小学语文五年级上册《落花生》精品教案.(整理)

（已完成）小学语文五年级第一册《落花生》精品教案。 （已完成）小学语文五年级第一册《落花生》精品教案。 （完）小学语文五年级卷。小学语文五年级第一册《落花生》教学设计一、教材解析 《落花生》是人民教育出版社出版的课程标准实验教材五年级第一卷第15课。这是我国近代著名作家、学者许地山的精读课文。 《落花生》是许地山的著名散文，以文风淳朴着称。文章在被选入正文时进行了修改，修改后更加简单易行，学生理解课文意思不会有任何困难。另外，文章的抒情性不强，文章的主要部分是“实录”对话形式，主要通过老爸对花生的讨论，表扬所有“蒙混过关，做得更好”的人为人，为社会做贡献”，诠释了“人应该做有用的人，不要做对别人不好的正派人”的道理。如何在有效的语言训练的基础上，挖掘课文的人文内涵小学语文五年级上册教案下载，是本课教学的首要考虑。 《落花生》第四单元的主题是“人生的启蒙”。本单元要求学生“把握主要内容，理解作者所得到的启示”，“抓住关键词，理解意思”，“表达效果”是训练的重点。五年级学生，本课程的设计力求引导学生提出真实的问题，并教授帮助他们解决问题的方法，从而分析关键词，理解作者想要表达的意思和写作的好处. 美妙之处在于学生真正地学习、思考、获得和提高。

说到做人的两句话小学语文五年级上册教案下载，为了正确深刻理解，同时体现第一课和第二课时的特点，一、教全球精品文件精品1.理解生词，读读轻柔的词，复音字，理解生词。 2. 正确、流利地阅读课文，有感情地阅读课文的对话部分。 3. 学会把握课文中的关键词提问解疑，从而体会其意义和表达效果。 4、明白父亲说的花生，明白父亲说的花生，希望我们做个朴实无华、默默奉献的人。 5、初步了解借物指人的写作手法，区分文章的轻重缓急，体会详细恰当的写作手法。 二、教重难点1、 明白文中深奥的句子，明白“人要做有用的人，不要做对别人不好的正派人”的道理。 2、初步了解借物指人的写作手法，区分文章的轻重缓急，体会详细恰当的写作方法。 三、教培1。根据需要制作多媒体课件。 2. 安排学生预习：读准字音，读好句子，理解生词；查看资料，了解花生果实形成的过程。精品文档 精品文档四、教程 课前交流、播放图片，领略硕果累累的秋天，收获花生。你喜欢吃花生吗？你对花生了解多少？ （一）质疑笔名，提出问题1、这个“落花生”不仅是一种作物的名字，也是中国现代作家、学者许地山的笔名。有孩子要问：老师，我们的课本资源包上面写着他的笔名是“洛华生”！——因为那时候人们常把“花”写成“华”，所以“洛华生”其实就是“洛华生”。

您对这个笔名有什么疑问吗？ 2、生问3。引出许地山的著名散文——《落花生》。黑板主题。进入课文学习。 （二）查预习，找准起点，夯实基础1、读两套词：A，生词；B，轻声词（本课更多）。正确发音。2.阅读“种子”二字准确，并在“我的兄弟姐妹们很开心，买种子，翻地，播种，浇水。几个月后，他们居然收获了。”这句话的正确发音细文细文这句话（三）略读“种子”和“已收”：引导发现，积极求知1.“我们的兄弟姐妹们很开心，买种子，翻地，播种，浇水。几个月之内，他们居然收获了。“回到自然第一段，读一读，看看你明白了什么？2、抓住“吉然”这个词，理解这个词的意思，联系上下文，谈谈为什么你在收获后使用“吉然”，并体验这种意想不到的惊喜和花生的生命力是非常顽强的。指导学生大声朗读3、，引导学生朗读本段平行词所使用的标点符号，激发思维，指导学生使用标点符号。 4、 除了种植和收获花生，文章还关注花生 你写了什么？同学们快速浏览，理清上下文，明确优先级（四）精读焦点：质量题难，从教变学1、看当晚全家人都在花生身边聊什么，请大家默默阅读课文3-15自然段，看看有什么问题，有疑问的地方做标记。（学生默读课文后可以自由提问） 2.自由提问 精品文档 精品文档预设：1）父亲说“真的很稀有”？2）柚子最有价值的地方是什么？引导学生从父亲讲花生的过程中发现问题，作为关键问题留待解决。

4.合作解疑。提示：联系上下文；接触生活经历；联系其他信息；大胆猜测一下。当问题很多时，必须回答关键问题，其他问题可以讨论。 5.全班交流。预设：1）来之不易？父亲忙于公务。引导阅读。我不是来吃花生的。预表如下。 2）最珍贵的？ ——想想花生的好处？最有价值的东西是什么？自由阅读6-10个自然段落，边读边画相关句子。学生交换句子。 ，花生的好处，精品文件，精品文件 B.最有价值的东西是什么？ a/学生朗读句子，教师投射第10自然段 b/自由阅读10段，围绕问题谈谈自己的理解 c/为什么要写桃子、苹果、石榴？在这里体验对比的作用 d/ 指导学生朗读，指学生朗读、教师朗读、学生朗读（五）重读主题：词分析句，深刻理解1、爸爸只是在讲花生？引导学生去体验“所以你要像花生一样。虽然不好看，但是很有用。”老师的意思可以做一个类似的总结：如果只是好看的外表，没有生意，没有使用，是否可取？-不可取。过渡：我们来看看少年许地山是如何理解父亲这句话的。2、understand体面，但对别人不好。” 精品文件 精品文件“体面” 什么意思？谈体面有错吗？只谈体面？不，它必须有用。它如何有用？例如. 阅读与写作相结合：赞美花生，赞美有用的人 花生。我爱花生。它有很多好处。我们的不就是花生吗？他。写完再交流3、，了解父亲的话对许地山的影响。结合文末和许地山的生平，我明白了许地山为什么用“洛花生”这个笔名，以及这个笔名对他一生的影响。一种钦佩的感觉。 （六）课小结阅读全文，明确“借物代人”：主次，细节写得恰到好处。精美的文件和精美的文件（七）作业板书设计：花生借物映人）接待（略）（详）精品