交互式课堂教学设计章节名称红绿灯模型制作机器人活动兴趣授课

交互式课堂教学设计章节名称红绿灯模型制作机器人活动兴趣信息技术授课对象小组授课时数2课时学科设计者教学目标张育帅所属学校江西湖口二中本课程是机器人教学活动课程之一，旨在培养学生善于观析生活、勤于动手动脑的习惯，提升实践微观模型的素养和探索创新精神。其具体目标有：知识和技能：1、充分理解数字信号2、流程图程序设计3、在团队学习知识中获得快乐、培养兴趣4、培养学生科学的认知和探索实践精神重难点红绿灯的轮替设计和时钟的升级显示教学环境设计机器人活动实验室，配备了充足的学习套件和多媒体设备教学材料准备需要准备的材料由广茂达机器人伙伴公司提供的AS-EI套件，其中需使用该套件中的部件，包括以下材料：4号平板2L型连通器5红灯1绿灯1黄灯1AS-EI控制器1教学过程本堂课是学生利用大量学习配件自行搭建模型课之一，对学生采取分组教学，各组组织好队员学习，认真填写好结果分析表和学生自评和各组互评机制，教师参与各组的活动辅导，师生、生生互动探讨疑难。板书设计红绿灯的色温区间分析表灯/时间段红灯黄灯绿灯1-10S亮不亮不亮10-12S不亮闪烁亮不亮12-22S不亮不亮亮注：日常生活中的红绿灯显示时间为30S，在这里缩短至10S，方便调试观察。

小组展示评比互评表样例：活动名称：__________________________________组/评价标准完成任务时间模型结构功能评价团队讲述拓展(附加分)总分评定星级教师评语第1小组第2小组日期第3小组_______________第4小组第5小组注：评分栏有自评和他评的分数，最后评选出小组星级。具体视教学实际情况稍作修改。关于教学策略选择的阐释交叉模式设疑→讨论思辩→动手练习→传授解疑→拓展思维→归纳总结→评价反馈→拓展思考课堂教学过程结构设计教学环节教学媒体（资源）教师的活动学生的活动设计意图、依据“红绿灯，红绿灯模型制作教案下载，十字路口大眼睛；观察分析画面、并课件，音点明课题,明确学习创设问红灯停，绿灯行，是走是停看分明……”，联系实际、讨论生乐目的.由于大量画面题情境这首歌是描述十字路口交通红绿灯的情活中的智能装置，丰富，观看课件提供导入景，我们日常生活中无处不见含有智能并分析它们的规的丰富的照片资料，的装置，比如银行提供的手动取款机、律。吸引住同学们，尤其家庭的电子门铃等，给我们的生活带来了很多的便捷和乐趣。

这些智能装置有的看起来神秘，有些很普通，但其中蕴藏很多的知识和智慧。今天呢，我们就要实现红绿灯的模型制作。虽然的马路我们看见的红绿灯异常庞大，但表现的十分有规律，我们将它微观化缩小，制作一个这样的模型一定很有意思。是歌曲《红绿灯》，让学生一开课就精神饱满.讲解概念：数字信号思考讨论原来灯的课件中的先初识抽象概念，后表示开关变量，取值是离散，一般以二开关是一种数字信图片和套观察实际的机械装进制的0，1表示。日常生活很多事物就号，有专门的数字件提供的置。体现的是数字信号。接口。还有哪些数控制器等请同学们试列举！字信号，数字接口配件新课比如电灯的插头、有或无、黑与白等，的位置和接法等。（一）事物的两个极端取值就可以用数字信号表示。在红绿灯中，灯的亮与灭就是数字信号，使用数字接口。请同学们观察EI控制器上的接口。在动手编写程序前（初中生使用流程图思考讨论并归纳：视频设计）首先要明白红绿灯的轮替规律，1、各灯的亮度区间新课理清思路。2、如何循环（二）观看一段交通灯的显示视频，并分析红绿灯轮替规律。

对同学进行分组，每小组约3~4人/套件，按照以下顺序依次将模型搭建好：先摆好底座，通过连通器将平板竖起。在竖板的顶部延伸出位置放置依次放置红、黄、绿灯。将灯的另一端线接入控制器的数字通道接口，并记住对应的数字口。搭建模其中注意：型三灯摆在同一水平位置，位置要平衡，镶嵌要紧密。注意架子平衡。线和控制器不要烦乱，要理清。最好用线圈匝好。模型制作好后，并互相参照对比，对各小组的建模结构评价。变抽象思维为形象思维，深入浅出，层层推进，并逐步引导学生思考程序框架。模型示意通过示意图，学生按图要求自行搭建模型程序的三个特点：特点顺序性选择性编写程序循环性理解程序是自上至下执行的。当做出条件判断时，一般为if语句。注意编程序之前要知道先做什么，后做什么。条件分析要透彻各小组成员互动讨流程图论，模块化设计。提高学生分析问题，程序化设计的能力。重复执行程一定要注意避序，一般表现免死循环。为while语句。要求学生先设计好流程图，需注意：1、计时器要及时清零。2、三个灯可共用一个时间变量，也可分设变量。

3、重要函数：延时函数：wait(t)。开启通道：Do(port,1)教师参与各小组的结果分析,并指导学以小组先计论解决调试分析该环节生生交流合生可能出现的难题:分析,教师在旁观察报告单作，真正提高了各在VJC平台上编好程序，并下载到控制辅助,指出问题.学小组团队合作,完成器。运行观察结果，分析结果：员填写好各次实验实践案例的过程,极灯轮替是否正常中的调试分析报告大的提高了学生的单。分析解决问题的能下载程倒计时显示（LCD）力序并调是否循环试中间可能学生对循环体的掌握可能欠准确，教师在指导的过程中要耐心。要说明循环体为什么在这个区间内循环，变量清0的意义、LCD更新显示需要重新擦写等。由各小组组长领组成员展示介绍自己小学生自由发挥，互互评表和该环节充分由学生组的建模和各功能，并根据情况小组互评互励。星级评定自己展示讲述，学生评填好活动表，打分。自评互评，真正的体小组展现了学生为主体，激发学生学习，并分享示评比成果的欣喜。真正做到了百花齐放，百家争鸣的学习目的。

总结教师总结这次活动中出现的问题，根据做好问题记录积分情况适当给予表扬，每次都评选出最优小组。尤其是表现突出的朋友要给予肯定，重视有特长的学生模型制作教案下载，最大程度挖掘、发挥学生的潜力。并填好表中的最终一栏教师评语。互评分析让此次活动有个圆表满的结束。拓展不请同学们尝试多台模型同步工作，同学们再做拓展探播放放十让学生深度思考、如何设计程序调度呢？请小组讨论索，并课外实践。字路口多满足于现有的知识台红绿灯水平和状态，要求自并实践。工作视频我提高教学反思本课程重视学生动手思考的素养，并要求学生掌握调试分析结果的素养，提倡学以致用，“活到老，学到老，用到老“，在遇到问题情境的之后，各小组增强学习并且提升竞争意识，团队合作意识。丰富的多媒体元素活跃了学生的眼界和思路，配合多种图表，让学生学有所得，学有所量，学有所结。