示幻灯片。

(二），通过讲解和实例，从数量和质量上了解学龄前儿童记忆的发生和发展。1、数量发展：(1），记忆范围（2），记忆广度（3）） @，记忆保留时间2、素质发展：（1），记忆态度发展（2），记忆内容发展（3）@，记忆方法发展（4），记忆正确性）发展（三），儿童记忆发展的主要特点：1、易记易忘。2、记忆是很无意的。3、主要是图像记忆。4、机械记忆冗余意义记忆。5、Memory不是（四），儿童记忆中容易出现的问题及解决办法：1、意向性差，影响记忆效果。2、不会使用合适的记忆方法。3、偶发记忆。4、治疗正确“说谎”的问题。（五）。在活动中培养孩子的记忆力。1、注意培养孩子的兴趣t和学习信心，提高记忆效果。 2、教学内容生动感人。 , 培养和发展儿童的形象记忆和情感记忆。 3、帮助孩子提高认知能力，提高意义记忆水平。 4、正确评价记忆结果，合理组织复习。