【知识点】小学语文词语大全，建议收藏！

（在课件中显示“叮咚猫”）

二、一级“与AABB家族成员见面”

老师：丁东毛邀请了很多四字的单词，所以我们需要读单词找规律。

1.自由阅读单词，看看你发现了什么。

2.在小组内交流调查结果。与你的同学谈论你的发现并倾听你的同学的发现。

3.读同桌的单词。

4.多说几句这样的话。

5.鼓励积累这样的词。

三、Second level "会见形声字"。

老师：通过第一关后，丁冬毛请来了形声字家族的成员，让我们学习新字，看看哪个组最能干，学得最好。

1.阅读它，思考它。借助拼音阅读含生字的四组汉字和八个单词，了解汉字的含义，发现汉字的规律。

2.谈论它，讨论它。与您的同桌谈谈您的发现，并讨论如何记住八个新单词。

3.玩得开心并认可它。两人一组，一人做动作，另一人找对应的人物卡；一个人说出人物，另一个人找到词汇卡，两人再次一起阅读。

4、 为最佳学习小组画一颗小星星。

四、第三级“区分双胞胎”。

师父：这个级别，叮咚猫带了四对双胞胎。请想办法识别它们并清楚地区分它们。

1、四人小组学习，讨论两个字在音、形、义上的区别。

2、单独使用词组，最后再交流。

3、 为获胜组画一颗小星星。

五、四级《小石头女孩》——阅读背诵。

老师：丁东毛夸我们学得很好，然后就考能不能读诗

1、自由读诗。

2、师范读，听完你有什么感受？

3、群赛阅读和评论。

4、每组互相朗诵，并在朗诵的小组中添加小星星。

六、Fifth Pass“我们的好品质”

叮咚猫：小女孩有一颗善良美丽的心。她呼吁大家爱护环境，保护雕像。这是一个很好的品质。孩子们，你们有没有表现出杰出品质的故事、谚语和成语合集？

1、举报和交流收集到的资料。

2、全班交流，小学生应该具备哪些优秀品质。

七、课外作业

课后，用收集的材料制作“六天”黑板报。

第二课

教学目标：

引导学生通过讨论和建议进行交流，培养口头交流能力，懂得诚实、守信、尽责。

课前准备：

指导两名学生表演小华题。

教学过程：

一、Import 并发现问题。

老师：同学们，你们遇到过让你们尴尬的事情吗？ （学生发表意见）

老师：小华小朋友也遇到了问题。我们来看看。

二、 进入社交互动。

1.重现情况。

2.小组讨论。先想想小华应该怎么做，然后再和群里的同学说。可以对不同的意见进行讨论和争论，也可以指定一名学生作为代表向小华提出建议。

3.提出。

4.辩论赛。老师根据提出的建议，根据“名字必须记下来”和“名字不能记下来”两种意见来选人参加辩论。

5.一对二执行从遇到问题到解决问题的过程。

三、Summary

小学语文教学计划第四章

教学要求

1、 学习本课的 6 个生词。两条绿线中的1个字只能读不能写，可以识别3个部首。

2、初步了解一些象形文字的由来，激发学生的学习兴趣。

3、带着情怀读童谣，感受童谣表达的情感。

教学难点：

1、 能认出本课生词，并能在天字格中正确、优美地书写。

2、 可以感性地读童谣，可以想象相应的图片来陶冶情操。

教学准备

多媒体课件、录音机

教学过程

一、展示汉字的演变

1、 很久很久以前，我们的祖先一起生活和工作。他们看到了很多事情，遇到了很多事情。让学生观看大屏幕。

（1）有一张“船”的实物图，这是什么？

(2）有“竹”的实物图，这是什么？

(3）有“石头”的实物图，这是什么？

（4）“泉水、河流、燕子”实物图依次出现，引导学生理解。

3、有时他们需要写下他们看到的和遇到的事情，但当时没有文字出现。我应该怎么办？我们的祖先非常勤奋、聪明、能干，所以他们想出了一种方法来画出他们所看到的东西。

4、Multimedia 课件以动画的形式出现，对应的象形文字一一出现在实物图的旁边。他们画得像吗？这些文字被称为象形文字，是我们的祖先通过绘画创作的，是我国最早的文字制作方法。

5、 为了方便书写，人们在象形文字的基础上创造了现在的汉字。多媒体课件在对应的象形文字旁边，一一展示了出生字和字。点击单词的意思：

(1）这是一条船。船的名字是什么？船的名字是什么？

（2）竹是“竹子”，读它，注意这里的“子”是轻读的。一起读，小组读。

（3）泉水是什么？看两遍。

（4）明明是石头，默默读“头”，读名字，读火车。

（5）古河也叫“川”，拜读。

“川指河流，河流也称为“合川”。阅读。

我国四川省的“川”就是这个“川”。想想看，通过这个名字，你知道些什么？

二、增强内存

1、students 自由阅读，体验这些象形文字是如何产生的，以及它们是如何成为现在的汉字的。

2、现在的汉字和原图有什么相似之处？汉字是如何产生的？

（1）students 互相讨论和交流。

（2）指名说，相得益彰。

3、阅读生词和表格右侧的词。注意音节正确，读音准，在“石、竹、燕”三字中找到柔和的音调。

1、多媒体展示：周竹石川岩

(1）准字的读音，前4个新字都是舌音。

（2）带拼音认读，去掉拼音认读。

2、“燕”新部首《四点》，跟老师一起读。

这个“四点底”的哪个部分看起来像燕子？做个笔记。

3、其他生词你有什么好记的方法吗？

4、 课后看新字笔顺表，记住新字的笔顺。按名称指定新字符的笔画顺序。老师指出笔画较多的字。

四、写作指南

1、 仔细观察天子网格中的新字符。这些新字怎么写得漂亮？

2、学生相互交流，教师注重引导。

3、老师范写新字，学生画红。

4、学生像影，红色追踪，老师指导。

教学后记：

1. 学习了这节课的新单词。

2.对一些象形文字的起源有了初步的了解，学生对汉字的学习兴趣更大。

3.可以感性地阅读童谣，体验童谣所表达的情感。学生很难掌握“泉水”二字的图画。

小学语文教学计划第五章

[教学目标]

１、在本课中学习生词，在本课中理解和积累单词。

２、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体验对比写作的效果。

３、明白一切都有两个方面，并接受了辩证唯物主义的初步启蒙教育。

【重难教】

把握文章的主要内容，明白一切都有两个方面。体验对比书写的效果。

[教学时间]

三节课。

第一课

〖教学目标〗

１、在本课中学习生词，理解和积累单词。

２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗

一、Talk 导入，黑板话题

１、请告诉我灰尘的危害。

２、Board 书籍主题。

二、初读文字，注意单词的读音

１、指按姓名阅读正文。

２、正音：

外貌（mú）尘（āi）径（jìng）减弱（xuē）

朝晖（zhāo）干涸（hé）可恨（wù）坏（liè）

三、理清文意，理解大意

１、自由阅读文字，每个自然段你想写什么？ （填写表格）

显示：

虽然灰尘很烦人，但人类离不开它

细小灰尘主要来自

灰尘的作用告诉我们：

２、看表默读课文小学语文教案下载，细分课文，总结段落大意：

第一段（１）尘很烦人，但人类离不开它。

第二段（２）来自土壤和岩石的小灰尘。

第三段（第 3 至 6 节）对灰尘影响很大。

第四段（７）尘的角色告诉我们一切都有两个方面。

３、总结文章主要内容：

（这篇文章向我们介绍了灰尘的知识和作用。）

四、查看生词预览

担心bèi擦shì气候hòu灰尘āi减弱xuē zhaohui huī

循环xún恨wù分裂liè恨tǎo环境jìng流浪piāo

wù（可恨）xiāo（剥皮）

邪恶：è（恶毒地）切：

ě（恶心）xuē（弱化）

五、重读文字提问

还有什么不明白的？

六、jobs

１、复制文字。

２、熟悉文字。

小学语文教学计划第六章

教学目标：

1、 学习 4 个声母 d t n l，能够读准音小学语文教案下载，认字，正确书写。

2、 继续学习拼音阅读和书写，学习阅读带有声调音节和拼音单词的图片。

教学重点、难点：掌握d t n l的发音。

教具准备及辅助活动：投影卡活动挂图

黑板设计：

4 天 t n l

da de di du ta te ti tu

娜娜妮拉丽

作业设计：练习阅读 d t n l 的音节。

教学过程：

第一课

一. 回顾与检查

1.阅读信卡。

2. 请告诉我以下哪些字母是单元音，哪些是首字母。

biomafeüpu

二.揭秘新课内容

1.引导看情况图。

（1）显示挂图。

（2）讨论：

a 图片上画了什么？

b 图片上有谁，他们在做什么？孙悟空的表情是什么？哪吒，他会怎么想？

(3）小结图意:

哪吒和悟空经过几轮交锋，哪吒不敌悟空，败下阵来。哪吒心想：他很能干！悟空见哪吒逃走，开心的笑了起来。

2.阅读上下文歌曲。

悟空本领很强，天兵将军无所畏惧，打败了哪吒三皇子，开心悟空笑哈哈。

相机显示：de te ne le

告诉学生：我们今天要学习的声母与这 4 个音节有关。

三个。教学声母 d 和 t

1.教学声母 d

（1）学d的发音。

a 展示时钟笔架的图片。

讨论：图片上是什么和什么？

b 告诉学生：我们今天要学习的字母看起来有点像连接在一起的时钟和笔筒。显示首字母 d.

c 范老师会读三遍。

d 引导阅读，一起阅读，按名字阅读。

（2）教d 的写作。

我们学过的字母有点像？

与 b 的区别。为不同的地方命名。

b 谁能想到一个叮当声并记住 d？

（时钟笔架 ddd 或反转的 6 字符 ddd）

c 请孩子们看看书中 d 的文字。

谁说d有几支笔，先写什么，后写什么？四行格子写在哪里？

老师写的，学生涂红的。

2.教学首字母 t。

（1）教t的发音。

a 展示模型的图片，并说出图片上绘制的内容。

b 显示首字母 t。告诉学生：有点像模特的特殊发音。

c 教师示范阅读 t.

d 一起读，乘火车读，按名字读。

（2）教t 的字体和文字。

a 指定观察图片，谈谈如何使用图片记忆。

（t的垂直部分像模特的身体，弯曲的部分像模特拖在地板上的裙子，另一部分像模特的肩饰）。

btf 比较。

c 鼓励学生自己编唱。

（时装模特 t t t 或伞柄向下 t t t）

d 自学 t 的用词。

e 查看自学情况：有多少支笔？先写什么？之后写什么？

写作指南：老师写，学生妙红。

四个。教 d t 和 a eiu 的音节

1.呈现：

把名字一一拼出来，直接叫出来。老师注意纠正错误的发音。

2.现在：da de di du

ta te ti tu

学生可以自由尝试并标记困难的音节。

按顺序阅读，按名称阅读。

五个。巩固练习

1.将四张卡片 b f d t 放在讲台上，老师读一封信，学生在卡片中寻找。如果卡片正确，全班阅读三遍。

2.命名音节。

六个。作业

1.练习并阅读您所学的元音和声母。

2.每次抄四次，练习抄八个音节一次。

第二课

一个。复核检查

1.画一张字母卡片。

2.念诵不容易。

两个。教学声母 n 和 l

1.教学首字母

(1）.教学声母的读音。

一个。显示哪吒出口地图。

谁在做图片上画的东西？

B.显示 n.告诉学生：这封信有点像哪吒的读音。

c.范老师读n.

d。说一下发音方法。

e.老师再读，学生体验。

f.引导阅读，一起阅读，按名字阅读。

(2）. 教授 n 的字体和书写。

一个。谁会告诉你如何记住n？

灵感来自制作叮当声：门口nnn，半个字nnn。

B.自学写作。

c.学生在书上画了红色。

声母的教学方法同上。

三个。教 n l 音节用单元音 a e i 拼写

1.礼物

2.学生自由阅读。把名字一一拼出来。

3.现在：na ne ni

啦啦啦

自由练习拼音，按姓名顺序听写拼写，并打乱拼写顺序。

四个。巩固练习

1.练习课文中的声母和音节。

2.比较声母的异同

b d f t n m

五个。作业

1.每次复制 n l 四次。

2.再次复制每个音节。

第三课时

一个。复核检查

1.阅读信卡。

dtnlieau

2.查看音调符号。

两个。新班级

1.看图片，读音节。

（1）。展示吹长笛的照片。

一个。图上画的是谁？他在做什么？

B. d-i-di

c.拼写后直接练习口语。

d。现在：滴滴滴

e.学生练习轻柔自如，点名朗读。

f.用di介绍四声组词。

(2）。依次展示其他图片，教学方法和之前一样。

2.将图表与声调音节相关联。

（1）。闹钟走动时会发出什么样的声音？

（2）。这孩子开车时会发出什么声音？