【文档请在天天文库搜索】第三章幼儿园数学教学活动设计

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1、第三章幼儿园数学教学活动设计（一）教目设计案例：“认识并写出数字10”这是中班数学活动。在黑板上画10，同时时间告诉孩子们“10就像一支铅笔和一个鸡蛋。”在整个认识数字10的教学活动中，教师通过背诵“10就像一支铅笔和一个鸡蛋”这句话，请老师教重复多达20次，在写10的过程中，让孩子们边读边写。最后，老师以“请告诉孩子们10是什么样子？”结束数学活动，思考：1.本课程的教学目标达成了吗？2.如何确定教学目标？1.新中国成立以来幼儿园数学教育的目标价值取向（1）行为性国家（2）代性国家（3）显性）目标2.数学教育目标设定需要布鲁姆的《教育目标分类法》，三个领域：认知场、情感场、 Action Skill Field Goal Goal Expression：（1）Target 的发展案例：手帕（2）Target） 综合性（3）Target 目标实例：例如数学活动“在家中的数学”（中产阶级），目标是设置为：感受数字与人生的关系。

2、 培养孩子对家庭的好感部可以调整为：通过在自己家里寻找和收集带有数字的照片或图片，在交流和分享活动中感受数字与人们生活的密切关系，并理解数的应用；愿意与同龄人交流，尝试大胆表达；在集体观察和交流活动中进一步激发他们对家庭的美好感情。 （4）目标的统一性 两个科目：幼儿、教师 幼儿科目：“能”、“说”、“能用” 其他教师科目：“赋能幼儿”、“启发幼儿”、“引导幼儿”例：大班《我和影子捉迷藏》通过活动让孩子们了解影子比较和测量的一般方法；初步学会在观察比较中思考和探索问题，并尝试大胆提问。可以调整为：尽量先用一个材质，最后用连续测量的方法比较阴影的长度，解决阴影比较测量过程中出现的问题；在绘制阴影和比较阴影的活动中， （5）Target的宜性从三个方面看：第一，根据孩子的年龄特征和孩子的实际情况，是否体现“近代发展区”？气班上的同学们；第二，活动目标是否可以与更高层次进行比较。

3、标（年龄目标和普通数学教育目标）保持联系和团结；第三，是否与活动的知识内容密切相关。 1.幼儿园数学教育内容结构幼儿园数学教育内容包括：分类、排序、对应；号码识别；计算;几何图形；测量;时间概念、空间概念、模式判断。教材对每个内容的重要性：2.幼儿园数学教育内容选择要求 《幼儿园教育指导纲要》提出了一些教育活动内容选择的原则：（1）不仅适合孩子目前的水平，也有一定的挑战性；（2）不仅满足孩子的实际需求，也有利于他们的长远发展；（3）贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，但也有助于拓展孩子的阅历和视野。要求：（1）幼数学教育活动内容应为启蒙性（2）幼数学教育活动内容逼真（3）幼数学教育内容应为探索性）基础幼儿系统数学教学法（一）说解说 解释法是教师用语言和直观的教具来解释和解释一个问题的教学方法抽象数字、数量、形状等知识，并具体呈现。

4、法。 （二）手术法是指为孩子提供合适的材料、教具、环境，让孩子在自己的操作和实践中探索，获得数学感性经验和逻辑知识的方法。（三）游戏法 游戏法是根据儿童的活跃天性和形象具体思维的特点，将抽象的数学知识放入儿童感兴趣的游戏中，让儿童在自由独立的游戏中学习数学。（四）类比类比就是让幼儿利用已有的知识和经验来判断和推理获得新知识，从而相互推论。（五）比较法比较法是一种思考的过程幼儿园数学教案下载，通过两个或比较两个或更多的物体，让孩子们找出它们在数量、数量、形状等方面的异同（六）找法，形状与它的关系，或基于直接感知，一个我根据数量和形状的要求找到相应数量的物体。 （四）教方法设计案例：大班《分解与组成5》老师用5个雪花玩具分为2个和3、1和4、3和2、4和1个给孩子，写同时在黑板上。孩子们大声朗读。

5、这几种分解公式（需要6分半钟）完成了5的分解学习。同样用这5片雪花作为教具，老师示范有1和4，3和2， 4、1、2、3雪花在左右手，让孩子学习5的组成。用老师的黑板写公式，让孩子大声朗读。之后，老师组织孩子们完成少儿书中的“分、分、合”练习（练习不是5的组合，而是3和4的组合）。练习完成后，安排6以内数字的加减法，数学活动结束。幼儿园数学教学形式：1.学童的生活数学《日常生活中的数学教育》理解：生活中的经验，生活中的使用案例：“我长大了”2.在民间游戏中通过游戏学习数学数学3.数学综合课程思考：案例1.采用了哪些教学方法？ 2.这位老师用的是什么教学工具？ 3.这位老师的教学有什么问题？ 4.如何教授幼儿园数学教育？幼儿园操作法的应用 数学教育中的操作法是指在教师的指导下，使用实物、教具、学习工具等材料，按照一定的要求和程序，通过自己的动脑和动手活动进行学习。 .

6、，掌握数学相关知识和技能的重要方法。 1.运营材料源 自制采购您身边的材料在材料活动室材料角在孩子们手中的材料2.运营材料选择和发布（1）根据当地情况提供丰富的素材；（2）素材有合适的结构：开放（图片）、多功能、分层、自检、多样性（3）孩子可以自由选择素材；（4）支持，触发互动）孩子和材料之间；（图）（5）随时扩展和增强材料。3.操作方法要注意问题 为孩子提供足够的材料条件进行语言指导 提供足够的时间与其他教学结合方法四、观（一）学前儿童麻这不仅仅是计算（二）学前儿童数学教育内容不是越早越好）（三）concognition是正确的（四）教育善用手术法）老师带来了孩子们的体检报告。孩子们拿起写着身高体重的报告，装模作样地看着。 “你有多高？” “我比你高。” “你没有我那么重。” “我长大了。”孩子们议论纷纷。

7、…… 王老师观察了这一切，不失时机地走到孩子们面前：“你们都知道自己的身高体重吗？”在王老师的建议下，孩子们各自做了一份报告，并与同学们进行了交流。起来…… 王老师说：“我刚才听有些孩子说他们长大了，你怎么知道他们长大了？”刘柏谦说：“照照镜子，我知道我长大了。”妞妞说：“我过生日的时候发现妈妈给我买的皮鞋穿不了了，我知道我长大了。”季英说：“我现在吃的很多，我知道我长大了。”…… 曹思轩说：“爷爷带我去称电子秤，红灯一亮，显示数字。我知道我已经长大了。”王老师说：“你说了这么多，你们告诉我。我长大了，但我还是不相信。因为我只看到你现在的身高和体重，你能不能知道你刚刚长大了呢？”从这份报告？”孩子们摇摇头。 “那我该怎么办？”孩子们互相看了看，都被难住了。王老师笑着问：“曹思轩，你还记得爷爷带你去看电子秤时的身高体重吗？”曹思轩：“不记得了，家里有。

8、一张小卡片，我去找找。 ” 第二天，曹思轩拿出一张卡片，身高体重：121厘米，21公斤。王老师问：“你长大了吗？”曹思轩用力地点点头，说：“我现在123厘米，24公斤. “这时候孩子们才恍然大悟。应孩子们的要求，王老师上学期从保健老师那里拿到了他们的身高体重测量结果，每个孩子都拿到了自己上学期的报告，我可以”等不及比较两份报告了，这时，王老师说：“保健老师真想知道我们班有多少孩子长高了体重也增加了幼儿园数学教案下载，有多少孩子长高了却没有增加。”体重。孩子们没有长高，但体重增加了。有多少孩子既没有长高也没有增重，你有办法吗？孩子们开始急忙说话。最后，他们达成了共识，每个小组都会记录组里孩子长高和体重增加的结果，然后又出现了一个问题：“怎么记住？”“在王老师的建议下，孩子们分成小组讨论。经过讨论、协商、争执、妥协，四组完成了记录。王老师在黑板上贴了四张记录纸，每组使用的统计方法与统计符号不同。第一组用“√”法，第二组用“○”法，第三组用名字，第四组用数字。最后，在讨论和谈判中，孩子们完成了班级孩子身高、体重、身高、体重增加的记录……