语文教案下载 【勇翔另眼看美洲（二）】课文熊哥哥

课文

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块面包，小哥儿俩开始拌起嘴来。

这时有只兔子走了回来。

“小家伙们，你们吵什么呀?”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该如何分。”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来给他们分吧!”狐狸笑了笑，把面包拿回来掰成了两半。

“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。

狐狸仔细瞧了瞧掰开的面包，说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的--”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是这次没咬过的哪半块又大了一点儿!”两只小兔又嚷了出来。

于是，狐狸在哪半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

“你能真会分!”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了!”

“小熊，我分得可公平啦!”狐狸笑着说语文教案下载，“你们谁也没多喝一口，谁也没少吃一口。”

教案

学习目标

1.借助汉语拼音认识12个生字，准“酪、匀，俩”的发音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。

2.会写8个字，重点写正确“咬、第”写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。

3.学会联系上下文理解“公平”的含义并利用此方式理解词语。

4.正确、流利、有情感地朗读短文，采用分角色朗诵课文，读出狐狸的狡猾。

5.读懂课文内容，懂得与人交往不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

教学重难点

1、教学重点:

识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。

2、教学难点:

采用分角色等多种形式朗读短文，读懂课文内容，懂得与人交往不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。

教学准备

制作多媒体课件，做小熊跟兔子的头饰。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话，激发兴趣

1.同学们，打开你的回想的闸门语文教案下载，想想，你们曾读过这些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并看看讲了兔子干什么了?它们给你留下的印象是哪个?(狡猾)出示:高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》。

二、初读课本，解决字词(落实目标1、2)

1、自读课文，提要求

2、检查带拼音的词句，自读，小老师领读

3、去掉拼音，男女对抗赛

4、小组互评完成评价单第一题。

5、齐读，用步骤识记生字

(1)齐读

(2)识记生字:这些字词，你可用哪些方式记住那个字?

(3)重点解决

①始，奶，都是女字旁

②瞧:做动作表演

6、指导书写:始

(1)观察结构。

(2)师范写，生书空。

(3)生练习写。

(4)全班评价。完成评价单第二题

(5)再写一个

三、精读课文，体会情感(落实目标3)

1.快速扫读，标出自然段。

2.指名按自然段读文，思考:狐狸是如何分奶酪的?

3.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。

4.学习第5~9自然段。

(1)指名读第5自然段，想一想:狐狸为什么“笑”?他是真的来给小熊兄弟俩的吗?(指导朗读)

(2)读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的哪些特点?(指导朗读)

(3)狐狸听到小熊兄弟俩的嚷嚷是如何说，又是怎样做的呢?指名分别读第7、9自然段。

(4)利用教具演示分奶酪的过程。

(5)分角色朗读表演第5~9自然段。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.教师出示生字卡片，学生开火车读字、组词，并适时运用字词练习说话。

2.狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪，结果把面包都吃光了，你们认为兔子分得公平吗?这节课我们再次学习《狐狸分奶酪》这篇课文。

二、抓住重点，读中体会

1.学习第10、11自然段。

(1)引导学生朗读短文第10自然段，思考并交流:奶酪被吃光，两只小熊有什么样的体现?(指导有情感地朗读第10自然段)

(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是如何说的?

引导学生朗读最后一个自然段，思考狐狸为什么说他分得很公平?

理解“公平”的含义，生活中你是如何理解“公平”?(落实目标3)

狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑?

(3)指导教师有情感地朗读这两个自然段。

2.学习第1~4自然段(故事的原因)。

(1)指名读第1自然段，小熊兄弟俩感情好吗?你是从那里看起来的?

(好，从“高兴极了”)想一想:后来小熊兄弟俩的情感变化是如何的?

(指导朗读)

用换词法理解“拌嘴”。想一想:两只小熊会如何吵?

(2)自由读第3、4自然段，理解刺猬叫两只小兔“小家伙们”的用意。

(骗来吃，想办法得到手)

(3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。

(4)分角色朗读第1~4自然段。

3.学生分角色练习朗读对话。

4.再读课文，思考交流:如果你是小熊，你会如何做?

三、认真观察，指导写字

1.引导学生观察课件，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。

2.教师范写，第，学生书空。

3.重点指导书写“第”字。

“第”的部首在里面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都成为点;书写时上扁下长;整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。

4.教师随机指导学员书写其他生字。

5.展示学员作品，师生评价、反馈。

四、布置作业，拓展延伸

1.布置作业:

书写本课的字词、新词。

2.把这个故事讲给家人听。

3.继续收集自己偏爱的民间故事。

反思

这篇短文有较深的感悟，兄弟之间本该相互尊重，两个人都想占便宜，结果竟让对方钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不在乎，如果过度贪心，很可能到最终得不偿失。学生应知道这种有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐教师阅读“狐狸”群文阅读选文，包括课本后面的兔子养鸡系列，因为群文能开启学生人文教育的眼界，培养人们的反思能力，提高人们的人文素质。

立即下载Word文档到手机自由编辑!

文档推荐:

点击下载文档