物理教案下载 国家教育改革的不断深入，新理念、新模式中来中来

初中物理教学改革的思考.随着国家教育改革的不断深入，新理念、新模式不断渗透到基础教育中。作为一名物理老师，您还应该进行传统的物理教学模式和学生的学习方法。改革创新，但在具体的教学实施过程中，我觉得还存在很多问题。

一、根据新课标的要求，教学中大大加强了探究式学习，极大地调动了学生的学习积极性，但同时也感到教学时间紧迫。事实上，实施探究式教学的根本目的是让学生体验探究的过程，通过探究学习如何学习。这种学习方式是培养他们积极参与、乐于探索、勤奋的习惯，唤起他们对创造的热情。 ，积极的态度和活泼开朗的心情，所以值得多花点时间。但需要说明的是，探究性教学的实施并没有完全在课堂上完成。只要学生有探究的热情，完全可以在课外做自己感兴趣、能做的事情。在课堂上，老师只让学生汇报探究的方法和结果，可以大大节省教学时间。只要教师在平时的备课中能够掌握教材的全局和统筹，不仅可以解决孤立被动的备课教学，还可以解决时间紧张的问题。

二、 在强调“创新、实践、探索”的课程主题下，师生要共同打造一个充满活力和活力的课堂。但在课堂上，一定要解决“一发布就中断，一管理就死”的情况。一方面，根据新课程的要求，适时适时开展非指导性教学。既要“释放”，又要善于从学生的身心发展水平和实际学习兴趣需求出发，让学生主动探索，鼓励学生提出问题，表达自己独特的想法，避免把预设的教学目标、自己的经验、态度、价值观强加给学生，太紧了；另一方面，看到课堂教学的复杂性，需要教师将学生、教学内容、课堂遭遇等诸多因素纳入教学过程，对课堂进行适当的控制，使课堂不乱，学习环境和谐。

此外，还要处理好学生自主学习和教师指导的关系。例如：当学生不擅长合作学习时，教师应考虑合理分组，引导学生进行合理的竞争与合作，协调班级成员之间的关系，同时将学生的学习方式从独立转向合作；随着课程改革学习的深入，可以逐步培养学生解决问题的途径、原则、方法和步骤，克服学生自主学习时的盲目尝试和无意义猜测，提高课堂学习效率。 .

三、 过去，基础教育课程标准是统一的，目标非常明显。我们以“超出教学大纲”和“不参加考试”为理由，不让不确定的知识点进入课堂。相比之下，新课程增加了教学固有的不确定性。例如，教学目标、结果、对象、内容、方法、过程的不确定性大大增加了课堂教学中的不确定性情况。为此，在新课程的背景下物理教案下载，教师必须是研究人员和决策者。那些对课堂教学不确定的人可以成为创造性使用现场教学材料的组织者和参与者。因为新课程标准在“情感、态度、价值观”方面强调“过程和方法”的学习和课程的教育功能。把“过程与方法、情感、态度、价值”等放在与“知识与技能”同等重要的位置，纳入课程资源。教科书中出现的内容可能不是全部。当不确定情况产生的非常有价值的问题无法回答时，可以有效利用课程资源，充分发挥网络资源优势，开展讨论、研究、突破课堂。教学的局限性。

四、新教学方式具有传统教学模式不可替代的优势物理教案下载，尤其是不同的目标：一是以提高学生的科学素养，促进学生发展为核心；二是目标内容更加全面。不仅有学科知识，还有科学过程目标、方法能力、态度、情感和价值；三是将科学探究过程中的三个目标统一起来，强调探究过程中的知识建构。要朝着“促进学生发展，有利于改革进步”的方向发展，这就需要教师在教育实践中大胆改进自己的评价方法和方法，探索有利于学生发展的方法。无论教材如何变化，打好基础始终是中小学的首要任务。

在课程改革过程中，会出现问题。只要我们不断思考，大胆更新自己的观念和做法，就一定能实现教育的目标。