【每日一题】口头表达能力与教学设计（二）

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 《静夜思》教学设计 【教学目标】 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读诗歌，背诵古文。并在朗读过程中感受诗歌的含义。 【教学重点】 朗诵、背诵古文。 【教学难点】 识记本课生字。 【用具准备】 １、布置作业：晚上观察天空。 ２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。 【教学设想】 在诗歌的朗诵之前，可借助课件演示来促使学生的兴趣，在图中入境并伴有相应 的音乐，还能使学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古文。在理 解词意方面能联系生活实际跟动作来理解。如：在理解低头和举头时只用动作来示意。 学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展她们的口头表达能力。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的诗词《静夜思》。“思”是思念的含义，诗人在哪个时候， 思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古文，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的字词： ⑴ 课件出示本课生字： ① 自己借助音标读韵母。 ② 同桌互读，互相纠正。 ⑵ 检查自学情况： ① 指名带音标读韵母。 ② 齐读生字、正音。

③ 去掉拼音读韵母。 ④ 小老师领读。 ⑤ 开火车检查。 ⑶ 随生字认识偏旁。 三、朗读诗歌 １、领读古诗。 ２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方： 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 ３、学生怀疑。提出不懂的疑问，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示课件在课件和戏剧声中指导朗读： ⑴ 同桌互读。 ⑵ 男女生分读。 ５、指导背诵： ⑴ 自己试背。 ⑵ 指名背诵。 ⑶ 齐背。 ⑷ 同桌互背。 四、细背唐诗 这首诗歌中有一组反义词，你可找回来吗？ 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗 静夜思 李白 窗前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故里。 〖教学后记〗 对于诗歌部分，学生背得马上，但总是把部分字音背错，以后要留意纠正，加强 个别指导。 第二课时 一、复习导入 １、背诵古诗。 ２、认读生字。 二、学习生字 １、课件出示需认读的生字： 目耳头米 ２、学习书写： ⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。 自己看看，和同学说说，书空练习。 ⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。 ⑶ 描红、临写。教师巡视指导。 ３、扩词练习： 用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。

三、我会说 把你观察到的夜里的天空景色，说帮你们听。 教师及时改正生说的不当之处。 〖板书设计〗 静夜思 目耳头米 〖教学后记〗 学生观察字的占格位置相当认真，我在黑板上范写时，有笔画没占准都帮指出。 在说夜色时，多数可说出夜晚的美。 《小小的船》教学设计 【教学目标】 １、 认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。 ２、 正确、流利地诵读课文，背诵课文。 ３、 感受晴朗天空的美好，生发热爱大自然的感情。 【教学重点】识字、写字和朗诵、背诵课文。 【信息资料】 １、 自制的生字卡片每人一份。 ２、 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。 ３、 课前使教师搜集谜语，并认识有关月亮的传说或独白。 【教学时数】两课时 第一课时 一、切入举偶 １、激趣：同学们喜欢画画吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带， 师生共唱)今天，我们请星星弟弟跟蓝天姐姐来我们这儿做客好吗？播放课件(蓝蓝夜 空图)，看深蓝色的天空中月亮像什么？你还期望有哪些？你平常都发现过什么样的 月亮？(圆圆的、弯弯的)你见到的星星都像什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看 它像什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来歌颂它!(师唱歌曲《小 小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也必定会听的!(板题，齐读。

) (树立课程融合的观念，充分利用歌曲跟漫画这种课堂资源，从教师感兴趣 的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活心得和它们交流，极大地 激发了师生学习的兴趣，让学员在如诗如画的情景中欣赏美，感受美。) ２、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让你们猜猜吗？（猜谜语） 老师也是个谜语请你们猜：“有时落在山腰，有时挂在树枝。有时像个圆盘，有时像 把镰刀。”（教师适时引出课题。） 〖对话平台〗 一、初读 １、这首童谣就藏在英语书里，你可快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由 朗读） ２、指名读，师生评议。 （尊重教师主体地位，让学员试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学 生的自信心，让人们大胆发言，勇于表现。） 二、赏读 请同学们给同学一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课本）老师读 得怎么样？请你们评一评吧。 （建立公平、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让教师整体 感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的氛围中感受到学习英语的 乐趣。） 三、识字 １、课件出示本课生字：你了解什么就读哪个。（指名读）你是在那里了解这种 字的？书中见到不了解的字了，这时候你该如何办？ （引导学员在生活中识字，对教师的识字情况迅速予以评价。

鼓励学生在生 活中识字，在准确的语言环境中识字。） ２、自由读文，边读边画聋校语文电子教案下载，遇到不熟的跟不了解的应多读几遍。 （养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方式，激励学子自主学习的意 识，增强学习英语的成就感。） ３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。 ４、汇报：点击课件，认读字词（“只”有两个读音，提示学生应注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜聋校语文电子教案下载，一个人站在门里。（可找一名学生做动作， 大家猜字） ５、游戏：照镜子。（小组内先训练，然后老师出示生字卡片，大家跟同学照镜 子。） 四、朗读 １、把这种生字送回课文你还了解吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方 式朗读） ２、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、 “坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。） （朗读是教师感悟课文