2016年小学三年级体育教学计划-乐题库

小学三年级的体育课堂计划

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的彰显。体育要从娃娃转起，从小开始培养运动习惯，练就一个好身体。下面是小编整理的初中三年级体育课堂计划，希望对你们有所帮助!

小学三年级体育课堂计划

一、基本状况分析

三年级学生身体素质均衡，对于身体素质较差的学生予以特别的指导和标准，降低规定，使他们获得好成绩。

认知能力

三年级的教师身体素质刚刚发展，活泼调皮，对丰富多彩的体育活动增添着惊奇和兴趣。这个阶段的学生今天非常有平台地接触到体育活动，对产生体育兴趣爱好具有重要含义。 学习态度及习惯从而积极参与体育活动,对体育课热情较高，喜爱足球、球类等体育项目。 培养目标通过体育锻炼，培养自信，不畏困难的精神。让学员学会如何训练，树立健康第一的观念。

其他

注重培养学困生自信心，完善学困生人格，积极创造条件，采用多种激励机制，让每一个学困生都取得成功的体验，都变成学习上的成功者，使每一个学困生都享有体育和健康。

二、全册教材分析

安排及特征 三年级教材属于水平二 主要包括： 田径运动

三年级田径包括了走，跑，跳跃，投掷等基活动能力，因此，用它锻炼三年级学生的肠胃，发展身体的基本素质具有重要意义。 球类运动

球类运动主要包括小网球，和田径，由于网球运动颇具很强的娱乐性、丰的趣味性、激烈的对抗性、高度的技巧性、比赛热烈，具有更强的观赏性所以受到他们的喜爱，尤其是三年级学生。

本册丛书重点、难点 本册丛书重点是培育和发展学生从事体育活动的素养和学习的主体积极性，让学员学会有"一技之长"，养成与把握终身进行体育锻炼的习惯跟意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给人们带来无穷的真谛 对于难点部分，对于某些技术动作应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分加深理解，也只用形象的形容。例如做体操支撑跳跃时，学生通常推手很慢要求学生逐渐有力的推离器械，可把器械比喻成一块烫手的铁板，手碰后需要立刻推离，从而确立快速有力的推手动作概念，提高了训练效果。

根据学生实际跟新课程理念，你打算怎么科学、灵活地使用好教材 传统的课堂形式是老师教，学生被动学，教师主宰课堂教学的一切，学生也是一个盛放知识的容器。现在，我们在教学中，应面向全体学生，充分发挥它们的主体作用，变被动学习为主动学习，运用可调动学生学习兴趣的先进教学方法，使教师在主动的学习中，想象力和创造力得到充分发挥，创新精神与素质受到培养和发展。在体育课上，我会使学生以体育活动的方式，表现突发事件。如"忽然间遇上倾盆大雨"的画面，鼓励学生积极创新，最好不要雷同。可以想象学生的认知空间是如此广阔，他们会作出多种应对机制，他们的力量、速度、弹跳会受到了不同程度的发展小学三年级体育教案下载，而且帮了人们一个极好的自我表现的机会。

三、本学期教学目标

根据课程标准，从常识与技能、过程与技巧、情感态度价值观三个维度谈。 三年级的教师在体育课中主要掌握超过水平二的规定，利用课改模式充分展现课改精神，本学期目标共分五个领域。

一、运动参加目标学生具备积极参与体育活动的心态和行为，能够参加跑步动作的学习，主动观察和评级同伴的运动动作

二、运动技能目标清楚所训练跑步项目的词汇，获运动基础知识，能观看体育赛事，能自己学习跟应用运动技能，安全地进行体育活动，了解安全的跑步方式，如穿着合适的服饰运动，跳跃时用恰当的坐姿着地，摔倒时的自我保护等，正确面对运动中遭遇的粗暴行为跟危险。

三、身体健康目标生可产生正确的人体姿势，能够用恰当的全身姿势进行学习，运动跟生活，具有关注身体健康的观念，了解青春期的卫生保健常识，懂得营养环境跟不良行为对身体健康的妨碍，了解营养与健康的关系，了解从事体育活动时的营养卫生常识。

四、心理健康目标了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，能够感受身体健康状况差异时的心理体验，正确理解体育活动与自尊，自信的关系，正确看待生长发育和运动素质弱可能带给的心理困惑。学会通过体育活动等方式调控情绪 知道借助体育活动等方式调节心情小学三年级体育教案下载，形成克服困的坚毅信念品质，敢于进行难度较大的体育活动。

五、社会适应目标才能在体育活动中表现出对弱者的漠视与关怀，能表现出与社区活动的联系，了解体育与健康资源，学会获得现代社会中体育与健康常识的方式。学生可自己从报刊中获得体育与健康知识，知道附近的体育场所以及用途。

一、体现课改标准的变革精神

以“健康第一”作为指导观念，强调在课堂中以教师为主体，发展师生的个性、创造精神和实践能力。

二、丰富课的组织方式

体育课内容的多元化必然应有多样的组织方式。处于水平二阶段的小孩对新事物最容易接受，他们不偏爱某些一成不变的.东西。因此，上课的方式需要力求生动活泼 、变化多样。例如，过去我们众多的使用一种听口令做动作的方式，如做操 、排队 、行进 、集合等。对孩子来说，这种方式的过多使用，就会让体育课显得十分乏味，孩子的活动兴趣也会随着口令逐渐减弱。其实，除了听口令外，我们还可以选择听音乐做动作，听语言做动作，跟随同学一起做等手段。在活动形式上，我们也可以有许多选择，例如：可以使孩子以个人方式进行独立活动，也可以使小孩自己寻求同伴一起活动，开动脑筋，独立进行有创意的练习。

三、注学生的个体变化和不同需求

建立公平教学理念，让绝大多数学生都可超过所建立的教学目标。面向少数教师的做法，其结果只能让绝大多数学生感受不到体育学习成功的幸福，失去对体育学习的兴趣，丧失体育学习的自尊心和自信心。体育课程无论在教学内容的选用上，在教学方法的使用上，在学习评价的标准上，都必须充分考量绝大多数学生的状况，使它们在充分感受体育学习乐趣的同时，能够提升自己的自尊心和自信心。

四、作好对师生学习的评判工作教师要作好对师生学习的评判工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习状况，判断学生学习中存在的不足和理由，为学生提供展现自己能够、水平跟个性的机会，鼓励与推动学生的进步与演进。在评判过程中，要非常注重教师学习态度、创新观念跟学习的进步程度。

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